? ? ? ? ? 直面教育

? ? ? ? ? ? ? ——大學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)講座

? ? ? ? 龔家巷小學(xué)始建于1959年阵谚，歷經(jīng)60年的風(fēng)雨，從一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的小學(xué)校發(fā)展成黃石市的名校梧乘，特別是這10多年的來(lái)快發(fā)展趟济。他的成功在哪？我們總結(jié)四個(gè)字——敬畏制度送爸。

? ? ? 在龔家巷小學(xué)铛嘱，制度面前，人人平等袭厂。學(xué)期教師業(yè)績(jī)質(zhì)量綜合考核墨吓，堅(jiān)持17年。全校每期考核至少兩天纹磺，教師的業(yè)績(jī)通過(guò)學(xué)期各項(xiàng)工作的考評(píng)量化帖烘，計(jì)算得分￠涎睿考核小組每期評(píng)選秘症，公開(kāi)透明照卦。正是對(duì)制度管理的堅(jiān)持，迎來(lái)了龔小十多年來(lái)的快速發(fā)展乡摹，也培養(yǎng)了龔小人對(duì)制度的敬畏役耕。在龔小這個(gè)團(tuán)體，一項(xiàng)指令的下達(dá)聪廉，教師們都能迅速按要求完成瞬痘，體現(xiàn)了龔小人辦事的效率。

? ? ? ? 如今的龔小锄列，已經(jīng)從“制度管人”邁入“文化管人”图云。文化管人就是在制度的基礎(chǔ)上，讓龔小的教師有自己的“教育情懷”邻邮，并為之努力發(fā)出竣况。

? ? ? ? 說(shuō)到教育情懷，我想在座的28位同學(xué)筒严，都有自己對(duì)教育的認(rèn)識(shí)丹泉。（提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。）

? ? ? ? “教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“教師是春蠶鸭蛙，是蠟燭摹恨，是人梯，是墊腳石”“師者娶视，傳道授業(yè)解惑也”

? ? ? ? 我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”晒哄，你們信嗎？我不信肪获。如果你們信寝凌，那叫自我陶醉。教師成了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)孝赫，那主席呢较木？總理呢？有人說(shuō)這句話(huà)是列寧說(shuō)的青柄，不是夸美紐斯說(shuō)的伐债。我有點(diǎn)相信。因?yàn)檫@就話(huà)是鼓勵(lì)致开，更是道德綁架峰锁。唐代李義府在曾說(shuō)“不禮于士，國(guó)之害也双戳，治國(guó)固厚士焉祖今。士子?jì)煽v，非民之福，有國(guó)者患之千诬。士不怨上耍目，民心堪定矣⌒彀螅”這句話(huà)就是安民而已邪驮。

? ? ? ? “教師是春蠶，是蠟燭傲茄，是人梯毅访，是墊腳石”這句話(huà)看上去是贊揚(yáng)老師，我覺(jué)得說(shuō)這些話(huà)的人更是用心險(xiǎn)惡盘榨。這簡(jiǎn)直就是把教師往死里整喻粹，往泥里踩。

? ? ? 那教育是什么草巡？

? ? ? 韓愈所說(shuō)的“師者守呜，傳道授業(yè)解惑也∩胶”是比較靠譜的查乒。什么“授人以魚(yú)不如授人以漁”不過(guò)是拾人牙慧而已，不就是韓愈說(shuō)的“授業(yè)”嗎郁竟？什么“現(xiàn)代教師不是教知識(shí)玛迄，而是要指引學(xué)生找到的知識(shí)的海洋”不就是“傳道”嗎？

? ? ? ? 這里就有了一個(gè)問(wèn)題：“教育要傳什么道棚亩？”西方人說(shuō)得美好一點(diǎn)蓖议，英國(guó)著名的教育家斯賓塞說(shuō)：“教育是為了獲得完滿(mǎn)人生而準(zhǔn)備〖ン。”什么叫完滿(mǎn)人生拒担？中國(guó)的大圣人孔子說(shuō)得比較直接——修身、齊家攻询、治國(guó)、平天下州弟。老子就說(shuō)得更現(xiàn)實(shí)意義點(diǎn)：“天地不仁钧栖，以萬(wàn)物為芻狗；圣人不仁婆翔，以百姓為芻狗拯杠。”很現(xiàn)實(shí)的說(shuō)法啃奴，教育得道就是“教人掌控自己潭陪，超越他人，從而掌控天下∫浪荩”

? ? ? ? 這樣說(shuō)老厌，很殘酷，很多人不容易接受黎炉。說(shuō)得溫和點(diǎn)就是“教育能改變?nèi)松Τ樱M(jìn)而改變世界】妒龋”不過(guò)可惜淀弹，多大數(shù)教師是沒(méi)有把“教育能改變?nèi)松M(jìn)而改變世界庆械∞崩＃”這句話(huà)當(dāng)回事，因?yàn)檫@句話(huà)太美了缭乘。所謂“美言不信”嗎沐序！

? ? ? ? “授業(yè)”屬于策略范圍，在我們的大圣人孔子眼里是“小術(shù)忿峻，不足道也”那“解惑”就更不足道了薄啥。

? ? ? ? 我想同學(xué)們都知道《易經(jīng)》這部書(shū)，在中國(guó)稱(chēng)為百經(jīng)之首逛尚。中國(guó)文化典籍的源頭垄惧，老子和孔子也不過(guò)執(zhí)其一端而已〈履孔子傳其陽(yáng)到逊，大講仁愛(ài)，求天下太平滤钱；老子傳其陰觉壶，講“上善如水”，只會(huì)獨(dú)善其身件缸。關(guān)于教育铜靶，《易經(jīng)》有一卦《蒙》，這是中國(guó)最早對(duì)教育的記錄他炊。蒙卦說(shuō)：“蒙亨争剿。匪我求童蒙，童蒙求我痊末。初筮告蚕苇，再三瀆，瀆則不告凿叠。利貞涩笤〗劳蹋”

? ? ? ? 我個(gè)人覺(jué)得，這是對(duì)教育最核心的論斷蹬碧。啟蒙的核心的是孩童的“自主用心”舱禽。我們新中國(guó)的教育經(jīng)歷了八輪課程改革，政治性到社會(huì)性的轉(zhuǎn)變锰茉，應(yīng)試到素質(zhì)的轉(zhuǎn)變呢蔫，知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)變，最終還是回歸到“以人為本”飒筑。而人的本是什么片吊？是表面的個(gè)性張揚(yáng)嗎？是脆弱心靈的保護(hù)嗎协屡？都不是俏脊！是“人心的自主”，所以有人說(shuō)“教育是喚醒”肤晓，的確爷贫，教育就是去喚醒孩童內(nèi)心的那份“自主”〔购叮“自主”怎么喚醒漫萄？就是要喚醒人的“良知”∮遥“心學(xué)”大師王陽(yáng)明的《傳習(xí)錄》大家有空一定要讀一讀腾务。“致良知”“知行合一”都是他對(duì)現(xiàn)在的教育的不朽的貢獻(xiàn)削饵。

? ? ? ? 為什么說(shuō)喚醒“良知”才是教育的核心的呢岩瘦？因?yàn)橹挥幸粋€(gè)人的良知才能讓人學(xué)會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有了責(zé)任擔(dān)當(dāng)窿撬，自主也就緊跟而來(lái)启昧。學(xué)習(xí)自主了，學(xué)會(huì)就緊跟而來(lái)劈伴，學(xué)好就會(huì)接踵而來(lái)密末。

? ? ? ? 我是一個(gè)具有教育情懷的人。我的教育情懷讓我的人生一次又一次發(fā)生意外跛璧。

? ? ? ? 我是個(gè)農(nóng)村人严里，當(dāng)年大冶師范畢業(yè)，原本可以留在城區(qū)赡模，而我非要回農(nóng)村。結(jié)果回到家鄉(xiāng)西塞風(fēng)波港小學(xué)师抄。那個(gè)時(shí)候漓柑，農(nóng)村以民辦教師為主，我這樣的師范生那真是寶貝疙瘩。我一入職就擔(dān)任學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)辆布，連續(xù)接帶兩個(gè)差班瞬矩。特別是第二個(gè)差班，學(xué)生語(yǔ)文人均成績(jī)不足50分锋玲，在農(nóng)村教育片區(qū)里肯定是穩(wěn)坐到數(shù)第一景用。那個(gè)時(shí)候年年統(tǒng)考，我從五年級(jí)開(kāi)始惭蹂，連續(xù)4個(gè)學(xué)期倒數(shù)第一伞插，沒(méi)有拿一分教學(xué)獎(jiǎng)金，但是這個(gè)班畢業(yè)的語(yǔ)文成績(jī)我是滿(mǎn)意的盾碗，80.15媚污，而片區(qū)第一名也只是85分。

? ? ? ? 你在辛苦的勞動(dòng)廷雅，大家是看見(jiàn)的耗美，所以我連續(xù)三年優(yōu)秀，工資獎(jiǎng)勵(lì)性晉升一級(jí)航缀。教研組長(zhǎng)變成了學(xué)校的德育主任商架。

? ? ? ? 我基本上不會(huì)生孩子的氣，就算是生氣也是裝出來(lái)芥玉。有些孩子是“好話(huà)抵不上一巴掌”蛇摸，你非得嚇唬嚇唬。說(shuō)到這里飞傀，我想與大家討論一下“體罰和變相體罰“的問(wèn)題皇型。將來(lái)各位同學(xué)走上教育的崗位，難免會(huì)遇到這種尷尬的境遇砸烦。曾經(jīng)有位老師問(wèn)我“什么叫體罰”弃鸦，我的回答是“只要是清醒的，任何方式都是教育幢痘；如果沖動(dòng)唬格，任何方式都可能是體罰⊙账担”孩子還小稀拐，沒(méi)有問(wèn)題是不可能的？教師要做到的是諒解與幫助鹤树。

? ? ? ? 我是這么想毛雇，也是這做的！我從來(lái)沒(méi)有真的責(zé)怪那個(gè)孩子蠢笨玄妈，不守紀(jì)律乾吻。我總是認(rèn)為髓梅，孩子在課堂上不守紀(jì)律的主要原因還是我設(shè)計(jì)的課堂不夠精彩。所以我總是在思考優(yōu)化課堂的策略绎签，探尋教育的真諦枯饿。雖然我是在農(nóng)村執(zhí)教，但我的成長(zhǎng)是很迅速的诡必。

? ? ? ? 我的簡(jiǎn)歷：1996年7月參加工作奢方，同年擔(dān)任語(yǔ)文教育教研組長(zhǎng)，爸舒；1998年9擔(dān)任學(xué)校德育主任蟋字，2000年9月?lián)螌W(xué)校教導(dǎo)主任，2004年8月?lián)挝魅逃瑓^(qū)一所小學(xué)校長(zhǎng)碳抄，2006年9月?lián)挝魅行男W(xué)德育校長(zhǎng)愉老，負(fù)責(zé)整個(gè)片區(qū)德育工作，2007年擔(dān)任擔(dān)任西塞中心小學(xué)教學(xué)剖效、德育嫉入、后勤校長(zhǎng)，2010年調(diào)西塞中學(xué)璧尸，全面負(fù)責(zé)小教部工作咒林，2012年8月調(diào)黃廠(chǎng)街學(xué)校，負(fù)責(zé)學(xué)校教育德育工作爷光，2016年9月調(diào)龔家巷小擔(dān)任教學(xué)校長(zhǎng)垫竞。

? ? ? ? 我這一系列的履歷，好幾次都令我意外蛀序。

? ? ? ? 我的第一次任職欢瞪，我的第一次升職，我第一次當(dāng)校長(zhǎng)徐裸，三次調(diào)離工作都是意外遣鼓。在許多人的眼里，我是一次比一次好重贺。其實(shí)這么多年骑祟，了解我的人知道“我從來(lái)都沒(méi)有停止過(guò)對(duì)教育的思考∑希”

? ? ? ? 說(shuō)到這里次企，大家可能要問(wèn)：“你的教育情懷是什么？”我告訴你們潜圃，我的教育情懷就是：“摸著我的心坎缸棵，對(duì)得起每一個(gè)學(xué)生√菲冢”回顧過(guò)往的教育生活堵第，特別是執(zhí)教初期≈赏恚現(xiàn)在覺(jué)得那是是多么的稚嫩，真的感謝領(lǐng)導(dǎo)的寬容型诚，孩子們的信任。值得慶幸的是成長(zhǎng)在見(jiàn)證我的努力鸳劳，在我教育生涯的每一個(gè)時(shí)期狰贯，我都在努力地做最好的自己。

? ? ? ? 同學(xué)們赏廓，還有一年你們就大學(xué)畢業(yè)涵紊，將會(huì)進(jìn)入教師的行列。會(huì)面對(duì)職場(chǎng)的各種考驗(yàn)幔摸，特別是求職經(jīng)歷摸柄。

? ? ? ? 這里，我給大家一個(gè)小小的求職提醒：

? ? ? 1既忆、一手好字不亞于一份好文憑驱负。

? ? ? 古人云：“字是門(mén)頭書(shū)是屋』脊停”寫(xiě)一手好字跃脊，測(cè)評(píng)小組會(huì)對(duì)你另眼相看。因?yàn)樵谥袣v來(lái)有“見(jiàn)字如見(jiàn)人”的習(xí)慣苛吱，會(huì)認(rèn)為字寫(xiě)得好的必然是一個(gè)具有認(rèn)真品質(zhì)的人酪术。因?yàn)橐獙?xiě)好字，必須具備認(rèn)真的兩大核心要素——堅(jiān)持與思考翠储。雖然現(xiàn)在的求職簡(jiǎn)歷可以用電腦打印绘雁，但是行業(yè)習(xí)慣，許多應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)都會(huì)讓?xiě)?yīng)征者手寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)或說(shuō)課稿的現(xiàn)象援所。

? ? ? ? 2庐舟、一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)會(huì)讓你一鳴驚人。

? ? ? ? “普通話(huà)”是教師的職業(yè)語(yǔ)言任斋。普通話(huà)如果不夠標(biāo)準(zhǔn)继阻，往往會(huì)一票否決。而一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà)废酷，神情并茂話(huà)語(yǔ)會(huì)讓人留下深刻而美好的印象瘟檩。這種初期印象在心理學(xué)上稱(chēng)為“首因效應(yīng)”，在生活交際中影響是巨大的澈蟆，特別是這種求職現(xiàn)場(chǎng)往往會(huì)起到意想不到的效果墨辛。

? ? ? ? 3、“說(shuō)課”是教育面試中一項(xiàng)很常見(jiàn)的考核方式趴俘。

? ? ? ? 這能力考核環(huán)節(jié)睹簇，一般很少讓?xiě)?yīng)聘就教師現(xiàn)場(chǎng)上課的奏赘，因?yàn)閷W(xué)生準(zhǔn)備麻煩費(fèi)力。如果應(yīng)聘者太多太惠，更是不會(huì)采用現(xiàn)場(chǎng)講課的形式磨淌。因而應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)往往采用“說(shuō)課”的形式，因?yàn)檫@種形式既有教學(xué)設(shè)計(jì)凿渊，還能展現(xiàn)設(shè)計(jì)者的教育認(rèn)識(shí)梁只，能同時(shí)考察應(yīng)聘者實(shí)踐與理論兩個(gè)方面的情況。因而備受應(yīng)聘單位專(zhuān)家親睞埃脏。

? ? ? ? 關(guān)于說(shuō)課的技巧搪锣，今天時(shí)間關(guān)系不容多講，以后有機(jī)會(huì)再交流彩掐。