這個(gè)立春有點(diǎn)燃
----對(duì)話生活PBL項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)介紹（9組）
前言：
24節(jié)氣是中國(guó)農(nóng)歷中表示季節(jié)變遷的24個(gè)特點(diǎn)節(jié)令，2016年11月30日阳堕，24節(jié)氣被正式列入聯(lián)合國(guó)科教文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄闷畸。24節(jié)氣是我們學(xué)生都非常熟悉的傳統(tǒng)節(jié)令，但是多數(shù)學(xué)生對(duì)于這些節(jié)令的了解僅僅限于表面的粗淺認(rèn)知，如何能夠從這些傳統(tǒng)的節(jié)令為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些傳統(tǒng)的節(jié)令進(jìn)行深入的探究边坤、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的視角出發(fā)谅年，進(jìn)行項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這個(gè)實(shí)踐探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)肮韧、感知融蹂、探究、記錄弄企、分析和驗(yàn)證關(guān)于這些節(jié)令的特點(diǎn)超燃，并且把在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的認(rèn)知策略和解決問(wèn)題的方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中，關(guān)注自然拘领，培養(yǎng)科學(xué)的思維意乓。
基本信息：
項(xiàng)目名: 燃爆（節(jié)氣名稱）
設(shè)計(jì)者: 白華 付巍巍 楊林林 趙艷華 于春連 李煒 徐立華
項(xiàng)目對(duì)象: 小學(xué)中高段 初中 高中
指導(dǎo)老師：吳虹校長(zhǎng) 劉欣老師 羅穎院長(zhǎng)
設(shè)計(jì)思路闡釋:
學(xué)生對(duì)自然有著天生的好奇和興趣，但是他們的關(guān)注是隨意的约素、隨性的届良，如何引導(dǎo)他們像科學(xué)家那樣去思考和關(guān)注自然與世界，這需要我們幫助他們搭建一個(gè)適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)圣猎，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的反饋士葫，讓對(duì)24節(jié)氣真正感興趣的同學(xué)組建小團(tuán)隊(duì)，通過(guò)自己的親自觀察送悔、感知和發(fā)現(xiàn)并且進(jìn)一步探究他們想知道的知識(shí)和內(nèi)容慢显，分析、反思欠啤、總結(jié)和復(fù)盤(pán)自己的收獲和不足荚藻，不斷進(jìn)行探究的迭代升級(jí)。
一洁段、問(wèn)題提出
關(guān)于24節(jié)氣应狱，我們已經(jīng)知道了一些內(nèi)容，但是我們對(duì)這些內(nèi)容的認(rèn)知僅僅是停留在對(duì)文字理解層面眉撵，如何進(jìn)一步深入了解這些傳統(tǒng)的節(jié)令侦香，并且從中深化我們的認(rèn)知層次呢落塑？
二、驅(qū)動(dòng)問(wèn)題
1罐韩、關(guān)于24節(jié)氣我們已經(jīng)知道了什么憾赁？我們是怎么知道的呢？如何驗(yàn)證我們知道的內(nèi)容呢散吵？我們還想知道什么呢龙考？我們?nèi)绾瘟私馕覀兿胍赖膬?nèi)容？如何設(shè)計(jì)方案和行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)呢矾睦？
2晦款、核心任務(wù)
首先孩子們根據(jù)每個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)，討論出每個(gè)節(jié)令想要探究的方面枚冗，然后分組進(jìn)行探究實(shí)踐缓溅，記錄、分析赁温、整理坛怪，制定可行性方案，發(fā)布方案股囊，執(zhí)行方案袜匿。
三、項(xiàng)目實(shí)施
1稚疹、 項(xiàng)目啟動(dòng)（一周）
由項(xiàng)目組織老師介紹項(xiàng)目背景居灯、目的、以及在本項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程需要學(xué)生掌握知識(shí)與技能内狗。
2怪嫌、 分組（根據(jù)每個(gè)節(jié)令的特點(diǎn)和要探究的方面）（一天）
根據(jù)每個(gè)節(jié)令的特點(diǎn)進(jìn)行不同方面的劃分，分組來(lái)進(jìn)行進(jìn)行項(xiàng)目探究柳沙，每個(gè)小組深入探究不同方面的內(nèi)容喇勋，形成小組方案。
3偎行、 調(diào)研（一周）
根據(jù)前提的分組安排川背，小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際調(diào)查準(zhǔn)備，去調(diào)查自己所要探究的方面需要哪些知識(shí)蛤袒、技能熄云、工具和幫助，在節(jié)氣當(dāng)天進(jìn)行觀察妙真、感知和發(fā)現(xiàn)缴允，做好記錄。
4、 分析整理（一周）
通過(guò)小組的實(shí)際觀察和記錄练般，在小組內(nèi)進(jìn)行討論分析整理自己的探究活動(dòng)和存在的問(wèn)題矗漾，以及和已知認(rèn)知存在的差異，分析原因薄料，總結(jié)復(fù)盤(pán)敞贡。
5、 制定對(duì)應(yīng)的解決方案（兩周）
根據(jù)調(diào)查摄职、分析誊役、整理后的觀察記錄，找出改進(jìn)方案谷市，進(jìn)一步去求證和探究蛔垢，為下次的探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。（成果）
6迫悠、 發(fā)布該方案（一周）
通過(guò)正式發(fā)布方案鹏漆，讓感興趣的每個(gè)人了解方案內(nèi)容，并做到在實(shí)踐中不斷改進(jìn)執(zhí)行該方案创泄。
四甫男、項(xiàng)目看板
項(xiàng)目看板設(shè)計(jì)好后，可以張貼在教室里验烧，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫(xiě)，主要是讓學(xué)生在項(xiàng)目探究的過(guò)程中把小組探究過(guò)程的進(jìn)度又跛，完成情況碍拆、知道了什么、學(xué)會(huì)了什么如實(shí)填寫(xiě)上去慨蓝，項(xiàng)目結(jié)束在匯總整理感混，留下過(guò)程性內(nèi)容。
五礼烈、項(xiàng)目總結(jié)
在這個(gè)項(xiàng)目中學(xué)生扮演的角色既是項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)者弧满，又是執(zhí)行者，在這樣一個(gè)真實(shí)的情景中去完成真實(shí)的探究任務(wù)此熬，獲得真實(shí)體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)到了關(guān)于24節(jié)氣的知識(shí)庭呜，如何通過(guò)親自試驗(yàn)去感知、觀察犀忱、認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證節(jié)令的特點(diǎn)募谎，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方法和手段達(dá)到試驗(yàn)?zāi)康模^續(xù)改進(jìn)可行性方案阴汇。通過(guò)親自實(shí)踐學(xué)把在這個(gè)項(xiàng)目探究中得到的能力和思維方法可以遷移到自己的生活数冬、學(xué)習(xí)中。
另外讓學(xué)生通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題讓學(xué)生自己總結(jié)復(fù)盤(pán)搀庶。
1拐纱、評(píng)估方案落實(shí)的效果
2铜异、我知道了什么？
3秸架、我學(xué)會(huì)了什么揍庄？
4、我如何運(yùn)用到自己的生活中咕宿？
5币绩、節(jié)氣體驗(yàn)中蘊(yùn)含哪些中國(guó)傳統(tǒng)文化？你有什么感受府阀？
