一場遲到的閱讀
大概是三年前，參加骨干教師培訓(xùn)的朋友回來后京髓，送給我兩本書，張文質(zhì)老師的《片面之辭》《走向黑暗之門》商架。她或許認(rèn)為堰怨，我與詩歌有一定的瓜葛，并信任我能讀懂蛇摸。那時(shí)大概是因感到深?yuàn)W而失去閱讀的信心备图，內(nèi)心從一開始就拒絕進(jìn)入這樣的一道“窄門”。這兩書被束之高閣赶袄，放在書櫥最上層揽涮。這一擱，就是幾年饿肺。有段時(shí)間想讀了洗鸵，卻很固執(zhí)地往書櫥底層找匿又，自然沒有找著汪拥。但我堅(jiān)信蟆豫，書一直在。
最早知道“張文質(zhì)”三個(gè)字溉跃，緣于一本令人怦然心動(dòng)的雜志《素質(zhì)教育博覽》村刨。那時(shí)，我剛請(qǐng)完產(chǎn)假撰茎，懷孕三個(gè)月后嵌牺，因?yàn)樯眢w原因提前請(qǐng)假。再回到校園龄糊，已經(jīng)是一年以后逆粹。當(dāng)時(shí)內(nèi)心很惶恐，沒有底氣绎签，感覺自己與學(xué)校與社會(huì)都有了一定的脫節(jié)和距離枯饿，也擔(dān)心自己跟不上酝锅」畋兀回到學(xué)校的重大發(fā)現(xiàn)是每位老師手中多了一本有趣的書，是學(xué)校為教師訂閱的搔扁，里面的文章真讓人驚喜爸舒，耳目一新，原來教育可以以這樣方式來敘述和書寫稿蹲，這樣隨意而真實(shí)扭勉，富有詩意。不像那些所謂的論文苛聘，總是用一大堆的理論和事例密密層層的重疊涂炎，去印證一個(gè)論點(diǎn)忠聚，看上去都是在自圓其說，吵吵鬧鬧的令人頭疼胸悶唱捣，不到寫總結(jié)或論文的時(shí)候两蟀，是極少去看的。而手中這薄薄的一冊(cè)震缭，卻改變了老師們以往對(duì)教育書刊的看法赂毯，因?yàn)樗N近教師的教學(xué)實(shí)際，更自由地表達(dá)教育教學(xué)生活拣宰，更人道地關(guān)懷著教師的心靈需求……而且每一期党涕，都有一兩首美好的詩歌。這是一本富有詩意美好的書巡社，讓人心生溫暖膛堤。而這本書與一個(gè)名字有關(guān)，就是張文質(zhì)老師重贺。
當(dāng)朋友送書給我的時(shí)候說過一句話骑祟，他是個(gè)詩人。
而我气笙，卻在多年后的暮春次企，突然想起那一場沒有奔赴的約定。于是馬上搬來椅子潜圃，站在椅子上缸棵，幾乎是一眼就望見了這兩本書，取下谭期，然后閱讀堵第。而曾經(jīng)為什么老是找不到呢？突然覺得隧出，也許我該在這時(shí)候踏志，遇見張的。
我看見書的扉頁上寫著日期胀瞪，2003.3.31针余。還有張的署名。
剛上博客凄诞，就知道張的存在圆雁。但“清高”或“怯弱”使我一向?qū)?quán)威保持恒久的距離，并且“敬而遠(yuǎn)之”帆谍，對(duì)所謂的“專家”缺乏近距離的接觸伪朽，卻本能地逃離。自己平凡如草芥汛蝙，沒有人會(huì)注意自己的存在烈涮，也不想去仰望別人的高度朴肺。我懷著最簡單的心事，寫自己想寫的東西坚洽。有過一段漫長的孤獨(dú)宇挫，但恬然而愜意。（哦酪术，對(duì)了器瘪，是師妹百靈將我引到博客上。當(dāng)時(shí)我沉醉在《榕樹下》绘雁，那里也有我的小家橡疼。）
后來，李華老師說起她和張老師談到我庐舟。那時(shí)欣除，就有點(diǎn)“激動(dòng)”，原來內(nèi)心深處挪略，是渴望得到賞識(shí)历帚，渴望有更多的耳朵來傾聽自己的。李老師真誠地留言：加入生命化教育群組吧杠娱。開始時(shí)還是有點(diǎn)猶豫挽牢，害怕“見光”，喜歡隱蔽安全的狀態(tài)摊求，如張的“洞穴”之說禽拔。害怕加入一個(gè)群體，會(huì)有規(guī)定的非完成不可的任務(wù)來逼迫懶散的自己室叉。后來想睹栖，反正還是在“暗”處。就這樣加入了群組茧痕。有天看到一個(gè)朋友過來留言野来，張老師說群組里來了個(gè)“可愛”的深藍(lán)，果然踪旷。朋友漸漸多起來了曼氛，對(duì)這個(gè)群組有點(diǎn)類似“家”的依戀。正如后來埃脏，我對(duì)黑雨滴說搪锣，“加入吧秋忙。這是個(gè)溫暖的地方彩掐。想讓更多的人看見你的字』易罚”
就這樣堵幽，好象與張的距離越來越近了狗超。陸陸續(xù)續(xù)讀他的《給遠(yuǎn)方朋友的信》。感覺是一個(gè)多情敏感細(xì)膩的靈魂在歌唱朴下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近努咐，不絕于耳。他寫給朋友殴胧，我卻覺得他寫給自己渗稍，寫給一些渴望溫暖與平靜的心靈。
在心情樹博客里团滥，看到她收藏的《寫給鄉(xiāng)村女教師的信》竿屹，里面有一句話“我沒有帶著任何的目的坐在這里，我只想看看你是怎么上課的灸姊」叭迹”這句簡單的話卻讓我眼眶濕潤，當(dāng)時(shí)感動(dòng)了力惯，“那是怎樣一顆溫柔的心啊碗誉。我只是想看看你，如此簡單卻美好父晶。那樣的人坐著聽課哮缺，定然不必緊張。因?yàn)樗媚慵缀取蝴蜓！庇纱讼氲剑芏鄵苊η皝砺犝n的上級(jí)或領(lǐng)導(dǎo)俺猿，一般都叫人感覺威嚴(yán)肅穆茎匠。上完課，老師總是謙卑恭敬地著求教押袍。這樣的課诵冒，老師怎么可以上得“從容”呢？而你說谊惭，我只想看看你是怎么上課的汽馋。僅此一句，可以觸及你的溫柔與慈悲圈盔。
當(dāng)然豹芯，如你所說――片面之辭。我想驱敲，每個(gè)人的表達(dá)都是片面而自我的铁蹈。我也只是絮叨著零碎里所知道的你。我知道自己的文字淺陋众眨，卻安然握牧。因?yàn)榧词钩鲥e(cuò)容诬，你定會(huì)原諒并且“笑納”。因?yàn)樵凇镀嬷o（六）》里有這樣的記敘沿腰，“有一次览徒，我在某一個(gè)培訓(xùn)班講完課下來，一位女教師攔住了我：聽你的講座颂龙，又看你的書习蓬，我突然明白了你是一只特別會(huì)叫的狗，可惜聽到的人太少了措嵌。那會(huì)兒友雳，我真的一陣眩暈，這么多年了铅匹，終于獲得如此“恰如其分”的評(píng)價(jià)押赊，你還能要求什么呢？”
那么包斑，我還要懼怕什么呢流礁？于是我書寫，這一場遲到多年的閱讀罗丰。讀到《失效的疼痛》神帅，才停下來。終于明白萌抵，怎么有那么多人迷戀著你的文字找御，以及靈性的呱呱為什么說“讀了就好，讀讀就好”绍填。
恩霎桅，讀讀就好。我還在讀讨永。（2007.4）
