《余生啄踊，請多指教》在萬眾矚目下空降而來，劇中兩位主演也備受關(guān)注刁标。由楊紫飾演的女主林之校并沒有太多的主角光環(huán)颠通，她熱愛大提琴，但卻在表演中出現(xiàn)了失誤膀懈，從而陷入情緒低谷中顿锰，而林之校的應(yīng)對方式，是讓任何人看不出來她正處于低谷启搂。同時硼控，林之校的父親也是一個很有看點的背景，林老師胳赌，學(xué)校任教多年的教導(dǎo)主任牢撼，家教嚴(yán)格，經(jīng)常會殺雞給猴看疑苫，由小猴子飾演的林之校便是要被殺的雞熏版，林之校從小便要面對各種嚴(yán)格帶來的挫折纷责，從而面對挫折便成了林之校從小的生存任務(wù)。
林之校的家庭雖然嚴(yán)厲纳决，但卻不失溫暖碰逸，從而讓她養(yǎng)成了盡可能讓自己積極去面對挫折的態(tài)度乡小。所以在最初幾集中阔加，仍然處于困頓中的林之校卻沒有像顧魏那樣深沉，這一點也是吸引顧魏的閃光點满钟。
林之校的陽光性格是如何形成的呢胜榔？
一、積極解決問題的家庭氛圍
在林老師無意中得知自己身患的并非是胃潰瘍湃番，而是胃癌之時夭织，在第二天要做手術(shù)的前夜，便偷偷地離開吠撮，這讓林之校及其母極其著急尊惰，擔(dān)心父親會想法偏激，選擇自殺而離世泥兰。顧魏和林之校一起尋找的過程中弄屡，同坐車中，有這樣的一段非常深刻的對話鞋诗，其中林之校講到自己九歲生日許完愿望后膀捷，便離家出走了癣猾。原因好像是因為父親工作忙黑忱，沒有給自己過生日，自己還給自己做了一個小土堆默色，作為對自己生日的祝福融痛。當(dāng)父親找到自己時沒有溫暖的擁抱壶笼，換來的是一頓怒斥。
林之校說：“當(dāng)時他找到我的時候雁刷，一腳把我踹開覆劈，怒喊道，林之校安券，如果你再敢跑開墩崩，我就把你的腿給打斷『蠲悖”講到這里鹦筹，林之校哽咽了，顧魏也被感動了址貌。
后來铐拐，林之校找到林老師后徘键，便抑制不住地怒喊道：“林建國，林建國你在這兒干嘛呢遍蟋，林建國吹害，你要是再敢亂跑的話，你信不信我……”
林之校與嚴(yán)厲的父親的相處模式便是這樣虚青，雖然糾纏它呀，但解決問題的結(jié)果卻是“和”，這個和便是健康人格棒厘、積極人格成長的底色纵穿。
二、循規(guī)蹈矩地叛逆
同樣的奢人，林之校深愛其家庭谓媒，但對家庭也有逆反之心，而她的逆反何乎，并不出格句惯，所以我們可以稱之為循規(guī)蹈矩的叛逆，她稱父親為：“林老師”這一點支救，便是最好的明證抢野。但是林之校與父親在情感上是靠得最近的，他能夠體會到父親對于自己循規(guī)蹈矩是有遺憾的搂妻。就像林之校對父親說：“……一個人跑出來蒙保，是不是覺得特別瀟灑，你是不是任性一把欲主，便可以彌補你年輕時循規(guī)蹈矩的遺憾了邓厕。……”所以扁瓢，盡管林之校是其獨立性的叛逆详恼，但僅是為了彌補一下遺憾而已，并非真得叛逆引几，從而林之校的人生道路是直的昧互，沒有極左可極右的走偏。
三伟桅、潛抑的負(fù)面情緒
林之校說：“我記有一年敞掘，我生日許的愿望，是希望我的親生父親來找我楣铁，林建國不是我的親生父親玖雁。”
其實盖腕，絕大多數(shù)的孩子在6歲左右都有過這樣的幻想赫冬，這樣的幻想既可以彌補自己對父母的不滿浓镜，又可以讓自己保持與現(xiàn)實的和解，從而讓自己可以平衡不穩(wěn)定的心態(tài)劲厌。這樣的防御機制其實也是潛抑負(fù)面情緒的象征膛薛。
除此之外，林之校的情緒中還有很多詮釋出這樣的狀態(tài)补鼻。比如哄啄，她拉大提琴受挫后，對自己的安慰辽幌，再比如得知父親得了癌癥后增淹，對母親的安慰，還有為了爭取再拉大提琴的努力爭取乌企，林之校的成功在于：她明明知道自己不是那個極具領(lǐng)悟力的天才，但她允許自己一直以積極的心態(tài)游走在困難之中成玫，時間是最有力的“法官”加酵，在時間的積累下，天平真得會靠向這些“幸運”之人哭当，因為他們的幸運是“掙”來的猪腕。
你好！林之校钦勘，認(rèn)識你陋葡，便給了生命一個積極的力量。
