? ? 今天，我們與隔壁班共同組織了一場辯論會缓升。其主題是科技發(fā)展利大于弊還是弊大于利？我屬于正方蕴轨，也就是利大于弊港谊。
? 我們進入到了第一個環(huán)節(jié)--立論階段。首先是我方一辯發(fā)言橙弱。我方一辯是我們班的張鍇元同學歧寺，但因為張鍇元的發(fā)言太短并且沒有強調觀點，所以在第一環(huán)節(jié)膘螟，我方落于下風成福。第二環(huán)節(jié)是駁立論階段。因為我方話語不夠嚴謹荆残，所以再次落于下風奴艾。第三環(huán)節(jié)是質辯階段。在質辯階段中與反方不相上下内斯。隨后蕴潦，我們進入到了第四個環(huán)節(jié)像啼，也是最激烈、最受歡迎的環(huán)節(jié)--自由辯論階段潭苞。首先是由四個辯手先進行辯論忽冻，當老師喊停的時候，雙方的辯手都意由未盡此疹，還想繼續(xù)僧诚，可我們就不愿意了。有個人大聲說蝗碎，再這樣下去湖笨，我們就沒有發(fā)言的機會了。雙方的辯手這才停止住辯論蹦骑。幾乎是在同一時間慈省，二十幾只手舉了起來，老師便有些為難了眠菇，便隨便挑了一人边败。那一人回答過后，反方的人幾乎全部舉手捎废，不過隨后放下了幾人笑窜，只剩下岳怡了，老師便讓岳怡回答登疗。岳怡回答后張晉閣又對岳怡的觀點進行了反駁怖侦，當張晉閣發(fā)完言后，我覺得這次的漏洞幾乎為零谜叹。對方辯手對于張晉閣的發(fā)言也可能覺得幾乎可以無懈可擊，因此理由不足以扳倒張晉閣的觀點搬葬。第四環(huán)節(jié)我們與反方又打成了平手荷腊。到了第五環(huán)節(jié)--結辯階段，這次我們照樣與反方打成了平手急凰。不過女仰，最終我們輸了。但老師卻說：“這次的分多與分少并不能說明什么抡锈，也不能說明哪一方的觀點是錯或是對的疾忍。”
? ? 通過這次辯論會床三，使我明白了任何東西都是一把雙刃劍一罩，這要看其使用者。使用恰當造福人類撇簿，使用不當危害世界聂渊。
