? ? ? ? 以我的心態(tài)眼下的處境足夠上吊十回宙枷，也足以抑郁成疾掉房，但我依然覺得還好，生命在一切才有意義慰丛。今天有位老師跟我講了一個故事備受啟發(fā)卓囚，故事是這樣的：一個信徒一天找到神父說，神父為什么我的生活那么苦诅病，為什么我每天要面對那么多的問題哪亿，為什么別人都那么開心快樂，可是我從來都沒有享受過快樂贤笆。神父聽完以后什么也沒說蝇棉，只是說了一句話，跟我來苏潜，我?guī)闳ヒ粋€地方银萍，來到墓園神父說，只有這里的人沒有苦惱沒有問題恤左。是的贴唇，只要存在就會有問題，人生就是打敗一個個問題的過程飞袋。
? ? ? 眼下戳气，我的生命狀態(tài)還算良好。這得感謝青春語文領軍人物——王君老師巧鸭。感謝她讓我覺得做一名老師有意義瓶您，做一名語文老師更有意義。盡管有段子說：上輩子殺豬，這輩子教書呀袱；上輩子殺了人贸毕，這輩子教語文；上輩子殺錯了人夜赵，這輩子再帶個班主任明棍。我依然覺得教師是一個非常有價值的行業(yè)，能靜靜聽到花開的聲音寇僧，可以幫助別人規(guī)劃人生摊腋。其實，你處在社會任何領域嘁傀，都不可以規(guī)劃誰的人生兴蒸，你說的他們未必相信，而在教育行業(yè)细办，有一群虔誠的信徒橙凳，你一呼百應，他們真誠的追隨你笑撞。你覺得自己享負盛名痕惋，其實也是對自己的重新認識，如果說任何行業(yè)面對的都是不變的對象娃殖，那么教師面臨的對象確實全新的學生值戳，一屆又一屆，一波又一波炉爆，盡管教材沒變堕虹，但是孩子們變了，你怎么可能面對不同的學生講出同樣的話芬首。
? ? ? 我也帶過重復的年級赴捞，但是很少用重復過去的教法。教書不僅是教孩子郁稍，更是教自己赦政，此去經(jīng)年，你現(xiàn)在對文本的理解跟以前的怎能相提并論耀怜。而且每一屆的孩子家庭狀況恢着、學習情況不盡相同，你怎么能教授同樣的內容财破。教師有意義在于掰派，你所教的東西源自生活，源于內心左痢，只是每一個人對生活的解讀不同罷了靡羡，文本亦是生活系洛。就比如我當下的處境，我覺得挺好略步，今天有人還說描扯，人有時候確實需要賤一些，這樣方才覺得完整趟薄，也許正是眼下的處境成就了我的每天一篇文章荆烈，換做以前絕對沒有的事，整天嘻嘻哈哈竟趾，文章頻率最高時基本兩個星期才出一篇，而且寫的相當痛苦耗時宫峦，目前看來寫一千字應該不成問題岔帽。
? ? ? 感謝王君讓我對教師有了新的理解，我走上了教師專業(yè)化道路导绷，盡管現(xiàn)在起點很低犀勒，走的很慢卻勝過停留，無論如何妥曲，每天文章還是要寫一點贾费，書還是要讀一點，鍛煉還是要堅持一會檐盟。其實褂萧，現(xiàn)在快要跳出王君老師所說的三界了（分數(shù)排名、班級紀律葵萎、各種評比）导犹，我似乎從這些評定中超脫出來。唯有如此羡忘，才能給躁動的靈魂吃一顆定心丸谎痢，走投無路時你才會看到希望。在三界中卷雕，我們每一個人必須學會釋放自己节猿，倘若真的被這些東西羈絆了人生，那就太不值得了漫雕。人生最美的年華是把一輩子當兩輩子來過滨嘱，是走過別人不敢走的路。我們過得一天比一天精彩而非單調重復的日子浸间。每天有不同的收獲九孩，不同得感悟，哪怕是悲傷发框，也能注入未來的生活躺彬。
? ? ? 感謝王君讓我重新定位學生煤墙，要關注孩子們的生命狀態(tài)，而非高分數(shù)宪拥，必須關注高分數(shù)下高質量的生活仿野。孩子沒有三六九等，只是我們還沒有找到適合綻放的方法她君，暫且讓他靜靜地儲蓄力量脚作，為了所謂的分數(shù)，教師千萬不能失態(tài)缔刹。說到失態(tài)球涛，曾經(jīng)我很多次在公眾場合爆發(fā)，在失望與悲憤后勃然大怒校镐，說了不該說的話亿扁，做了不該做的事。其實生氣才是對自己最大的傷害鸟廓，不卑不吭方能領悟生命从祝。干嘛要氣急敗壞呢？教育不就是一個慢的過程嗎引谜？拿出耐心等一等嘛牍陌，有什么不可以的。孩子調皮了你讓他鬧騰一下员咽，鬧夠了自然就不鬧了毒涧，自家的孩子不也是這樣嗎？教差生才是考驗教師的價值贝室，一個個火箭班的孩子链嘀，即使一般老師教他們也差不到哪里？今天雙手合十祈求：許給每一顆靈魂一片世界安寧档玻，許給每一位老師生命的和平怀泊。生命的意義比什么都重要，獲得幸福才是最終的目的误趴。
9月26日
