? ? ? ? 原諒我用了這樣一個(gè)違反新廣告法的標(biāo)題，如果你只想知道答案是什么（What）跪呈，很簡(jiǎn)單妇汗，只有兩個(gè)字：

? ? ? ? 閱讀

? ? ? ? 如果你還想知道為什么（Why）以及怎么做（How）孩革，那我們花幾分鐘的時(shí)間一起來分析下，以便得出你自己的結(jié)論惶翻。

? ? ? ? 讓我們先把標(biāo)題拆分成幾個(gè)概念：

? ? ? ? ·最低成本

? ? ? ? ·最快（速度）

? ? ? ? ·自我成長(zhǎng)

? ? ? ? ·（可操作的）方法

? ? ? ? 其中最耀眼的就是“自我成長(zhǎng)”姑蓝，它就像是太陽，其他三個(gè)概念就像是圍繞它運(yùn)行的行星吕粗。

? ? ? ? 那你所認(rèn)為的“自我成長(zhǎng)”是什么呢纺荧？換句話說，怎么樣才算是自我成長(zhǎng)了呢颅筋？

? ? ? ? 成長(zhǎng)一定意味著發(fā)生了變化宙暇，如果一成不變那還叫什么成長(zhǎng)呢。對(duì)我們每個(gè)人來說议泵，發(fā)生變化的其實(shí)就兩樣：身體和心智占贫。

? ? ? ? 身體的成長(zhǎng)是自然規(guī)律，我們倒是希望它成長(zhǎng)到一定階段就不要變了先口，所謂“青春永駐”嘛型奥。

? ? ? ? 而對(duì)心智來說，“青春永駐”倒是不費(fèi)吹灰之力就能做到的事兒碉京，甚至“逆生長(zhǎng)”都是有可能的厢汹，可誰愿意呢？我們都希望自己的心智不斷成長(zhǎng)啊谐宙。

? ? ? ? 在這里烫葬，自我成長(zhǎng)就是指我們心智的成長(zhǎng)。

? ? ? ? 心智如何成長(zhǎng)呢凡蜻？我覺得俞敏洪曾提到的四種方式比較全面搭综，也易懂好記：

? ? ? ? 讀萬卷書，行萬里路咽瓷，閱人無數(shù)设凹，名師指路。

? ? ? ? 這些就是自我成長(zhǎng)的（可操作的）方法了茅姜。

? ? ? ? 比較這四種方法，“讀萬卷書”顯然是成本最低的方式了，花幾百塊錢買的書钻洒，很多人一年都讀不完奋姿，更別說可以到圖書館免費(fèi)借書了。

? ? ? ? 我們不難理解：閱讀圖書就是用最低成本獲得自我成長(zhǎng)素标。

? ? ? ? 可是称诗，同樣是閱讀圖書，不同的人成長(zhǎng)速度是不同的头遭，如何做到最快的自我成長(zhǎng)呢寓免？

? ? ? ? 是閱讀速度越快成長(zhǎng)越快嗎？

? ? ? ? 你可能支持這個(gè)觀點(diǎn)：很多牛人就是讀書又多又快凹莆袜香！

? ? ? ? 你可能不支持這個(gè)觀點(diǎn)：光快也不行，一本書很快翻完都不知所云又何談成長(zhǎng)呢鲫惶？

? ? ? ? 你也可能對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)不置可否：這個(gè)……要看具體情況吧蜈首。

? ? ? ? 我們換個(gè)方式來看。

? ? ? ? 我們都同意欠母，不論采用何種方式去自我成長(zhǎng)欢策，都沒有捷徑，閱讀也一樣赏淌。

? ? ? ? 同時(shí)踩寇，我們也知道，在自我成長(zhǎng)的道路上六水，滿是岔路口和陷阱俺孙，看那些成長(zhǎng)迅速的人，無非就是他們選擇了正確的道路缩擂、避開了陷阱鼠冕。而那些選錯(cuò)道路、掉進(jìn)陷阱的人胯盯，耽誤了時(shí)間懈费，成長(zhǎng)自然相對(duì)緩慢了。

? ? ? ? 閱讀圖書也一樣博脑。

? ? ? ? 只要解決好岔路口和陷阱兩個(gè)問題憎乙，我們就能從閱讀圖書中獲得最快的自我成長(zhǎng)。

? ? ? ? 岔路口

? ? ? ? 對(duì)應(yīng)的其實(shí)就是讀什么（What）的問題叉趣，表面上是個(gè)What的問題泞边，但其實(shí)更深層的是個(gè)Why的問題，所以疗杉，我們?cè)搯柕钠鋵?shí)是：我為什么要閱讀阵谚？即發(fā)掘自己閱讀圖書的目的蚕礼。

? ? ? ? 在艾德勒和范多倫的《如何閱讀一本書》中做了簡(jiǎn)單明了的劃分，我覺得可以在這里直接借用：

? ? ? ? 閱讀的目標(biāo)：為獲得資訊而讀梢什，以及為求得理解而讀奠蹬。

? ? ? ? 當(dāng)然，書中還提到了閱讀還有一個(gè)目標(biāo)嗡午，就是娛樂囤躁。為了消遣而讀，這是最容易做到的荔睹，同時(shí)狸演，書中也說：

? ? ? ? 事實(shí)上，任何一本書能增進(jìn)理解或增加資訊時(shí)僻他，也同時(shí)有了消遣的效果宵距。

? ? ? ? 確實(shí)是這樣，在獲得深度理解提升自我的同時(shí)中姜，我們也能感受到深層的愉悅消玄。

? ? ? ? 從時(shí)間尺度來考量，過去丢胚，資訊獲取困難翩瓜，本身就很值錢；而現(xiàn)在和可預(yù)見的未來携龟，資訊獲取容易兔跌，光靠資訊本身無法構(gòu)成個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力，人們更多的是要依賴創(chuàng)造知識(shí)的能力峡蟋。

? ? ? ? 至此坟桅，思路很清晰了，在岔路口蕊蝗，關(guān)于讀什么（What）仅乓，我們的結(jié)論是：

? ? ? ? 讀那些能增進(jìn)自我理解力的圖書。

? ? ? ? 陷阱

? ? ? ? 對(duì)應(yīng)的其實(shí)就是怎么讀（How）的問題蓬戚，這里面也暗含了一個(gè)Why問題夸楣，即，我為什么要采用這種方法而不是其他子漩？

? ? ? ? 關(guān)于這個(gè)問題豫喧，若還是從讀者的角度去回答，還真不太容易說清楚幢泼，有一天紧显，我偶然看到了史蒂芬·平克關(guān)于寫書的一段話，豁然開朗缕棵，他大意是說：一個(gè)作家的目標(biāo)就是把他網(wǎng)狀的思考用樹形結(jié)構(gòu)展現(xiàn)在線性的語句中孵班。

? ? ? ? 原文是：

? ? ? ? Just below the surface of these inchoate intuitions, I believe, is a tacit awareness that the writer’s goal is to encode a web of ideas into a string of words using a tree of phrases. Aspiring wordsmiths would do well to cultivate this awareness.

? ? ? ? Steven Pinker.The Sense of Style: The Thinking Person’s Guide to Writing in the 21st Century

? ? ? ? 受此啟發(fā)涉兽，我們可以說，作為一個(gè)以增進(jìn)理解力為目標(biāo)的閱讀者重父，我們要采用的方法就是要從線性的語句中發(fā)現(xiàn)樹形結(jié)構(gòu)花椭，進(jìn)而感悟作者的網(wǎng)狀思考忽匈。即房午，理解句子，發(fā)現(xiàn)其相互關(guān)系重建書中內(nèi)容的邏輯架構(gòu)丹允，進(jìn)一步挖掘其背后的深層聯(lián)系郭厌。

? ? ? ? 又有一天，我偶然看到了一篇文章雕蔽，介紹了赫胥黎關(guān)于音樂的一些看法折柠，再一次加深了我對(duì)閱讀的理解，赫胥黎在書中寫道批狐，我們?nèi)ヂ犐仁邸⑷ンw驗(yàn)音樂，永遠(yuǎn)不可能體會(huì)到作者最初的那種體驗(yàn)嚣艇，因?yàn)槟悴皇撬斜５覀儠?huì)體驗(yàn)到一些聽音樂前從未有過地更好、更完整的體驗(yàn)食零，也就是說你產(chǎn)生新的體驗(yàn)了困乒！

? ? ? ? 原文是：

? ? ? ? Listening to expressive music, we have, not of course the artist’s original experience (which is quite beyond us, for grapes do not grow on thistles), but the best experience in its kind of which our nature is capable — a better and completer experience than in fact we ever had before listening to the music.

? ? ? ? Aldous Huxley (July, 26 1894–November 22, 1963). Music at Night and Other Essays

? ? ? ? 從這個(gè)角度來理解，讀書不是讓我們變成作者贰谣，而是讓我們成為更好的自己娜搂。

? ? ? ? 再結(jié)合史蒂芬·平克的說法，我們可以進(jìn)一步理解：讀書吱抚，就是從作者線性的語句中發(fā)現(xiàn)樹形結(jié)構(gòu)百宇，然后豐富到自己的網(wǎng)狀思考中。豐富了自己的網(wǎng)狀思考秘豹，那就是產(chǎn)生了新的聯(lián)系携御、新的體驗(yàn)，創(chuàng)造新的知識(shí)了氨镄ぁ因痛！

? ? ? ? 至此，我們深入理解了岔路口：讀什么（What）岸更，和陷阱：怎么讀（How）的問題鸵膏，知道背后暗藏的邏輯是為什么（Why），了解好自身需求怎炊，結(jié)合自身特點(diǎn)谭企，選擇相應(yīng)的圖書和閱讀方法廓译，就能讓我們不走冤枉路，不掉陷阱债查，自然就是最快的自我成長(zhǎng)了非区。

? ? ? ? 這個(gè)話題到這里貌似結(jié)束了，但我還有些困惑盹廷，那就是關(guān)于創(chuàng)造力的事兒征绸。至此，我們得出的結(jié)論是：用最低成本獲得最快自我成長(zhǎng)的方法是進(jìn)行提升理解力的閱讀俄占，而同時(shí)我們也提到了構(gòu)建個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力管怠，要依靠創(chuàng)造知識(shí)的能力。簡(jiǎn)單說：理解力和創(chuàng)造力是一回事嗎缸榄？或者說我們通過閱讀提升了理解力渤弛，同時(shí)也能提升創(chuàng)造力嗎？

? ? ? ? 這個(gè)困惑在又一次的閱讀中得到了解決甚带。

? ? ? ? 物理學(xué)家戴維·多伊奇（David Deutsch）在他的《無窮的開始：世界進(jìn)步的本源》這本書中對(duì)創(chuàng)造力的解釋她肯，刷新了我的觀念。

? ? ? ? 多伊奇在全書結(jié)尾時(shí)總結(jié)道：

? ? ? ? 只有一種思維方式有能力取得進(jìn)步或者長(zhǎng)久生存鹰贵，那就是通過創(chuàng)造力和批評(píng)尋求好解釋的方式晴氨。

? ? ? ? 我深以為然。

? ? ? ? 書中說：

? ? ? ? 創(chuàng)造解釋砾莱，是我們的天性瑞筐。

? ? ? ? 怎樣復(fù)制一種意義？人類獲取迷米的做法與類人猿和鸚鵡的模仿不一樣腊瑟，人類不去模仿行為聚假，而試圖去解釋行為——去理解導(dǎo)致行為的想法∪蚍牵【謎米膘格，簡(jiǎn)單說就是思想也類似基因能夠復(fù)制、變異以及演化财松”窦】

? ? ? ? 創(chuàng)造力用來獲取已存在的知識(shí)，而不是創(chuàng)造新知識(shí)辆毡，完成這兩件事的機(jī)制是同一個(gè)菜秦。所以，我們通過完成前一件事舶掖，自動(dòng)獲得了完成后一件事的能力球昨。

? ? ? ? 這是延伸的一個(gè)重要例證，造就了幾乎所有人類獨(dú)有的事物眨攘≈魑浚【延伸是本書的一個(gè)重要的概念嚣州，我們?cè)谶@兒說的心智成長(zhǎng)，也可以說是各種能力不斷延伸的結(jié)果】

? ? ? ? 所以共螺，我們動(dòng)用理解力閱讀圖書的過程该肴，其實(shí)就是動(dòng)用創(chuàng)造力去解釋圖書內(nèi)容的過程。

? ? ? ? 這是自我成長(zhǎng)的過程藐不，也是讓我們的心智更加自主匀哄、更加自由的過程。

? ? ? ? 在2017年佳吞，我會(huì)更加關(guān)注在閱讀中獲得自我成長(zhǎng)的方方面面拱雏。我也將從我的雙重身份來自我提升：

? ? ? ? 一個(gè)是圖書館員：不斷提升甄別和挖掘優(yōu)質(zhì)信息的能力；

? ? ? ? 一個(gè)是高校教師：不斷提升內(nèi)化優(yōu)質(zhì)信息并輸出的能力底扳。

? ? ? ? 其實(shí)這倆身份背后暗含著一個(gè)同樣的身份：終身學(xué)習(xí)者，如果你也想在2017年收獲自我成長(zhǎng)贡耽，那就一起開始閱讀吧衷模！

? ? ? ? 最后炒刁，和大家分享一個(gè)詞：

? ? ? ? serendipity

? ? ? ? 我覺得有道詞典對(duì)這個(gè)詞的解釋挺有意思：

? ? ? ? 意外發(fā)現(xiàn)珍奇事物的本領(lǐng)改览；有意外發(fā)現(xiàn)珍寶的運(yùn)氣。

? ? ? ? 它既是本領(lǐng)杂彭，也是運(yùn)氣滥嘴。集二者于一身木蹬。

? ? ? ? 就像我偶然看到史蒂芬·平克關(guān)于寫書的那段話，偶然看到赫胥黎關(guān)于音樂的那段話若皱，偶然看到戴維·多伊奇的那本書镊叁，他們?nèi)咧g本無聯(lián)系，卻在我思考閱讀這件事兒上意外地碰撞在一起了走触。

? ? ? ? 我相信晦譬，你努力增強(qiáng)的本領(lǐng)，會(huì)帶來意外驚喜的好運(yùn)氣互广。

? ? ? ? 愿大家在2017年敛腌，都能收獲自我成長(zhǎng)，增強(qiáng)本領(lǐng)惫皱，增加好運(yùn)像樊！