今天學(xué)習(xí)了得到里的領(lǐng)導(dǎo)力課堂的六講，區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)與管理。
學(xué)習(xí)到領(lǐng)導(dǎo)和管理這兩個(gè)不同的概念下隧，以及在具體的情境下，各自代表什么的含義谓媒。
更重要的是學(xué)習(xí)到劉瀾老師的完整的邏輯分析淆院，從提出一個(gè)好問(wèn)題開始，吸取三位管理學(xué)大師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)與管理的理解句惯，通過(guò)獨(dú)立思考土辩，得出自己認(rèn)為最正確的結(jié)論。
在李笑來(lái)的專欄《通往財(cái)富自由之路》中抢野，我們知道腦子里有一個(gè)清晰的概念有多么的重要拷淘，是每個(gè)人認(rèn)知的基石，細(xì)心的你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)指孤，越是杰出的人腦子里的概念并不是大眾公認(rèn)的理解启涯，而是根據(jù)自己的理解去重新定義，甚至臆造出一個(gè)新詞恃轩。
面對(duì)習(xí)以為常的事情结洼，找到不尋常之處，總結(jié)前人的智慧叉跛，獨(dú)立思考松忍，得出自己的結(jié)論，完成了整個(gè)過(guò)程形成的概念筷厘，才會(huì)變得清晰鸣峭，具有指導(dǎo)自己行動(dòng)的意義。
每一個(gè)概念大家通常認(rèn)為的釋義是為了人與人之間的溝通暢通酥艳，而在自己腦子里形成的獨(dú)特的釋義是為了更好的指導(dǎo)我們的行動(dòng)摊溶。
重新定義概念，會(huì)讓我們的思維升級(jí)玖雁，認(rèn)知提高更扁，最終優(yōu)化我們的行為。
