對于教資考試中的綜合素質稿静，教育觀學生觀和教師觀是材料分析題的必考題嘱能。其中學生觀考的最多邪蛔。這里就統(tǒng)一總結一下這三觀岔冀。記憶上可以記住985昧识，也就是教育觀9條谊却，教師觀8條搪搏，學生觀5條灰追。
一架诞、教育觀
1.素質教育的內涵
素質教育是以提高國民素質為根本宗旨
素質教育是面向全體學生的教育
素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育
素質教育是促進學生個體發(fā)展的教育
素質教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育
2.新課改下的教學觀
教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”
教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”
教學從“重結論輕過程”轉向“重結論更重過程”
教學從“關注學科”轉向“關注人”
二拟淮、教師觀
1.教師角色的轉變（“學課研社”）
從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者
從教學與課程的關系看谴忧，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者
從教學與研究的關系看很泊，新課程要求教師應該是教育教學的研究者
從教學與社區(qū)的關系看，新課程要求教師應該是社區(qū)型開放教師
2.教師行為的轉變（“你它我他”）
在對待師生關系上沾谓，新課程強調尊重委造、贊賞
在對待教學上，新課程強調幫助均驶、引導
教師在對待自我上昏兆，新課程強調反思
在對待與其他教育工作者的關系上，新課程強調合作
三妇穴、學生觀（兩獨一發(fā)加兩全）
學生是發(fā)展的人
學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的
學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br>
學生是處于發(fā)展過程中的人
學生是獨特的人
學生是完整的人
每個學生都有自身的獨特性
學生與成人之間存在在巨大差異
學生是具有獨立意義的人
學生是不以教師意志為轉移的客觀存在
學生是學習的主體
學生是責權的主體
