一倍踪、課文回顧：課文最有意思的地方是那里？（隨機(jī)回答教師貼圖板書按价，請(qǐng)學(xué)生照板書個(gè)別講故事惭适，把有趣的地方講清楚。有講有評(píng)）
二楼镐、聚焦封底癞志，個(gè)別讀封底，教師隨機(jī)糾正字音框产。
1.問(wèn)：這句話是批評(píng)猴子什么呢凄杯？
2.給猴子找優(yōu)點(diǎn)。讀出“不一樣”秉宿。（板書）
三戒突、聚焦段落，引導(dǎo)思辨描睦。
1.個(gè)別讀_齊讀_自讀膊存，思考：猴子是怎樣撈月亮的？
2忱叭、理清猴隊(duì)的順序隔崎。
3.學(xué)生角色扮演，接受采訪韵丑。什么叫“率先”爵卒？你想過(guò)有什么不好的地方嗎？（很累撵彻，責(zé)任大）個(gè)別說(shuō)_連起來(lái)說(shuō)钓株。“你為什么還要第一個(gè)掛上去陌僵？”大猴子你們有什么感覺轴合？（手酸尾巴疼）為什么要掛中間，讓別人去掛唄碗短！小猴子你為什么要掛在最下面值桩？（輕巧，敏捷）
4豪椿、再讀上段奔坟，讀出猴子的那些優(yōu)點(diǎn)？怎樣的猴子（團(tuán)結(jié)合作搭盾，堅(jiān)持不懈咳秉，聰明，勇敢）師：邊讀邊問(wèn)有了新發(fā)現(xiàn)鸯隅，這就是追問(wèn)澜建。
四、出示學(xué)習(xí)要求蝌以，深入閱讀思辨炕舵。
1、同桌讀議跟畅。2.學(xué)生質(zhì)疑：為什么小猴子不撈上來(lái)就不回家咽筋？（猴子的什么優(yōu)點(diǎn)）為什么最后小猴子都笑了呢？（長(zhǎng)了見識(shí)）
2徊件、教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法奸攻。
3、修改封底
五虱痕、推薦閱讀睹耐，運(yùn)用邊讀邊問(wèn)的方法。
景洪春評(píng)課：
1.從學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀來(lái)看部翘，老師把握好了學(xué)生的閱讀起點(diǎn)和年段訓(xùn)練重點(diǎn)_講故事硝训。（最喜歡的，最好玩的新思。）抓住了學(xué)生的閱讀興趣窖梁。
2、教學(xué)目標(biāo)清楚表牢，以小學(xué)低年級(jí)審辨式思維培養(yǎng)為目標(biāo)窄绒，設(shè)計(jì)直奔主題，非常集中崔兴。
3彰导、角色體驗(yàn)是小學(xué)低年級(jí)最常用的教學(xué)方式，通過(guò)體驗(yàn)走進(jìn)不一樣的猴子敲茄，切中低段孩子認(rèn)知特點(diǎn)位谋。
4、孩子的回答勾連自己的生活堰燎。繪本選擇中國(guó)水墨畫掏父，濃郁的審美品位在其中。
5秆剪、教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)了學(xué)生多元表達(dá)赊淑，課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)在發(fā)生爵政，孩子得到了生長(zhǎng)。學(xué)習(xí)的發(fā)生最顯著的表現(xiàn)就是孩子能夠根據(jù)自己原有的經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)出一個(gè)新的經(jīng)驗(yàn)陶缺。
6钾挟、怎么樣的課堂教學(xué)更貼近兒童立場(chǎng)？是否可以把討論的問(wèn)題再前置一下饱岸？（項(xiàng)目學(xué)習(xí)）探究不一樣的猴子掺出。每個(gè)人都寫出對(duì)于猴子的認(rèn)識(shí)，小組內(nèi)討論苫费。這是孩子最原生態(tài)的認(rèn)識(shí)汤锨。
