閱讀內容：泛化的學習共同體? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 閱讀時長：一個半小時
好的視頻課程總是這樣友鼻，它會在一開始就深入淺出地帶領你走進一個全新世界，讓你想跟這它一起不斷深入。
這位老師也不例外感猛，一開始就說：“當你聽到化學达箍，請不要逃跑毒嫡，讓我用5分鐘的時間說服你，化學并不折磨人幻梯，而是一門萬物驚奇有美妙的科學”兜畸。從而激發(fā)學習的欲望。
無論教育還是學習碘梢，都是一種循序漸進的力量咬摇。沒有真正的喜歡，就等同于沒有真正的開始過煞躬。所以是過程中就可以見證效果肛鹏。
喜歡中見證奇跡。影片中有位學生遇到橋梁架構問題恩沛，這時遠程連線了橋梁專家在扰。可能聽起來有點假雷客，但確實有可能芒珠。
條件一，這位學生需要在網絡空間長期分享自己關于橋梁問題觀點搅裙。通過社交網絡皱卓，這位專家關注了這位學生裹芝，并且因為這位學生長期關注橋梁問題又常常提出了想法的點子。因此在視頻連線之前娜汁，他們兩人已經認識了嫂易。
一切成功并非偶然，源于學習喜歡掐禁。
條件二怜械，這位橋梁專家有一定的剩余時間。因為專家只要帶著手機傅事，就可以充分碎片化時間缕允，這些時間延長了所謂剩余時間。
碎片化時間讓每個人在互聯網上享完，有時候是學習者灼芭，有時候是老師，有時候是專家般又，有時候是學習伙伴彼绷。扮演的不同角色，從中收獲自己想要的茴迁，不斷成長寄悯、進步！
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