時光荏苒薛匪，一晃已經(jīng)是兩個月過去了，回首在新單位的這短短的兩個月脓鹃，我在一次次的活動工作中成長逸尖，在這個平臺中提升自己，超越自我瘸右。因為是中途接班娇跟，中途接班，就好比當(dāng)后媽尊浓。俗話說逞频，后媽難當(dāng)，如何順利地讓學(xué)生適應(yīng)新老師的風(fēng)格至關(guān)重要栋齿。尤其是高段苗胀，畢業(yè)年級，時間短瓦堵、壓力大基协，還面臨著升學(xué)前的心理變化，對此我壓力非常大菇用。十分在意自己的一言一行澜驮，生怕哪兒做得不妥而影響了班級成績。與學(xué)生相處的這段時間惋鸥，彼此了解了很多杂穷，才調(diào)整好了自己的心態(tài)，做最真實的自己卦绣，也開始慢慢摸索教育教學(xué)的方法耐量。
一次語文課上，我正在津津有味地上課滤港，同學(xué)們也聚精會神地聽著廊蜒，一個不和諧的情形出現(xiàn)了：只見一個女生用力搬起了課桌使勁往前擠，而坐在前面的男孩子也毫不示弱，坐在板凳上紋絲不動山叮，兩人都面紅耳赤著榴，咬牙切齒的，后面的課桌緊貼著前面的椅子屁倔。就這樣互相僵持著脑又，誰也不肯退讓。我一看就明白了——又在爭位子汰现。為了不影響課堂進(jìn)度挂谍，我用眼神示意了兩個孩子，奈何兩人都不肯退讓瞎饲，動作還在僵持著口叙。說實話，看到這一幕嗅战，頓時心里燃起了火：幾個意思妄田？不把我這個老師放在眼里了？強(qiáng)壓住心中的怒火驮捍，我猶豫了大概有幾秒鐘疟呐，便靈機(jī)一動，計上心來东且。我笑著問同學(xué)們喜不喜歡聽故事启具，同學(xué)們一聽要講故事，情緒非常高昂珊泳，異口同聲地說：“愿意鲁冯！”愛激動的小郡還帶頭鼓起了掌。
我故意拖長聲音色查，問：“有一個‘六尺巷’的故事薯演，誰聽說過？”同學(xué)們你看看我秧了，我看看你跨扮，誰也沒有回答。
“想知道嗎验毡？”
“想衡创！”
我偷偷瞟了一眼那個女生和男生，動作還在僵持著晶通。
我若無其事地講了起來：“相傳清朝時钧汹，在安徽桐城的一個小鎮(zhèn)上，住著張录择、吳兩戶人家，兩家不和，經(jīng)常因地界爭吵隘竭。一天塘秦，姓吳的一家蓋院墻，偷偷向張家宅地侵占了三尺动看，張家不同意尊剔，雙方將官司打倒縣衙門×饨裕縣官考慮糾紛雙方都是官位顯赫须误、名門望族，不敢輕易了斷仇轻。張家一看氣不過京痢，便寫了一封家書把這件事告訴了在京城當(dāng)丞相的兒子，沒想到張丞相讀了家書篷店，便回信道：“千里家書只為墻祭椰，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在疲陕，誰見當(dāng)年秦始皇方淤？”這張家一看連當(dāng)丞相的兒子都這樣寬容大度，不僅不再計較蹄殃，還把自家的院墻偷偷往里移了三尺携茂，吳家一看張家這樣謙讓，也不好意思再爭诅岩，也把自家院墻往里移動三尺讳苦，這就是‘六尺巷’的來歷……或許，張家人失去的是祖上傳下來的宅基地按厘，可換來的卻是鄰里的和睦和流芳百世的美名医吊。”怕孩子們不懂逮京，我邊講故事邊在黑板上圖示卿堂。故事講完了，教室里靜極了懒棉，大家都在輕輕地把桌椅往自己身邊拉草描，再看看那兩個孩子，臉上的怒容早已無影無蹤策严，他們的桌椅間也早已拉開了很寬的距離穗慕。我欣慰地笑了。無須再多的言語妻导，相信這個故事已深植在孩子們幼小的心田上逛绵。
講故事是育人的法寶怀各。莫言說自己是一個講故事的人，其實术浪，我算不上一個善于講故事的老師瓢对，但對著幾歲的孩子空洞的說教我也不喜歡。所以胰苏，我努力多讀一些故事硕蛹，多汲取前人經(jīng)驗，讓說故事成為自己的特長硕并，盡可能的多給孩子們講講故事法焰。
講故事是不定時的，有時候是驀然想起的倔毙。學(xué)生爭位子埃仪，我講《六尺巷》的故事，算是臨時起意吧普监。有時候是有心準(zhǔn)備的：學(xué)生摘花贵试，浪費水，買小蜜蜂……設(shè)計情境凯正，小蜜蜂的歸宿毙玻，學(xué)生暢所欲言，結(jié)局是悲慘的廊散，于是桑滩，趁機(jī)告訴他們：喜歡，只可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地欣賞允睹。據(jù)為己有运准，其實是在傷害他們……
有人說過這樣一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡缭受；老師不經(jīng)意的一個眼神胁澳，也會扼殺一個人才∶渍撸”老師習(xí)以為常的行為韭畸，對學(xué)生終身的發(fā)展也許會產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)陈悖回顧自己以往的教育歷程胰丁，反思自己，我造就了多少個遺憾喂分，傷了多少顆童心锦庸，遺忘了多少不該遺忘的角落！做教師沒有能力點燃火種蒲祈，但絕不能熄滅火種甘萧！我不知道我講給孩子們的每一個故事會對他們有何等的影響萝嘁，但面對眼前充滿好奇和天真的孩子們，我想我要珍惜幔嗦，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光酿愧，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。
