55罕袋、逐步養(yǎng)成兒童從事緊張的創(chuàng)造性腦力勞動的習慣

很重要的一點是：兒童在入學以前，是處在大自然碍岔、游戲浴讯、美、音樂蔼啦、幻想兰珍、創(chuàng)造的一個迷人世界的包圍之中⊙猓【雁聲批注：以前的生活條件是這樣；現(xiàn)在都不是這樣了亮元。有點困惑猛计，怎么個自己的孩子創(chuàng)造這樣的自然條件”蹋】當他們?nèi)雽W以后奉瘤，我們切不可總是把他們關在教室里，跟那個世界相隔絕煮甥。在學校生活的最初幾個月和頭幾年里盗温，學習不應當變成學生活動的單一項目。只有當教師把兒童以前有過的那些歡樂慷慨地向他們敞開的時候成肘，兒童才能熱愛學校卖局。【雁聲批注：學校應該是一個有趣的地方來吸引學生樂意待在這里双霍⊙馀迹】當然，這并不是說：要使學習遷就玩樂洒闸，故意把學習變得很輕松染坯；而是只要兒童不感到學習枯燥就行了。應當逐步地訓練兒童去從事人生最主要的事業(yè)——從事嚴肅的丘逸、刻苦而持久的勞動单鹿，這種勞動沒有緊張的思考是不可能的∩罡伲【雁聲批注：這里的“逐步訓練”是指什么仲锄？】

我認為劲妙，重要的教育任務在于漸漸地養(yǎng)成兒童從事緊張的、創(chuàng)造性的腦力勞動的習慣昼窗。兒童應當學會在某一特定的時間擺脫周圍的一切是趴，以便集中精力去達到教師或他自己所提出的目標。要努力做到使兒童養(yǎng)成這種專心致志的習慣澄惊。只有在這樣的條件下唆途，腦力勞動才可能成為兒童喜愛的事情〉【雁聲批注：培養(yǎng)兒童的專注力是首要任務肛搬，能夠參與到集體智力活動中來，而且讓學生體驗到智力生活的樂趣毕贼∥屡猓】

小學的任務就是逐漸地使兒童養(yǎng)成不僅在體力勞動中而且在腦力勞動中克服困難的習慣」硌ⅲ【雁聲批注：培養(yǎng)良好的學習習慣和學習品質(zhì)才是小學階段最重要的目的陶贼，就是讓學生學會學習〈海】應當使兒童懂得腦力勞動的真正的本質(zhì)拜秧，那就是：要努力地開動腦筋，要深入地鉆到事物章郁、事實枉氮、現(xiàn)象的各種各樣的復雜而微妙的關系、細節(jié)和矛盾中去暖庄。無論如何不要讓學生感到一切都輕而易舉聊替，不知道什么叫做困難。在掌握知識的過程中培廓，要同時培養(yǎng)腦力勞動的素養(yǎng)和自我紀律惹悄。智育是精神生活的領域之一，在這個領域里肩钠，教育者的作用是跟受教育者的自我教育有機地融合在一起的俘侠。意志的培養(yǎng)，就是從自己向自己提出目標蔬将、集中智慧的努力爷速、思考和理解以及進行自我監(jiān)督開始的。我認為霞怀，重要的教育任務就在于：正好要在腦力勞動中使學生感到什么叫做困難惫东。【雁聲批注：困難也是在學習中可以克服的，讓學生感知到困難的存在廉沮，也能明白困難是自己能夠面對的颓遏。】

如果兒童在學習中感到一切都很容易滞时，那么慚漸地就會養(yǎng)成懶于思考的習慣叁幢，這會使人墮入歧途，使他形成一種對待生活的輕浮態(tài)度坪稽。說來也很奇怪曼玩，如果學習過程不能在兒童面前設置一些能夠克服的困難，那么這種懶于思考的習慣倒是多半先在那些有能力的學生身上滋長起來的窒百。而且黍判，懶于思考的習慣，又多半在低年級就養(yǎng)成了：有能力的兒童很輕易地掌握了對別的兒童來說要付出一定的緊張的腦力勞動的東西之后篙梢，他實際上就無事可干了顷帖。不要讓學生無所事事，這也是一項特殊的教育任務渤滞”岫眨【雁聲批注：學習中要有挑戰(zhàn)性，通過腦力勞動讓學生學習到新知妄呕。但是學習的過程中陶舞，又不會太艱巨而打擊到學生的信心與努力∨恳福】

逐漸地訓練剛?cè)雽W的兒童習慣于在教室里上課，這是進行完滿的勞動教育论咏、德育、體育和智育的必要條件。在教室里上課是從事腦力勞動的最有利的環(huán)境津畸，但是應當逐漸地訓練兒童習慣于這種環(huán)境伺通。【雁聲批注：讓學生明白學習的環(huán)境和場所也知道學習的任務养涮】叮】對低年級學生的教學的特點也正在于此。如果一開學就馬上強制他們每天在教室里學習4個小時贯吓，那么這種在將來對他們從事腦力勞動很有利的環(huán)境懈凹，反而會損害兒童的健康。在開學后的最初幾周里悄谐，我逐漸地引導孩子們進入新的生活介评。【雁聲批注：開學第一課的重要性∶锹剑】在九月里寒瓦，我們每天待在教室里的時間不超過40分鐘，十月里不超過2小時坪仇。這些時間是用來學習識字和算術的杂腰。其余的2個小時，我們都在戶外度過椅文。孩子們急不可耐地期待著“真正的上課”——他們是這樣稱呼在教室里的學習的喂很。我很高興看到孩子們有這種愿望，同時在心里自言自語：“孩子們啊雾袱，你們哪里知道恤筛，此刻跟你們同年齡的孩子，正在氣悶的教室里累得精疲力竭芹橡，一心盼望著下課的鈴聲呢……”【雁聲批注：正確引導的重要性毒坛。】

在教室里林说，我們讀識字課本煎殷，畫圈圈和杠杠，學寫字母腿箩，自編和解答應用題豪直，——這一切都是逐漸地滲入孩子們的多方面的精神生活的，不會以其形式單調(diào)使他們感到疲倦珠移。我們不是按照識字課本把同一樣東西連讀許多遍弓乙；既然孩子們都把字母學會了，我就用多種多樣的積極活動的方式訓練他們的閱讀技巧钧惧。孩子們口編關于自然界的“小作文”暇韧，并把它們寫下來(這種“小作文”，就是寫一兩句話浓瞪，如在參觀果園后懈玻，學生寫道：“蘋果重重的，垂向地面”乾颁；“綠葉中間掛著紅紅的蘋果”涂乌；“春天開的是白花，秋天長成了金黃色的蘋果”英岭。)這樣做湾盒，大大促進了閱讀能力的發(fā)展，要比照著識字課本把同一篇課文讀許多遍好多了诅妹±裕【雁聲批注：從形象思維到理性思維。注重課堂的趣味性，也注重課后活動的多樣性荧库⊙咚】

在課堂上使學習的形式多樣化，可以說是教育學上的“竅門”之一分衫。經(jīng)驗證明场刑，在一年級剛開學的時候，不應當有“純粹的”閱讀課蚪战、寫字課或算術課牵现。【雁聲批注：教學要符合學生的年齡特點和認知特點邀桑∠固郏】形式單調(diào)會使兒童很快感到疲勞。當兒童剛剛開始感到疲勞的時候壁畸，我就馬上變換作業(yè)形式贼急。圖畫是使作業(yè)多樣化的有力手段。譬如捏萍，我看到太抓，閱讀開始使兒童疲倦了，我就說：“孩子們令杈，打開圖畫冊走敌，讓我們把剛才讀過的童話故事畫出來《贺”于是掉丽，剛剛流露出來的疲勞的征兆消失了，孩子們眼睛里發(fā)出歡樂的光芒异雁，單調(diào)的活動被創(chuàng)造性的活動取代了……在算術課上也有類似的情況捶障，當我覺察出孩子們理解應用題的條件有困難時，我就求助于這種創(chuàng)造性的勞動——畫圖片迅。孩子們把應用題再讀一遍残邀，然后把它“畫”出來皆辽。在這以前似乎是莫名其妙的那些依存關系柑蛇，變得容易理解了。聽講聽得太久也會使兒童疲勞驱闷。我一發(fā)現(xiàn)孩子們的目光黯淡了耻台，就趕緊把講述的東西來個“收場”，不再繼續(xù)下去空另，而開始讓他們畫畫盆耽。【雁聲批注：激發(fā)孩子樂意學習的個人意志∩阍樱】

我們每星期出去參觀或旅行一次坝咐，在參觀時編寫帶圖畫的小作文。孩子們把個人的見聞和感受畫下來析恢，在畫的下面寫上一兩句話墨坚，這就是“帶圖畫的小作文”。孩子們在教室里讀這些小作文映挂，這樣做給了他們很大的滿足泽篮。編寫小作文是一種訓練兒童在將來從事持久的、緊張的腦力勞動的極好手段柑船。早在一年級帽撑，特別是在二年級，我就力求給每個學生布置個別作業(yè)鞍时，希望他把作業(yè)做到底亏拉。這一點對于培養(yǎng)腦力勞動的紀律非常重要〈绨【雁聲批注：豐富的課后生活的必要性专筷。】

放學以后蒸苇，孩子們回家休息磷蛹。無論采取什么樣的措施來防止兒童在上課時過分疲勞，但他們在上完課以后畢竟還是很累的溪烤，所以一定要休息味咳。多年的經(jīng)驗使我深信：一般來說，在下半天檬嘀，不應當讓學生再從事跟學校里同樣緊張的腦力勞動槽驶。特別是不能允許學齡初期的兒童負擔過重。如果在學校里從事了3鸳兽、4個小時的腦力勞動以后掂铐，在家里還要強迫兒童再像學校里那樣緊張地用腦，那么兒童很快就會被搞得精疲力竭了揍异∪桑【雁聲批注：課后負擔的過重將導致厭學情緒。課程和課程表的設計也很重要衷掷，教學大綱的規(guī)劃更應該考慮到這些辱姨。】

當然不布置家庭作業(yè)也不行戚嗅。應當教給兒童進行用腦的努力雨涛，集中注意力枢舶。【雁聲批注：講究課后作業(yè)的藝術性和知識性替久×剐梗】但是這一點應當首先在課堂上來做，逐步地訓練學生獨立從事腦力勞動的習慣蚯根。要兒童學會注意力集中旧困、專心致志地工作是很不容易的。有經(jīng)驗的教師能夠“拴住”兒童的注意稼锅，吸引他們聽自己的講述吼具、講解和敘述，但他們不是靠采取什么特別的措施矩距，而是靠講課的內(nèi)容拗盒。在學齡初期組織學生腦力勞動的技巧，就在于當兒童注意地聽講锥债、記憶和思考的時候陡蝇，使他們不覺得自己是在用力，是在強制自己注意聽講哮肚、記憶和思考登夫。如果教師能做到這一點，那么兒童會把所有引起興趣的特別是引起驚奇的東西允趟，都保持在記憶里恼策。【雁聲批注：上課的藝術性潮剪。我甚至覺得要求很高涣楷。】為什么我班上的孩子們能這么容易地記住字母抗碰，學會讀和寫呢?因為沒有在他們面前提出一定要做到這一點的目的狮斗。因為每一個字母對兒童來說，都是一種引起驚奇感的鮮明形象的體現(xiàn)弧蝇√及【雁聲批注：教師話語的藝術性】戳疲】假如我每天都給予學前兒童“一份兒知識”——指給他一個字母并要求他記住沙峻，那是不會有任何收效的。當然鹃觉，這并不是說要把目的對兒童隱藏起來专酗。在教他們的時候睹逃，要使他們覺察不出你的目的盗扇，這樣能夠減輕腦力勞動祷肯。而做到這一點，卻遠不是像乍看起來那么容易的疗隶。在學齡初期這個階段佑笋，特別是在一年級，兒童確實是不會專心致志的斑鼻。教師應當去把握兒童的注意力蒋纬，去利用心理學上所說的不隨意注意〖崛酰【雁聲批注：注重培養(yǎng)孩子的隨意注意蜀备。】

有些教師認為荒叶，能在課堂上造成一種使兒童“經(jīng)常處于智力緊張狀態(tài)的氣氛”碾阁，就是自己的成功。初看起來些楣，他們采用的那些方法能夠造成一種積極的腦力勞動的假象：作業(yè)的花樣像萬花筒似的不停地變換脂凶，兒童集中注意地聽著教師的每一句話，教室里籠罩著一片緊張的寂靜愁茁。但是蚕钦，這一切付出了多么大的代價，而所得到的結(jié)果又是如何呢?不斷地使足力氣來集中注意力鹅很，不讓任何一點東西疏忽過去嘶居，——而這個年齡期的兒童還不善于約束自己的注意力，其結(jié)果只能是使兒童精疲力竭促煮，使神經(jīng)易于激動食听，使整個神經(jīng)系統(tǒng)過于疲勞。所謂“在課堂上不浪費1分鐘”污茵、“沒有一時一刻不在進行積極的腦力勞動”樱报，——可能在教育人這件精雕細刻的工作中，再沒有比這種做法更為有害的了泞当。教師在工作中抱定這樣的宗旨迹蛤，那就簡直意味著要把兒童的精力全部榨出來。在上完這種“高效率的”課以后襟士，兒童回到家里已經(jīng)疲憊不堪了盗飒。他很容易激動和發(fā)怒。本該讓他好好地休息陋桂，可是還有許多家庭作業(yè)等待著他逆趣。兒童只要朝那裝著課本和練習本的書包望上一眼，就感到厭惡嗜历⌒【雁聲批注：厭學是怎么來的抖所。】

難怪學校里常常發(fā)生違反紀律的現(xiàn)象痕囱，它表現(xiàn)為學生對教師和同學的態(tài)度粗暴田轧，無禮地對待別人所提的意見，結(jié)果引起許多沖突鞍恢。因為兒童的神經(jīng)在課堂上已經(jīng)緊張到了極點傻粘，再說教師也并不是電子計算機。所以并不奇怪帮掉，兒童在放學回家后常常心情郁悶弦悉，不愿說話，對一切都冷漠蟆炊，或者相反警绩，他們處于一種病態(tài)的極易發(fā)怒的狀態(tài)≈殉疲【雁聲批注：注重學生的心理問題肩祥。我真的還沒有從這個角度看待過問題∷跸ィ】

不混狠，決不應當用這樣的代價來達到使兒童集中注意、專心聽講和積極用腦疾层。應當不斷地使兒童的精力得到補給将饺。這種補給的源泉就是：去觀察周圍世界的事物和現(xiàn)象，到大自然中去活動痛黎，讀一些有趣的書(這里所說的讀書予弧，是出于兒童求知的愿望，而不是為了怕老師提問)湖饱，舉行參觀旅行等掖蛤。學習應當跟多方面的智力和體力活動密切結(jié)合起來，使這些活動能激發(fā)兒童的鮮明井厌、動人的情感蚓庭，使周圍世界像一部有趣的書，誘使兒童很愿意去讀這部書仅仆。除了到自然界去旅行和游戲以外器赞，體力勞動能為兒童的智力和體力的發(fā)展提供廣闊的余地。經(jīng)驗證明墓拜，體力勞動對小孩子來說港柜，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育咳榜，而且還是一個廣闊無垠地夏醉、驚人地爽锥、豐富的思想的世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的授舟、智力的、審美的情感贸辈，如果沒有這些情感释树，那么認識世界(包括學習)就是不可能的。正是在體力勞動的過程中擎淤，形成著學生的極重要的智慧品質(zhì)：好奇心奢啥、鉆研精神、思考的靈活性嘴拢、鮮明的想像力等桩盲。學校的極為重要的任務之一，就是教會學生運用知識席吴。正是在低年級赌结，由于學生的腦力勞動的性質(zhì)偏重于掌握越來越多的技能和技巧，才產(chǎn)生了把知識變成僵死的負擔的危險性孝冒。如果只是掌握了這些技能和技巧柬姚，而不把它們運用于實踐，那么學習就會漸漸地離開兒童的精神生活的領域庄涡，跟他們的興趣和愛好脫離開來了量承。為了防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師就要設法使每一個兒童創(chuàng)造性地運用自己的技能和技巧穴店。如果用思考撕捍、情感、創(chuàng)造泣洞、游戲的光芒來照亮兒童的學習忧风，那么學習對兒童來說是可以成為一件有趣的、引人入勝的事情的球凰》У伲【雁聲批注：為什么要開展課外活動,就是為了不把孩子們讀傻、讀成書呆子弟蚀≡橄迹】

57、帶孩子們做環(huán)球“旅行”

小學教師應當努力擴大學生的知識面义钉，使他們由認識家鄉(xiāng)的田野和樹林而逐漸擴大到了解祖國以至全世界的自然界和生活昧绣。【雁聲批注：這和前面說的到大自然中去旅行是一樣的還是包含更多的內(nèi)容捶闸∫钩耄】

我的孩子們早在一年級就很清楚地知道拖刃，地球是一個圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)的巨大的球體，它有時以這一面贪绘，有時以另一面對著太陽兑牡，所以在同一個時間，地球上的各個地區(qū)里既有炎熱的夏天税灌，又有嚴寒的冬天均函，有的地方是白晝，有的地方是黑夜菱涤。從二年級起苞也，我們開始做環(huán)球“旅行”。孩子們坐在校園里用植物的藤蔓搭成的“綠色教室”里粘秆。他們面前放置著一個很大的地球儀如迟，它被人工制作的“太陽”照射著」プ撸“地球”繞著“太陽”轉(zhuǎn)殷勘，“月亮”又繞著“地球”轉(zhuǎn)。我對他們說：“孩子們昔搂，你們看劳吠，這兒是我們祖國的廣大國土。我們居住在離祖國西部邊界不遠的地方巩趁，現(xiàn)在讓我們向東痒玩，作一次長途的旅行。我們將在一些城市和村鎮(zhèn)停留议慰，看看人們是怎樣生活的蠢古。”然后我講到在我們的“旅途”上遇到的田野别凹、河流草讶、居民點的情況，一邊講炉菲，一邊演示圖片和幻燈片堕战。【雁聲批注：確實的做到把第二大綱運用到孩子們的生活中來拍霜≈龆】

已經(jīng)傍晚了，我們不知不覺地“旅行”了2個小時祠饺，可是只“走”了不到100公里越驻。孩子們心情迫切地期待著下一次繼續(xù)“旅行”的日子。【雁聲批注：我們學校的40公里徒步研學缀旁，是很值得肯定的记劈。】

……又是城市和鄉(xiāng)村并巍、森林和河流目木、建筑物和古代文物，但是“旅行”并不感到單調(diào)乏味懊渡，因為兒童在我們祖國的每一塊地方都能看到新的刽射、獨特的東西【啻“旅行”了幾天以后柄冲，我們已經(jīng)接近了伏爾加河吻谋，看見了許多水電站忠蝗，還在沿伏爾加河的遼闊的草原上跟放牧人會見。孩子們屏聲息氣地聽著關于決定人類命運的斯大林格勒大戰(zhàn)的故事漓拾。如果不是成千上萬的英雄們在這里拼死戰(zhàn)斗阁最，那么我們今天就不可能在這個教室里學習。應當從小就引導孩子們關心全人類的命運骇两∷僦郑【雁聲批注：認識到自己的使命，認識到自己有能力做事情低千∨湔螅】

孩子們一天天地深入我們祖國的大地，在他們的面前不斷地展開新的景象：這里是有著無限的地下寶藏的烏拉爾示血，這里是神秘莫測的原始森林棋傍，這里是洶涌奔騰的西伯利亞的河流……然后我們坐上輪船，渡過貝加爾湖难审，欣賞著群山和森林瘫拣，在篝火旁邊過夜……我們再往前行，孩子們面前展現(xiàn)出遠東的無盡寶藏告喊，再往前就是大海了麸拄。我們坐上遠洋輪，東渡庫頁島黔姜，然后到達千島群島——這兒是我們祖國的白晝開始的地方拢切。我們的“旅行”大約用了3個月時間，平均每天行程100公里秆吵。我們見到40多個民族的人失球，結(jié)識了許多優(yōu)秀的人物——農(nóng)民、建筑工、礦工实苞、漁夫和地質(zhì)工作者豺撑。他們都在勞動，為的是我們生活得更好黔牵。孩子們產(chǎn)生了對祖國的自豪感聪轿。【雁聲批注：這個“旅行”確實很值得猾浦÷酱恚】

后來我們又到祖國的北方、西方金赦、南方去做過幾次“旅行”音瓷。我們在旅途中度過了整整一年(二年級)〖锌梗“祖國”這個詞在兒童的意識里不再是空洞的了绳慎，而是充滿了鮮明的景象，激發(fā)了他們對祖國人民的英勇勞動的自豪感漠烧⌒臃撸【雁聲批注：認識祖國，認識人民已脓，認識歷史珊楼，認識自己，是很不錯度液。這樣當然沒有厭學的孩子了厕宗。】

我們也出發(fā)到國外去“旅行”堕担。我提出的目的是向兒童指出地球上各個地方的自然界的多樣性和美已慢，講述世界各國人民的生活和勞動中一切美好的東西，激發(fā)兒童對各國人民的文化照宝、藝術蛇受、現(xiàn)在和過去的情況的興趣，說明世界上正在進行著的善與惡的斗爭厕鹃。在這些“旅行”中兢仰，直觀性起著更大的作用，因為必須創(chuàng)造條件剂碴，使兒童形成關于遙遠的國度和在我們這里看不到的自然界的表象把将。【雁聲批注：具有世界眼光】

起初忆矛，我們到全年都是夏天的國度里去察蹲。孩子們一天天地了解埃及请垛、印度、錫蘭洽议、印度尼西亞的自然界宗收、人民的生活習俗升敲、勞動和文化饭冬，——他們聽講關于這些國家的故事贝次，看記錄影片等灰伟。孩子們好像真的置身于筆挺的棕櫚樹下，感受到赤道上的炙人的炎熱和大雨后的涼爽吓揪，觀察著勞動人民的生活监憎。到金字塔之國——埃及去的“旅行”庆揩，特別使兒童感到津津有味膳叨∏⒔啵【雁聲批注：分類組織好“旅行”，可見教師備課的精心與專用程度菲嘴《鲎裕】

然后，我們到鄰近各國去“旅行”临谱，我們到了斯堪的納維亞璃俗、中歐各國奴璃、土耳其悉默、伊朗、阿富汗苟穆、日本抄课。我們又以同樣的方式到了南美洲、加拿大和美國雳旅，到了澳大利亞和北極跟磨。在做環(huán)球“旅行”的時候，孩子們看到了：并不是所有的人都生活得幸福攒盈。世界上還有一些國家抵拘，那里存在著人壓迫人、饑餓和貧困的現(xiàn)象型豁。在孩子們的意識里僵蛛，形成著關于產(chǎn)生這類不良現(xiàn)象的原因——不合理的社會制度的觀念。孩子們逐漸地認識到：世界上正進行著剝削者與被剝削者之間的尖銳的迎变、不可調(diào)和的斗爭充尉。我力求使我的學生們關心那些至今還在被剝削者所奴役的勞動人民的疾苦衣形，關心至今還沒有獲得自由的整個人民的疾苦。【雁聲批注：了解這個世界的現(xiàn)狀苛预∷癜荆】

在孩子們的面前逐漸開闊起來的世界，不應當僅僅是些海洋突诬、大陸和島嶼，是些沒有見過的植物和動物旺隙，是北極的極光和赤道的永夏绒极，而首先應當是人，是人們?yōu)榱诵腋５奈磥矶M行的勞動和斗爭蔬捷，是人類對于幸福和公平的世代相傳的理想垄提，而這個理想在已經(jīng)消滅了人壓迫人的國家里正在變?yōu)楝F(xiàn)實。孩子們進入這個世界周拐，不應當僅僅是些無動于衷的旁觀者铡俐，只知道什么地方有什么東西，只會講述一番妥粟，而應當是非常關切人類命運的人审丘。【雁聲批注：這些教學活動要怎么樣組織才能達到作者講述的效果勾给，我很期待老師的講解滩报。】

在進行國內(nèi)和國外的“旅行”活動時播急，要防止一種偏向——就是“喂給”兒童過量的知識和印象脓钾。列夫·托爾斯泰曾經(jīng)給教小孩子的教師建議說：“你們要防止過分熱衷于(特別是外國為兒童出版的書籍里)給兒童講述科學所探知的非同尋常的結(jié)果，譬如地球桩警、太陽有多少重量啊可训，太陽是由什么物質(zhì)構成的啊，樹木和人體是怎樣由細胞組成的啊捶枢，人們發(fā)明了哪些新奇的機器啊握截，等等≈埃”這位偉大的作家和教育家解釋自己的建議說：單純講研究成果會對學生起有害的作用川蒙，會使他們養(yǎng)成輕信言詞的習慣长已。自從作家寫出這些話以后昼牛，已經(jīng)過去了幾十年贰健，世界發(fā)生了難以辨認的變化伶椿，科學取得了巨大的成就脊另，而且小孩子的眼界也不同以往了偎痛。但是，托爾斯泰的建議氓癌，在今天也還沒有失去它的價值贪婉。對于年齡幼小的孩子講述事物時星压，不要用過多的信息使他們震驚鬼譬∮胖剩【雁聲批注：教會孩子最基本的思辨思維巩螃，不要迷信權威「噬＃】

97、怎樣教育學生熱愛勞動

在我們學校果園的中央萨螺，長著一片高高的、蔥綠的葡萄叢，壯實的葡萄藤足有兩米高掩蛤。少先隊員們把枝條固定在鉛絲上谈撒，一行行地排得很整齊裆悄。你順行看過去，幾千串黃色的葡萄確實惹人喜愛冀瓦。我們這個葡萄園是學校的驕傲询微。不但我們本村的驯杜，還有鄰村的莊員們都到這兒來學習膝但。在葡萄園里勞動被看成一種很大的樂趣和很高的榮譽甚疟，只有那些最勤懇拄丰、最愛勞動的學生才配享受它恢准。每當從許多愿意勞動的學生當中選出10一15個人秋泳，讓他們在行間松土戏阅，或者把枝條纏到鉛絲上铝耻，或者在秋天給每一棵樹叢根部壘土某弦，或者在冬天堆上雪以保持水分筋帖，這時那些沒有被選到的人就覺得受了委屈，感到失望戴陡。【雁聲批注：想方設法使孩子喜歡上勞動。勞動也是都優(yōu)生的獎勵簸搞，更是一種榮譽怔软〉脖疲】這使我不由得回想起15年前的往事……

當時這里是一片荒地。記得有人對我說過：以前曾經(jīng)把這塊地給過一個更夫和財務員衩侥，讓他們?nèi)シN土豆唇聘，他們都不肯要魔熏，因為這塊地上已經(jīng)種過50年土豆镶骗，它已經(jīng)完全沒有肥力了相赁。于是我建議把這塊地改造成肥沃的土地钮科，使它變成一片花果茂密的果園绵脯≡叱校【雁聲批注：作者任何時候都不忘把教學帶到生活中來瞧剖。其實生活就是教育抓于≌庇剑】

我費了很大的勁才說服高年級學生給這里運來了大約30噸含腐殖質(zhì)的農(nóng)肥呕缭。我看到恢总，學生們只是出于對我這個新上任的校長的尊重片仿，而不是出于對勞動的熱愛厢岂，才完成我的要求的塔粒。在施肥以后卒茬，還必須挖一些一米半深的坑馍管，再把腐殖質(zhì)跟黑土摻和起來，填進每一個坑里。【雁聲批注：先打基礎。】

當時在我們村子里還沒有人種葡萄，雖然在我們這個地區(qū)供葡萄發(fā)育的條件是再好不過的。我給學生們講述葡萄是一種多么美妙的植物轻黑，可是我感到我的話并沒有打動他們的心。我記得勤讽，當我談到熱愛勞動，并且還引用了高爾基的話時，十年級的一個叫奧麗婭·特卡琴柯的女生，滑稽地向她的女友們眨眨眼睛舒帮，問道：“剛才您說译红，勞動會使生活變得美好。可是請您說說侧蘸，難道像挖這些土坑的勞動也是可愛的嗎?難道這種事能給人帶來歡樂嗎?至于高爾基的話晌坤，那大概是為了把詩寫得美一些；而在生活里，像拾糞這樣的勞動，難道也能讓人熱愛它嗎?”【雁聲批注：還沒有成果的時候却桶，學生當然無法設想到愿景有多美好】

從那時起已經(jīng)許多年過去了嘁扼，可是這個姑娘提的問題趁啸，我卻始終沒有忘記。最近7赏胚、8年來觉阅，當黨和人民向?qū)W校提出要培養(yǎng)熱愛勞動的人的任務時，我又不止一次地聽到有人提出這個問題割笙。要回答這個問題并不像乍看起來那么簡單伤溉。但是卻必須回答舌涨。我們不僅要證明熱愛勞動是人的自尊和文明的最高程度革为，而且必須說明究竟怎樣才能培養(yǎng)起對勞動的熱愛抛虏。生活本身做出了回答慕淡。讓我們再回到葡萄園的故事上來傻寂。我清楚地知道疾掰，那些為第一批葡萄叢挖坑的學生，到中學畢業(yè)后就能看見他們的勞動果實巴柿。也可能广恢，到那時他們還會帶領自己的孩子到學校來钉迷。這當然是很好的糠聪。不過舰蟆，還應當更多地想到那些低年級的孩子身害，他們在校期間，還能種植三熟葡萄唐片，三次看到自己的勞動果實茧球。我們舉行了一個“勞動節(jié)”(我們給栽種葡萄那一天取了這個名稱)活動袜腥，來參加的不僅有那些運肥挖坑的人鲤屡，還有小學生——一酒来、二堰汉、三年級的孩子翘鸭，他們不是來旁觀而是來勞動的就乓。開辟葡萄園這件隆重的、“大人的”事讓小孩子來參加戏自，單單這一點就使他們把勞動當做一種不平常的志衣、莊嚴的因而也是快樂的事來對待了蠢涝。【雁聲批注：讓學生熱愛上勞動耳胎∨挛纾】

到了這一天郁惜，小學生們每人給每個坑里捧一捧肥土羽戒，給葡萄根涂上有營養(yǎng)的溶漿易稠，然后埋土驶社、澆水亡电。孩子們的勞動量是不大的份乒，但是他們比起那些運肥和挖坑的高年級學生來說，卻懷著更加濃厚的興趣孝凌，盼望著葡萄藤長出第一批嫩芽來蟀架。這是為什么呢?在那幾年里片拍，我還沒有下功夫去研究這類現(xiàn)象的心理學的奧秘捌省，可是我有一個明確的想法：應該從最幼小的年齡起就吸引兒童參加勞動，而且要使勞動進入兒童的日常生活喊废，變成他感興趣的事工闺，通過勞動來激發(fā)他的幻想陆蟆，使他像幻想到遙遠的國度去旅行和去發(fā)現(xiàn)新大陸一樣遍搞。在帶領小學生去參加勞動節(jié)以前溪猿，我就給他們講故事诊县，說一棵葡萄可以結(jié)出一百串又大又甜的果實依痊，說可以把葡萄藤培植到像學校樓房那么高胸嘁。這番話激發(fā)了孩子們的想像性宏，就像你對他們談那稀奇的海洋動物书斜，談我們這一帶草原里的斯基福人的古墓里的奇珍異寶一樣荐吉。于是样屠，他們?nèi)朊运频刈銎鹗虑閬砹饲朴础！狙懵暸ⅲ簩W生并沒有把體力勞動當成是一種負擔秘蛔「喝洌】

葡萄藤上的第一批葉子發(fā)綠了遮糖，新長出來的嫩枝向著太陽伸展欲账。在暖房里赛不，我們用花盆裝上含腐殖質(zhì)的肥土踢故，栽一些插條，它們到冬季就生根淋纲，到了春天把它們移栽到普通的土壤里触机，再過一年就已經(jīng)結(jié)出果實來了。

這個目標是非常誘人的片任。我還帶來了一籃子成熟的葡萄对供，讓孩子們生平第一次品嘗了這種果實产场。大概這一點也加強了目標的吸引力京景。試想确徙，這樣一來芜赌，誰還會拒絕用桶去提肥料缠沈，用鳥糞去制作追肥用的溶液洲愤，拒絕干這種又臟又累的活兒呢?【雁聲批注：有了希望，努力的勁頭更強大馍惹〉恐ǎ】

春季到了后添，孩子們把培育的小樹苗移栽在暖房里遇西。對10歲、11歲的孩子們來說茄蚯，挖坑渗常，把黑土和腐殖質(zhì)拌和成有營養(yǎng)的肥料皱碘，然后再撒進坑里家凯，確實是不輕松的事。但是送粱，他們真心實意地、入迷地勞動著脆丁，這可能是理想在鼓舞著他們的緣故槽卫。這些孩子種的葡萄園(大約有30棵)，成了學校果園里最漂亮胰蝠、管理得最完善的一角歼培。當一年前高年級學生種的那些葡萄開始結(jié)果的時候，低年級的孩子們高興極了茸塞。因為他們感到自己也是這項勞動的參加者躲庄，他們還記得勞動節(jié)那一天的情景。好容易等到果實成熟了钾虐，我就把一串串的葡萄分給孩子們噪窘。他們興高采烈地把果實拿回家浩习，奉獻給媽媽和爸爸闪盔∫旌眨【雁聲批注：我上小學的時候，要給學校里拔魚草适掰，因為學校有一口很大的池塘费就。每年過年的時候艳汽，學校會給參加勞動大孩子發(fā)一條草魚馋艺，那個時候我們就很興奮，比過年還高興率拒〔眨】

勞動獲得了初步的成果剖踊。孩子們從暖房里移栽出來的插條長出了綠色的嫩枝。他們現(xiàn)在已經(jīng)知道怎樣照料和培育這種植物了。我感到高興：這一下村砂，孩子們都將學會栽培葡萄帘瞭，他們每一個人都將成為少年園藝家——而這也就是熱愛勞動了。但是，我的愿望并沒有實現(xiàn)苦酱。【雁聲批注：難道還不夠吸引學生嗎恒削？還是觀念沒有轉(zhuǎn)變過來梦鉴？】

又過了一年方篮，原先從溫室里移栽出來的那些枝條也都開始結(jié)果了集币。我們又重新在花盆里育秧鹦倚，把它們移栽到露天下匣砖，又重新施肥和追肥势告。許多學生還在自己家里栽種葡萄樹萍恕±樱可是我驚奇地發(fā)現(xiàn)：勞動越是變成習以為常的事毫玖，學生對它的興趣就越加減退。3年前那些9穴豫、10歲的孩子浊竟，為了多給他們栽培的葡萄樹施肥，簡直是手不離桶地干活：可是現(xiàn)在毫痕，無論什么東西也不能吸引他們到暖房和葡萄園去了祟偷。怎么辦呢?再找一批年齡小的學生從頭做起嗎?但是再過2、3年族奢，種植葡萄這件事，就會使所有的學生都習以為常，就像他們早已熟悉的種植土豆和別的作物一樣地平淡無奇了。怎樣才能始終保持學生對勞動的濃厚興趣和熱烈追求呢?怎樣去鼓舞他們，使他們不是單純地提著小桶去運送肥料蠢熄，而是在他們面前揭示出某種新的、未知的東西，向他們打開自然界這部奇妙的書籍的新的一頁呢?怎樣才能使勞動變得有吸引力、誘惑力呢?【雁聲批注：體力勞動總是存在一個反復的問題，會變得機械性忿墅，就不再能吸引學生了。大人也會煩躁的啊蹦漠，也會把人變笨哟冬⊙士椋】

看來扣墩，不應當使勞動變成同一樣事情的周而復始亚脆，以致令人生厭。為什么孩子們在三年前第一次拿起小鐵鍬奶赔，栽種葡萄枝囤捻，給長滿嫩芽的小樹追肥的時候暴构，他們的眼睛放射出那么熱烈的光彩呢?為什么他們當時那么興高采烈地去尋找最好的肥料，把這件事當成真正心愛的事呢?這是因為段磨，勞動在當時對兒童來說就是去發(fā)現(xiàn)世界取逾，兒童在認識世界時體驗到一種激動人心的快樂。也是因為苹支，當時收集肥料并不是勞動的最終目標砾隅，而只是通往一個誘人的，有趣的债蜜、美好的目標的小路晴埂。這條小路當然不是完全令人愉快的，但是卻無論如何要通過它寻定，否則就無法達到目標儒洛，就結(jié)不出碧綠的葡萄，就看不到果實間耀眼的陽光狼速±哦停【雁聲批注：那具體要怎么做呢？如何克服勞動的無聊性唐含？還是要有新的東西注入的浅浮，要讓孩子們能夠探索到知識或者樂趣〗菘荩】

而當新鮮的滚秩、誘人的東西變得習以為常的時候，學生對它的興趣就減退了淮捆。我們把曾經(jīng)讓年幼兒童做過的事情郁油，原封不動地叫少年去做，使得他們一般地都對勞動失掉興趣攀痊，其原因可能就在這里吧?大概這樣的估計是符合事實的桐腌。我們讓年幼兒童去做的事，對他來說是發(fā)現(xiàn)世界苟径，可是對少年來說案站，卻是早已念熟的一頁舊書了。而世界絕不是少年念過和熟悉的這一頁書所能窮盡的棘街。你只要再翻開一頁蟆盐，在他面前就會出現(xiàn)新的承边、未知的事物。我們必須在兒童面前打開大自然這部奇異的書石挂。甚至像在種土豆或者種甜菜這樣平凡的博助、熟悉的、司空見慣的事情里痹愚，也都可以翻開一頁又一頁的新文章富岳，使兒童把習以為常的勞動看成不平常的、引入入勝的拯腮、富有浪漫精神的事窖式。【雁聲批注：勞動和學習都要符合年齡特點动壤〔倍疲】于是，我開始關心的主要的事狼电，就是使簡單的蜒灰、日復一日地重復的日常勞動不要變成最終目標，而是成為一種手段肩碟，借它去一頁一頁地翻開大自然這部巨著的令人神往的篇章强窖。對于那些熱情已經(jīng)冷卻下來的少年，我不斷地吸引他們到暖房里來削祈。不過翅溺，我并不是去懇求他們，而是他們自愿來的髓抑。在這里看到的事情使他們大為驚異咙崎。當時我們的暖房很小，最多只能容得下10個人進來吨拍，所以使人驚奇和贊嘆的那件事褪猛，還有些人未能看見。是什么東西使這些已經(jīng)冷淡的少年如此震驚呢?原來是一種試驗羹饰，我們把它叫做葡萄煙熏追肥法伊滋。具體作法就是用乙烯的煙來熏葡萄叢。大家知道队秩，加強氣體吸收能夠加速葡萄的發(fā)育和結(jié)果笑旺。我們又用生長激素給葡萄追肥，結(jié)果出現(xiàn)了前所未見的事：在冬季馍资，在離雪堆只有兩米遠的地方筒主，葡萄開花了，長出了果實，一串串的葡萄不是按天計算而是按小時計算地越長越大乌妙∩矗【雁聲批注：不斷拋出學科的交集點，讓學生自行探索冠胯。】

少先隊員們感到歡欣鼓舞锦针。緊接著荠察，我又準備搞一次“意外事件”：我們從地下室搬來了一些裝滿砂子的木箱，木箱里保存著一些短小的葡萄根奈搜。當我告訴孩子們下一個試驗準備怎么搞的時候悉盆，他們都不敢相信我的設想：難道可以把葡萄的嫩芽嫁接到葡萄根上，難道這樣可以使它長成結(jié)果的枝條嗎?少先隊員們又帶著孩子們特有的那種使不盡的熱情馋吗，重新拿起了小桶焕盟，到處去收集最好的肥料，挑選最合適的地段宏粤，以便到了春季開辟一個不平常的葡萄園：這是一種把南方品種的葡萄幼芽嫁接到北方品種的抗寒葡萄的根上的新東西脚翘。會長出什么東西來呢?新的植物能不能度過嚴寒季節(jié)呢?它經(jīng)得起少雪而干冷的冬季的考驗嗎?這許多問題使孩子們感到心神不寧∩馨ィ【雁聲批注：時刻關心在意著自己的勞動来农。】

當嫁接在根上的幼芽剛剛長出第一批嫩枝的時候崇堰，我又談了自己的一個新的設想：可以培育這樣的一種葡萄叢沃于，使它的根部以均勻的垂直的方式深深地向土壤底下鉆，這樣一來海诲，即使最厲害的嚴寒也凍不壞它的根了繁莹。

“那么怎樣才能做到這一點呢?”孩子們迫不及待地想知道怎么做√蒯＃【雁聲批注：調(diào)動學生學習的興趣與自覺性咨演。】

“要做到這一點蚯斯，得設法用什么東西來吸引這些根雪标，叫它朝下長，得用什么好吃的東西來喂它溉跃〈迮伲”我暗示地說。

孩子們領會了我的意思撰茎，臉上放出了光彩嵌牺。該怎么辦——已經(jīng)明白了。但是具體作法還不知道。孩子們在一起尋找答案逆粹，連我自己起初也不十分了解這種操作方法募疮。通常，為了培育樹苗僻弹，就把插條直接栽進土里阿浓；現(xiàn)在，我們先把插條的根和一個裝有營養(yǎng)物質(zhì)的小管子連接在一起蹋绽，以后再把小管子拿掉芭毙，讓營養(yǎng)物留下來。這樣一來卸耘，就預先給葡萄根指定了一條向著營養(yǎng)物生長的道路退敦，它就拼命地朝下往深處鉆了歧斟”瞿龋【雁聲批注：激發(fā)孩子們的求知欲∶俜幔】

試驗結(jié)果使得孩子們又驚又喜翰铡。他們陸續(xù)提出新的設想和建議钝域。有一個叫維佳的男孩子，早在半年以前锭魔，他對勞動的態(tài)度已變得很冷淡了网梢。可是現(xiàn)在他對我的設想提出一個寶貴的補充意見赂毯。他提議：從那根長的垂直的管子再向旁邊引出幾個分支——再做幾個裝有營養(yǎng)物質(zhì)的橫向的管子战虏。他說：“讓葡萄根在深處再向旁邊長出一些分支，這樣就更保險了党涕》掣校”

我們決定，如果這次營養(yǎng)管的試驗成功膛堤，就給集體農(nóng)莊贈送100株抗寒的葡萄手趣。這個思想抓住了孩子們的心。他們體驗著一種自豪感：他們將要做到的事肥荔，是以前還沒有人做到過的绿渣。孩子們的眼睛里閃耀著快樂的火花。我們必須緊急擴建暖房燕耿，這項勞動不僅沒有使孩子們煩惱中符，而且我覺得反而更有力地鼓舞了他們。為了用營養(yǎng)管的方法栽活100株葡萄誉帅，必須運來大約20桶鳥糞淀散，把它弄碎右莱，再從中挑揀出植物所需要的那部分東西。這種工作是從來沒有人喜歡干的档插，但是為什么現(xiàn)在孩子們卻是那么入迷地去做呢?原因就在于：這種不愉快的慢蜓、但是又必不可少的勞動，是通向一個美好的郭膛、創(chuàng)造性的結(jié)果的橋梁和道路晨抡，達到那個結(jié)果是一件光榮而豪邁的事業(yè)≡蛱辏【雁聲批注：有新的東西在吸引著學生耘柱。】

春天又將來臨了忍级。可是現(xiàn)在我再也不用擔心孩子們的熱情會冷下去了伪朽。所做的工作已經(jīng)夠多了轴咱，而孩子們通過自己的勞動也獲得了足夠的精神武裝。當然烈涮，這種精神武裝還是要不斷補充的朴肺。我這里還儲備著一些新的設想，只要發(fā)現(xiàn)孩子們稍有松勁的情緒坚洽，我就準備用它們來給孩子們鼓氣戈稿。【雁聲批注：教師要站在更高的高度上才能夠幫助到學生讶舰，才能克服機械勞動帶來的厭倦鞍盗。】

營養(yǎng)管的試驗成功了跳昼。我們在校園里栽了10棵般甲，在集體農(nóng)莊的田里栽了100棵。在移栽的時候鹅颊，我們又想出一個讓深處的根長得更壯實的辦法：在每個坑挖到一米半深的時候敷存，再往里面加些腐殖質(zhì)和黑土的混合物。

在抗寒品種上嫁接的葡萄株上還長出一些小的樹苗堪伍，我們把它們也移栽了锚烦。這項試驗本身又是一件獨一無二的新事物〉酃停【雁聲批注：讓學生處于不斷開拓學習的良好學習狀態(tài)中涮俄，保持了學習的積極熱情∈ⅲ】

使我感到驚奇禽拔、高興和激動的是：當孩子們由于取得成功的喜悅而處于精神振奮的狀態(tài)時刘离，他們會產(chǎn)生新的設想。他們看到睹栖，從嫁接到根上的嫩芽發(fā)育出來的葉子硫惕，既不像母株的葉子，也不像子株的葉子野来。這時候幾個好奇心最強的學生恼除，就設想把葡萄的嫩芽嫁接到別的什么植物上去……他們的創(chuàng)造性進入了一個新的階段。既然產(chǎn)生了這種有意義的設想曼氛，而實現(xiàn)這個設想又向?qū)W生預示著那么多新鮮豁辉、誘人的東西，那么像準備肥料這樣的勞動還會是令人厭惡的嗎?【雁聲批注：學生已經(jīng)具有了專研精神和科研能力舀患，真的很了不起徽级。】

我覺得聊浅，正是在這個時候餐抢，應當在我的學生面前揭開大自然這部奇妙著作的新的一頁，以便激發(fā)他們對最平凡低匙、最普通的勞動的熱愛旷痕。“跟糞堆打交道”這個說法顽冶，一向被認為是對農(nóng)民的那種繁重而低效的勞動的形象的表述欺抗。可是我下決心要通過“跟糞堆打交道”這件事强重，從根本上改變我的學生對普通的绞呈、繁重的勞動的觀點。

我把培育葡萄的積極分子召集到果園里间景，給他們講述下面的事：科學家們正在自己的實驗室里進行一些有價值的實驗报强，他們在土壤里尋找一些刺激植物生長、發(fā)育和結(jié)果的物質(zhì)拱燃。給土壤里施肥秉溉，跟在土壤里培育這種肥料完全不能相比。如果培育出這種肥料碗誉，里面的微生物在栽種植物以后還能生活一段時間召嘶，大量地供給土壤以刺激生長的物質(zhì)，此外哮缺，估計它們還能保持土壤的濕度弄跌。【雁聲批注：除開勞動外尝苇，也要及時進行總結(jié)和引導铛只〔号郑】

“同學們，讓我們也來嘗試一下淳玩，搞一個這樣的試驗直撤。我們在土壤里培養(yǎng)肥料，使每一立方米里繁殖出幾百萬個微生物蜕着，然后種上小麥谋竖。不知道我們將得到怎樣的結(jié)果?也可能，我們會發(fā)現(xiàn)一點連科學家們也還不清楚的什么東西哩承匣”统耍”

我的幻想吸引著孩子們。使他們驚奇和高興的是韧骗，原來上糞也是這么一件不簡單的事嘉抒。人們可以上很多糞，但是可能不僅沒有提高土壤的肥力袍暴，反而可能使土質(zhì)變壞些侍。

于是，在照料葡萄園的同時容诬，又熱烈地開始了一項新的活動娩梨。我們在3％公頃的普通的黑土上進行試驗(這種黑土在收成最好的年份沿腰，每公頃所收的小麥不超過20公擔)览徒。我們又運來了半噸廄肥，再摻上半噸含糖分較高的植物殘渣(玉米稈颂龙、腐熟的樹葉等)习蓬，把所有這些東西的混合物用氨水浸成薄漿，澆在黑土地里措嵌，再進行深耕躲叼。在整個夏季里，我們又耕作了幾次企巢；在冬季給這塊地上堆雪枫慷。孩子們急不可耐地想知道土壤里發(fā)生著什么變化±斯妫【雁聲批注：“適可而止”在教學中得到體現(xiàn)或听。】

到了春季笋婿，我們準備在這塊不平常的土壤上播種春小麥誉裆。但是我覺得孩子們單有熱情還不夠。我還想讓他們?yōu)橐粋€理想而“朝思暮想”缸濒。我從舊的農(nóng)業(yè)雜志里看到足丢，一些熱愛土地和植物的人們粱腻，早已在嘗試把冬小麥培育成中耕作物——可以給每一叢小麥培土。這個辦法取得了優(yōu)異的成果：收成比普通小麥提高2至4倍斩跌。我講的話吸引了孩子們绍些，他們在l0平方米的土地上開始了試驗。冬季是在許多要操心的事情中過去的：既要管暖房里培育的葡萄秧滔驶，還要管插條和被雪復蓋住的小樹叢遇革；現(xiàn)在還加上了新的事情——肥料的試驗。孩子們精打細算地把所有的垃圾揭糕、一點點飼料末和每一堆廄肥都收集起來萝快。

等到田里的雪剛剛?cè)诨⒆觽兙蛣邮肿鍪铝酥牵庸ね寥谰句觯謇矸N子。他們把小麥播種到松軟濕潤的土壤里吏口，急不可耐地等待小麥出芽奄容。小麥的迅速發(fā)育，它們那富有彈性的产徊、汁液飽滿的昂勒、壯實的莖桿，都使人感到驚奇舟铜。大概是濃密的綠葉擋住了灼熱的陽光戈盈，使它照不到土壤，所以土壤一直不干燥谆刨√寥ⅲ【雁聲批注：把勞動教育和其他教育形式相提并論∪玻】

我們的春小麥比其他土地上種的春小麥提前一個星期抽穗了刁岸。這種又大又重的麥穗還沒有人看見過。一些老農(nóng)來看我們的試驗田她我，他們不相信這是春小麥虹曙。特別令人驚異的是，這種小麥不怕炎熱番舆。雖然它抽穗早酝碳，卻成熟得慢，發(fā)綠時間長合蔽，顆粒不斷地灌漿击敌，越長越大。收成是前所未聞的：3％公頃收了2．5公擔拴事，折合每公頃80公擔以上沃斤。我們播種時用的是普通種子圣蝎。如果我們挑選良種的話，那又會取得什么樣的成果呢?

培育叢生冬小麥的試驗也取得了同樣優(yōu)異的成績衡瓶。給每一叢小麥留的空間越大徘公，它結(jié)穗就越多，顆粒也越大哮针。這些叢生小麥折合每公頃收60一70公擔关面，而且它的土壤沒有改良過，依靠的辦法只是多次松土十厢〉忍【雁聲批注：老師很了不起！】

我的青少年試驗家們最終地愛上了土地蛮放，愛上了植物缩抡。12、13歲的少年包颁，還有對他們的事業(yè)也入了迷的小朋友——8瞻想、9歲的孩子，已經(jīng)在幻想為每一種農(nóng)作物發(fā)明一種專用的肥料：種向日葵用這一種肥料娩嚼，種蕎麥用另一種肥料蘑险，種黍子用第三種肥料。孩子們把每一堆廄糞都看成是財富岳悟，他們從外形上看去就能分辨出富饒的佃迄、肥沃的或者貧瘠的土地。

這是一種奇怪的竿音、驚人的現(xiàn)象：跟糞堆打交道竟變成了有趣的和屎、迷人的事情!從表面上看起來拴驮，還是年復一年地重復著同樣的事——收集糞肥春瞬，把它和某種有機質(zhì)的殘渣拌和起來，耕地或者挖土套啤。但是宽气，只有旁觀的人才可能這樣看問題。而對我們的孩子們來說潜沦，這些活動卻是去發(fā)現(xiàn)自然界這部巨著的一頁又一頁的新篇章萄涯。【雁聲批注：勞動帶來的成果太讓人驚喜了唆鸡！不僅學到了知識涝影，愛上了勞動，還能做科學研究争占∪悸撸】

勞動變成了真正的創(chuàng)造序目。每過一周，每過一月伯襟，勞動中就會增加某種新的東西猿涨。孩子們不斷提出新的幻想，向往新的前景姆怪。自然界的奧秘向他們揭示得越多叛赚，他們對一切與土壤、植物有關的事物就越敏感稽揭，越容易接受俺附。

譬如我們面前是一片坡地，它已經(jīng)被雨水沖刷得滿是溝溝道道溪掀。為什么雨水能這么容易地把寶貴的黑土層沖走呢?難道只是由于那里的土地常常被耕作的緣故嗎?可是你看旁邊另一片坡地昙读，那里也有湍急的溪水在流，土壤也是耕過的膨桥，可是并沒有沖刷的痕跡蛮浑。這是為什么呢?使我高興的是，孩子們的喜歡探究的思想已經(jīng)在追尋這些問題的答案了只嚣。

幾星期沮稚、幾月、幾年過去了册舞，不斷地進行著新的試驗蕴掏，學生們運來許多噸肥料，挖了幾千立方米的土调鲸。每一次新的播種盛杰，每一根長出來的麥穗，都不是同一樣事情的重復藐石，而是對大自然的奧秘的一次次新的發(fā)現(xiàn)即供。

對一些學生來說，早在童年和少年時期于微，普通的逗嫡、粗笨的、有時是很不愉快的勞動株依，已經(jīng)成為他們實現(xiàn)理想的手段驱证，成為他們追求美好的目標、為了人民的福利而征服大自然的必由之路恋腕。這些學生到了青年時代都走上了獨立的勞動生活的道路抹锄。對我來說，最大的歡樂就是，當這些青年離校的時候伙单，在他們的意識中對于土地呆万、植物和在土地上的創(chuàng)造性活動懷著熱烈的眷戀之情。在小學時期播種的探索的種子车份，在學生后來的生活中發(fā)育成了豐碩的果實谋减。【雁聲批注：確實讓學生愛上了勞動扫沼〕龅】

女學生柳芭在幾年前從學校畢業(yè)了。她在“少年自然科學家小組”里活動的時候缎除，為了增強植物的抗干旱性能严就，曾經(jīng)是多么細致耐心地“鍛煉”過小麥的種子啊!她把小麥種子放在一個干燥透光的盒子里放置幾個星期，然后專門挑一塊地播種下去器罐，急不可耐地等待它們出芽梢为。姑娘十分高興的是，種子經(jīng)過“鍛煉”轰坊，使每公頃增產(chǎn)了好幾公噸铸董。但是她并不以此為滿足。她還在尋找新的鍛煉方法：她把種子摻在沙子里肴沫、黑土里去曬干粟害。這個目的是十分誘人的。既然如此颤芬，像搬運幾十桶土壤和沙子這樣的勞動悲幅，還會使人覺得又臟又討厭嗎?柳芭是懷著這樣一個理想進入生活的：在播種以前，就可以使作物做好抗旱的準備≌掘穑現(xiàn)在這位姑娘在農(nóng)業(yè)試驗站工作汰具。勞動對她來說就是創(chuàng)造。如果要講的話菱魔，還可說出許多有趣的實例留荔。【雁聲批注：從個案來說明學生對勞動的觀念發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變豌习〈婊眩】

我永遠不會忘記一個叫安納托利的學生拔疚。他在中學畢業(yè)時是銀質(zhì)獎章獲得者肥隆。安納托利的理想是制造出對新品種小麥進行新型田間管理的專用機器。也許正是這個理想吸引這位青年報考了農(nóng)業(yè)機械化學院≈墒В現(xiàn)在他就在我們農(nóng)莊的技術修理站工作栋艳。他正在研制一個土壤加工機器的模型，這種機器將能進行小麥句各、蕎麥和黍子的中耕操作吸占。

還有一個維克托晴叨。他畢業(yè)后當了玉米栽培組的組長，正在實現(xiàn)自己的理想矾屯。他每年在大田里劃出一公頃土地進行試驗：用各種各樣的有機質(zhì)配制肥料兼蕊，檢驗這些肥料對玉米、甜菜件蚕、向日葵所起的作用孙技。為了搞好試驗工作，維克托掌握了拖拉機手的專業(yè)排作，設計了一輛運送肥料的載重汽車牵啦。

還可以舉出許多例子，說明一旦關于機器妄痪、機械的理想在童年和少年時期成了學生的指路明燈哈雏，就可以把人吸引到機床旁邊、聯(lián)合收割機的方向盤后面和電工的修理臺旁邊去!我回想起一些在童年和少年時期就熱衷于技術(機器衫生、機械裳瘪、金屬加工、設計罪针、裝配)的學生盹愚。是什么東西使普通的勞動(人們現(xiàn)在還習慣地這樣稱呼它)變成了他們的生活理想，成了他們精神追求的目標呢?這就是：這種勞動早在童年和少年時期就作為一種創(chuàng)造活動(正因為如此站故，它已經(jīng)不是普通的勞動了)進入了學生的精神生活皆怕。

還有一個K．維克托，他在中學畢業(yè)后當了電器鉗工西篓，已經(jīng)工作了兩年多愈腾。他每天跟各種各樣的機器和機械打交道。他的熱烈的愿望是把最費力岂津、最單調(diào)的勞動操作機械化虱黄。

我回想起維克托上學的年代，他當時就是一個小幻想家吮成。從9歲起橱乱，他就積極參加“少年模型設計家”小組。10歲上維克托做了一個直流發(fā)電機的活動模型粱甫，12歲上制作了一個微型電熔爐泳叠。Д．薩沙，早在三年級時就是“少年發(fā)動機手”小組的積極參加者茶宵。我們學校有一個為年幼兒童設立的小組危纫，孩子們在這里拆裝小型的發(fā)動機，開動它們，把發(fā)動機和工作機組成聯(lián)合機——所有這些聯(lián)合機自然都是先做小的模型种蝶，但是它們點燃了對真正的技術的理想的火花契耿。就是我們這個小發(fā)動機手薩沙，在四年級時已經(jīng)能夠駕駛微型汽車了螃征。13歲時搪桂，他修好了一臺被人丟在垃圾場上而被孩子們揀回來的發(fā)動機。中學畢業(yè)后盯滚，薩沙當了推土機司機锅棕，后來成為內(nèi)燃機械師。聽人們說淌山，這位年輕的機械師單憑聲音就能判斷出機器的哪個零件或部件出了毛病裸燎。這個青年有一個理想：他想減輕操縱拖拉機的勞動，用按鈕代替那些沉重的操縱桿泼疑，使拖拉機手的工作變得更輕松些德绿。【雁聲批注：會勞動退渗，會學習移稳，人盡其才』嵊停】

我可以講述我們的幾十個學生的類似的生活道路的故事个粱。對這些人來說，勞動已經(jīng)像讀有趣的書翻翩、欣賞音樂都许、和朋友聚會一樣成為需要。他們熱愛勞動嫂冻，因為勞動從童年起就進入了他們的精神生活胶征，成了他們的理想，喚起了他們的最深刻的歡樂感——發(fā)現(xiàn)世界桨仿、進行創(chuàng)造的歡樂感睛低。

我們在培養(yǎng)新人。我們的目標是給每一個人以幸福服傍。在共產(chǎn)主義制度下钱雷，最高的社會福利就在于：那時候?qū)]有一個不幸的、無才能的人吹零。

而真正的幸福的根源何在呢?就在于創(chuàng)造罩抗，在于創(chuàng)造性的勞動。我們正在一年一年地接近這樣的境界：使每一個人的物質(zhì)需要和文化需要都得到滿足瘪校。人就其本性來說澄暮，不單單是一個消費者名段，所以阱扬，滿足其生活資料的需要固然是重要的泣懊、決定性的先決條件，但它畢竟只是幸福的先決條件麻惶。而生活的真正幸福馍刮，則是在勞動中，在人類活動的其他領域中享受心愛的創(chuàng)造性活動窃蹋。

我們的光榮的卡啰、艱難的而又扣人心弦的目標，就是在每一個人面前揭示勞動的偉大警没，努力把每一個人培養(yǎng)成勞動的創(chuàng)造者匈辱、詩人和藝術家。共產(chǎn)主義的學校將是人的幸福的鍛造場杀迹，我們今天正在為這種學校打基礎亡脸。我們對每一個兒童的命運負有責任∈骼遥【雁聲批注：勞動教育的重要性不言而喻浅碾。勞動不僅能夠喚醒智力思維，還能成就學生续语〈剐唬】