最開(kāi)始這本書(shū)進(jìn)入我的視野却盘，是因?yàn)樗跁充N榜看成，并且名字也比較吸引人。在沒(méi)有讀之前干毅，單單看名字跳夭，會(huì)認(rèn)為是作者掙脫束縛涂圆，追尋自由的故事。而真正讀完之后币叹，我之前的理解莫過(guò)于太淺顯了润歉。因?yàn)檫@條認(rèn)識(shí)自我之路，夾雜了太多的自我的斗爭(zhēng)颈抚，和家人的斗爭(zhēng)踩衩，最后才認(rèn)識(shí)到和成為自己的模樣。這一轉(zhuǎn)變的催化劑是教育贩汉。
正如這本書(shū)的三部分九妈，可以將塔拉（作者本名，下方都用此來(lái)稱呼）的前半生雾鬼，概括為三個(gè)階段：
小時(shí)候萌朱，并未未接受真正教育，巴克峰山就是她生活的圈子和思想形成之地策菜。貫穿在塔拉生活的主要是爸爸晶疼、媽媽酒贬、兄弟姐妹。特別值得一提的是翠霍，爸爸的思想教育圍繞著摩門教锭吨。塔拉的思想形成，長(zhǎng)期以來(lái)都是父親的講述和自我形成的理論寒匙。那時(shí)候零如，每天在充滿汽油廢鐵的廢棄廠和充滿精油氣味（媽媽是助產(chǎn)士，精油作為藥品之一）家里生活锄弱，塔拉很難有可以交流的對(duì)象考蕾，可能最多和最幸福的時(shí)候，是在泰勒（哥哥）的房間里会宪，安靜的聽(tīng)音樂(lè)磁帶的時(shí)光肖卧，以及后來(lái)唱詩(shī)班的朋友。
后來(lái)掸鹅，開(kāi)始擺脫長(zhǎng)期以來(lái)在家接受教育的現(xiàn)狀塞帐， 走出巴克峰山，接受正式教育巍沙，進(jìn)入楊百翰大學(xué)葵姥，外面的世界開(kāi)始與自己早前形成的固化教育，形成沖突句携，而且時(shí)不時(shí)的令自己反思榔幸。自己的穿著簡(jiǎn)單的牛仔褲和毛衫，別人的穿著至少也是五顏六色的务甥；自己落后的教育牡辽，別人的正式教育比自己要早很多喳篇；自己的思想深受爸爸灌輸敞临，導(dǎo)致自己的行為很難被周圍的人理解，也比較難快速融入這樣的生活麸澜。
全書(shū)中最關(guān)鍵的事情挺尿，還是肖恩（另一位哥哥）的暴躁性格和對(duì)塔拉的殘酷毆打，通過(guò)暴力的方式讓塔拉來(lái)接受肖恩的思想以及壓迫炊邦。這也是后來(lái)塔拉與父母關(guān)系破裂的關(guān)鍵事件编矾。塔拉多次努力讓父母理解她從哥哥肖恩那里遭受的壓迫和毆打，但爸爸始終不相信馁害，并讓肖恩來(lái)證明窄俏，從而讓事情一步步越來(lái)越惡化。
最后碘菜，塔拉帶著懷疑又想進(jìn)一步追尋真正世界的想法凹蜈，爭(zhēng)取到劍橋限寞、哈佛學(xué)校的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)讀更多的宗教歷史仰坦；接觸更開(kāi)放的外界環(huán)境履植；找到更多可以指導(dǎo)自己前進(jìn)的朋友老師，實(shí)現(xiàn)了自我救贖悄晃，和坦然面對(duì)家庭情況玫霎。這期間，也曾猶豫和懷疑過(guò)自己妈橄，是否因?yàn)樵絹?lái)越多的教育庶近，導(dǎo)致了現(xiàn)在無(wú)法回家的現(xiàn)狀；如果放棄抗?fàn)幍脑捑煜福@就意味著拦盹，塔拉可以回家，并且繼續(xù)接受著爸爸的思想灌輸和肖恩的暴力溪椎。而每次回家普舆，都無(wú)法讓塔拉更好的接受家里的現(xiàn)狀，也在最后回家的救贖之旅后校读，終于想開(kāi)了沼侣，要去擁抱外面自己的世界，而看到爸爸媽媽挺好的生活狀態(tài)歉秫，就不要做過(guò)多的打擾蛾洛。
這本書(shū)整體讀起來(lái)，會(huì)因?yàn)榕c西方的宗教雁芙、教育轧膘、家庭等，而讓自己開(kāi)始讀的時(shí)候兔甘，不容易懂谎碍，堅(jiān)持讀了幾篇之后，就像是在看作者的自傳一樣洞焙。其實(shí)蟆淀，多多少少也能讓自己思考，我們自己的教育經(jīng)歷和如何處理與家庭的關(guān)系澡匪。就拿我自己來(lái)說(shuō)熔任，也深深感受到成為研究生后，選擇北漂唁情，而不是選擇回到家鄉(xiāng)小縣城打拼疑苔，這一無(wú)法改變現(xiàn)狀的無(wú)力之感。最后附上甸鸟，作者的一句話惦费，如下：
你可以用很多說(shuō)法來(lái)稱呼這個(gè)全新的自我：轉(zhuǎn)變赛惩，蛻變，虛偽趁餐，背叛喷兼。而我稱之為：教育『罄祝——塔拉·韋斯特弗
