文/王思懿? 壹次心星
其實作為一個未來師范生而言提针，對于教育命爬，我內心有太多的擔憂，我擔憂以后初次步入課堂時我該如何拿捏講臺下那些活潑好動的小精靈們辐脖；我焦慮如何才能用恰如其分的愛去澆灌那一棵棵渴望成長的小樹苗饲宛；我惶恐自己腦袋里的東西太少，無法給予孩子們太多他們所想要獲得的知識力量嗜价。
我是喜歡孩子的艇抠，也正是因為這份熱愛幕庐，我當時高考填報志愿時才信誓旦旦的選擇了“教育”這個似乎有些棘手的崗位。并且時至今日家淤，雖然學習的道路上多有坎坷异剥，雖然我也還并沒有成為一個多么優(yōu)秀的未來教育者，我甚至懷疑自己到底是否能在畢業(yè)之后較為完美的去勝任這個在我心里很神圣的職業(yè)絮重≡┦伲或許我還尚未優(yōu)秀，但我一直在努力青伤，一直沒有放棄去充實我自己督怜，并且一直自己用心夯實著我的教育理念，教育基礎潮模。
正是因為我不優(yōu)秀亮蛔，所以我一直在努力。
在自身專業(yè)素質方面擎厢，我感謝學校老師們孜孜不倦的教誨。其實辣吃，對于大學里的每一堂課动遭，我都承認它們各有千秋，或多或少都有值得我們每一個莘莘學子吸收借鑒的地方神得，總之就是百利而無一害的厘惦，但我沒有都百分百專注的去聽，去學哩簿。但是相關于專業(yè)的宵蕉，我認為每一個師范生都必須認真的落到實處，去聽去學去吸收节榜，教育是一個廣闊的天地羡玛。曾經也有人說過：“如若要教給學生一碗水，那么教師心里就應該有一桶水”宗苍。何況這是一個信息高速發(fā)展的時代稼稿，不得不承認如果一個教師只有一桶死水，那么他應該會是個不稱職的教師讳窟，“書山有路勤為徑让歼，學海無涯苦作舟±龇龋”教給學生的這些詩句谋右，教師們更應該言傳身教，用行動告訴學生什么才是真正的學海無涯补箍。教師有的那一桶水一定不能是一桶死水改执，畢竟死水是經不起任何的微瀾的浦徊。如果我認為無論何時何地，教師們都不能停下學習的腳步天梧，對于未來師范生而言盔性，能學習的東西就更多。我希望經過自己的努力呢岗，我能夠成為一條山谷里最甘甜的小溪流冕香，我或許無法成為最全面最優(yōu)秀的未來教師，或許比不上汉笤ィ枯石爛的大海悉尾，奔流不息的江河，但我想做一條小溪一樣的老師挫酿，不斷吸收著深山老林里的養(yǎng)分构眯，只為滋潤一代又一代的祖國花朵。我不是最淵博最偉岸的早龟，但細水長流惫霸，不斷吸收外界的精華補給，我相信未來能夠成為一名對學生而言有用的教師葱弟。不求優(yōu)秀壹店，只愿問心無愧。
我去過教育相對落后的地方支教芝加，雖然以前各大網站一度在批判短時期的支教硅卢，因為有網友認為短期的支教不光難以給孩子們帶來什么知識方面補給，反而會造成孩子們心里上的落差藏杖。其實我也害怕将塑，我怕自己肚子里那點微不足道的墨水不足以帶給山區(qū)孩子們更多的東西，但我又很堅定蝌麸，至少我堅定我能帶給他們一些溫存点寥，一些關愛，一些鼓勵祥楣，一些力量……
因為开财，我愿意，甘心情愿的愿意误褪。
踏上路途的那一天责鳍，我心里是忐忑的，是不安的兽间，是緊張的历葛。
跟著團隊我們步行了很久很久，滿地泥濘的沙土和尚未發(fā)展完善的交通道路讓我意識到生活在此地孩子們的生存條件。山路十八彎恤溶，經過九曲回腸之后我們才安全到達那一所正在整改修建的山里的小學乓诽。
我本以為經濟教育的落后會致使那些孩子們成為沒有秩序，沒有規(guī)章的學生隊伍咒程。但去到那里之后我大吃一驚鸠天，孩子們的禮貌秩序性完全超乎我的想象。他們是那片黃土地上的一片寧靜帐姻，一道風景稠集。我以為身在基本與世隔絕深山里的孩子們會不善交際，但也是他們的熱情饥瓷，一次又一次打動了我的內心剥纷，讓我不經贊嘆那是一片多么神奇的土地。
教他們學習知識時只感到一身的輕松呢铆，因為她們對于知識本來就有太多的熱切期待晦鞋，他們聚精會神，他們誠摯專注棺克，為的就是不會錯過任何的一些可以學到的知識悠垛。
“長亭外， 古道邊逆航，芳草碧連天……”教孩子們唱歌時或許他們的語音語調都不是很準確鼎文，但歌聲里飄蕩的，都是童真因俐，都是純樸，都是真摯周偎。
在那里你會感覺教育是接受者與教授者的一次心靈感應抹剩。如果我想要交給你的心和你想要完全接收學習的心靈軌道是剛剛好可以完美對接的，那么那個時候的知識輸送應該是最大量的蓉坎，而且也是一個身心愉悅的過程澳眷。
這次支教的時間雖然不長，但他帶給我的蛉艾，是更大程度的成長钳踊，相比于校園，相較于課堂勿侯。因為這次實踐讓我第一次體驗到了上課前站在講臺上的那一聲“上課”應該以怎樣的音色發(fā)聲拓瞪，給了我第一次站在三尺講臺去聆聽孩子們心靈聲音的機會，讓我更加身臨其境的為日后的教學打下一定的基礎助琐。
我喜歡那些孩子祭埂，我猜從來沒有人教過他們分享，因為他們多半都是留守兒童兵钮。但當我遞給他們一個蘋果時蛆橡，他們的第一反應都是不約而同將蘋果收在書包里舌界。我以為是因為課堂紀律，所以又重申了一遍蘋果可以在課堂上吃泰演。一個孩子小聲的告訴我：“奶奶也喜歡吃蘋果呻拌，我要帶回家給她吃”。她還沒說完睦焕，我的淚水就早已奪眶而出藐握，我想，在那樣的生存環(huán)境之下复亏，教會他們去分享的趾娃，大概是老師，是大自然那位真善美的優(yōu)秀教師缔御。
離開孩子們后我有了很多發(fā)自內心的思考抬闷，我思考如何去完善自己才能帶給孩子們更多真善美的東西，我也思考什么才是教育的本質耕突，教育的真諦是什么笤成？孩子們實在是一個個太為純善的小生命，初入校園時眷茁，他們更像是一張白紙炕泳，該如何帶領他們?yōu)樽约旱娜松泶u加瓦，描繪出屬于他們自己更加妙美的的碧海藍天上祈。
加油吧培遵，未來教師！
