——骨干教師培訓(xùn)心得
栗廣紅? ? ? 濮陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)黃彬小學(xué)
? ? 作為骨干教師，我們學(xué)校的帶頭人之一，滿(mǎn)懷各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望驾胆，我來(lái)到了新鄉(xiāng)九州賓館，和其他兄弟學(xué)校的骨干教師一起贱呐，跟隨專(zhuān)家丧诺，教授進(jìn)行了為期五天的封閉式專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。大家專(zhuān)心致志奄薇，唯恐漏掉了什么精彩瞬間驳阎。又是拍，又是記馁蒂，時(shí)而發(fā)表精彩演講呵晚，時(shí)而提出心中疑問(wèn)。他們認(rèn)真的態(tài)度沫屡，敬業(yè)的精神饵隙，探究的執(zhí)著，學(xué)習(xí)的勁頭沮脖，無(wú)一不彰顯著骨干教師特有的責(zé)任心金矛，精英意識(shí)，模范帶頭作用勺届。我雖然臨近退休驶俊，可內(nèi)心總是牽掛賦予我重任的，寄予我厚望的這幫家長(zhǎng)朋友涮因，放不下這幫天真爛漫的可愛(ài)的學(xué)生废睦，我深深地愛(ài)著他們。因此寧愿犧牲休息時(shí)間养泡，也要讓孩子們的童年無(wú)憾嗜湃，讓我的在職生涯無(wú)悔奈应。由此我甘愿忍受炎炎夏日的酷熱，滿(mǎn)懷熱情购披，一絲不茍地聽(tīng)著杖挣，記著，反思著刚陡，計(jì)劃著惩妇，憧憬著，筐乳。愿意做一個(gè)引導(dǎo)者歌殃，先行者。不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重托蝙云，懷揣著感恩的心向著幸福出發(fā)氓皱。我感到這樣的培訓(xùn)就是用愛(ài)喚醒愛(ài)，用一個(gè)心靈撞擊另一個(gè)心靈勃刨，是溝通波材，是交流，更是示范身隐，鼓勵(lì)廷区。在這里我們了解了專(zhuān)家老師的親身經(jīng)歷，聆聽(tīng)了他們的成長(zhǎng)故事贾铝，懂得他們的艱辛及追求隙轻，感受了他們的正能量。這樣的培訓(xùn)真是老師最實(shí)惠的福利忌傻，是我們的精神大餐大脉，是人生途中的航標(biāo)搞监，是風(fēng)雨中的燈塔水孩。讓我們的教育之旅，有章可循琐驴，有的放矢俘种，讓我們的目標(biāo)更加明確，腳步更加堅(jiān)定绝淡，讓我們更有信心宙刘，更有干勁。這樣的培訓(xùn)更像是一粒種子牢酵，一粒專(zhuān)家名師的種子悬包，在同伴們的心中迅速生根發(fā)芽，并汲取營(yíng)養(yǎng)馍乙，開(kāi)出特別耀眼的花朵布近，結(jié)出更加豐碩的果實(shí)垫释。只因有愛(ài)而生愛(ài)。
? ? ? 李慧香老師撑瞧，一名從長(zhǎng)垣鄉(xiāng)下一步步成長(zhǎng)起來(lái)的一線(xiàn)名師棵譬，讓我知道了教育生命因科研而精彩。從中我對(duì)課題研究的選題预伺，開(kāi)題订咸，結(jié)項(xiàng)有了全面的認(rèn)識(shí)。只有把過(guò)程做細(xì)才能形成自己的東西酬诀，才是真正的課題研究脏嚷。
? ? ? ? ? 侯新杰老師的《校本課程開(kāi)發(fā)理論和方法》中提到，開(kāi)展一些活動(dòng)不是校本課程瞒御，帶有文化底蘊(yùn)的然眼，帶有核心素養(yǎng)的，帶有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課程才是真正的校本課程葵腹。
? ? ? ? 王新年老師的《核心素養(yǎng)背景下的課堂設(shè)計(jì)和行動(dòng)研究》提到一個(gè)故事:美國(guó)一個(gè)學(xué)校高每，在學(xué)生一到校，就會(huì)給學(xué)生提出一個(gè)讓學(xué)生用一生來(lái)思考和比較的問(wèn)題:一支鉛筆有多少種作用践宴？學(xué)生會(huì)列出幾種鲸匿，十幾種或更多的作用，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生并讓學(xué)生堅(jiān)定這樣的意識(shí):我一定有比鉛筆作用大得多的作用阻肩。這樣的故事給學(xué)生的心靈撞擊出自信的火花带欢，讓學(xué)生一開(kāi)始就樹(shù)立自信。人加一橫就是大烤惊。這一橫就是修養(yǎng)乔煞，品質(zhì)，行為習(xí)慣柒室，思維方式等渡贾，也就是核心素養(yǎng)。
? ? ? 最讓我感動(dòng)的是常作印老師的《校本教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》雄右。常作印老師是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子空骚。他的“不做庸師，守住教室擂仍，與學(xué)生一起成長(zhǎng)囤屹，以純真天性，書(shū)寫(xiě)靈魂里純凈的教育詩(shī)”逢渔，這句話(huà)讓我銘刻在心肋坚。是啊，面對(duì)孩子純真的天性，我們?cè)跄懿挥眯难芯恐茄幔跄軕?yīng)付公事呢粟判？但是有的老師卻把教育教學(xué)看得太過(guò)于簡(jiǎn)單，粗暴地對(duì)待學(xué)生峦剔。下面這些案例讓人觸目驚心档礁。湖南益陽(yáng)市沅江三中高三某班學(xué)生小羅與班主任鮑某在學(xué)校發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，小羅用刀具刺傷老師致其死亡吝沫。一老師收學(xué)生考卷呻澜，學(xué)生不交，老師動(dòng)手掐學(xué)生脖子惨险，引起學(xué)生眾怒羹幸，學(xué)生群毆老師。這些事件的發(fā)生辫愉，難道不值得我們思考嗎栅受？教而不研則淺，研而不教則空恭朗。當(dāng)我們用研究的態(tài)度對(duì)待人和事的時(shí)候屏镊，就不會(huì)簡(jiǎn)單處置。研究研究學(xué)生吧痰腮。不要讓學(xué)生適應(yīng)教育而芥。把學(xué)生和課堂當(dāng)做研究的對(duì)象。做一個(gè)有溫度的老師膀值。不要低估教育教學(xué)的難度棍丐。常常聽(tīng)到有老師會(huì)說(shuō)，連這都不會(huì)沧踏，干脆回家吧歌逢！動(dòng)輒指責(zé)，諷刺更甚者大打出手翘狱，不把學(xué)生的自尊秘案。生命，家庭放在心上盒蟆，教育的隨意性踏烙，自由性太大。試問(wèn)你是在愛(ài)學(xué)生嗎历等？你了解學(xué)生嗎？學(xué)生最喜愛(ài)的老師什么樣辟癌？學(xué)生最喜歡老師什么語(yǔ)言寒屯？學(xué)生最討厭什么老師？如果不愛(ài)，就請(qǐng)離開(kāi)寡夹。因?yàn)槟憬o孩子的是傷害处面！
? ? ? ? 讓我耳目一新的是年輕貌美的卜彩麗老師的課。她的課讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的氣息菩掏。教育的信息化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)魂角。
? ? ? ? 卜老師帶給我們的是全新的視角。課堂上首先讓我們掃碼進(jìn)群智绸，在微信群里隨時(shí)都可以打出自己的想法野揪，卜老師都能看到，卜老師在屏幕上滾動(dòng)屏幕瞧栗，隨機(jī)點(diǎn)出發(fā)言人斯稳，就像隨機(jī)選號(hào)一樣，最讓我感興趣的是老師介紹的貝殼網(wǎng)迹恐，樂(lè)樂(lè)課堂等APP這些軟件給我們提供備課用的課件挣惰，視頻資料很實(shí)用。殴边。
? ? ? 每個(gè)專(zhuān)家都是用他們對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的愛(ài)書(shū)寫(xiě)著他們靚麗的成長(zhǎng)史憎茂。他們的經(jīng)歷也透視著他們對(duì)教育的執(zhí)著。
? ? ? 培訓(xùn)臨近結(jié)束時(shí)锤岸，同伴們的精彩發(fā)言也讓我心潮澎湃唇辨。第12組劉世民:教師應(yīng)該是精神的貴族。是澳艹堋赏枚！一個(gè)有思想，有理想晓猛，有方向的老師才是真正的名師饿幅。無(wú)論是專(zhuān)家還是我們濮陽(yáng)的老師，我想他們都是心中有愛(ài)戒职，會(huì)愛(ài)栗恩，能愛(ài)。既然我們選擇了教育洪燥，就堅(jiān)定地去愛(ài)磕秤，畢竟教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。如果愛(ài)就生愛(ài)捧韵，若不愛(ài)就離開(kāi)市咆。
