經(jīng)常被身邊的同事問到“學習到底有什么用？”或“學習有什么意義陷虎？”面對這些問題到踏，一直都是憑感覺回答，總想寫一篇文章尚猿，系統(tǒng)整理一下自己對學習意義的思考窝稿，僅以此文來做一個階段性小總結(jié)，筆者2013年北京大學碩士畢業(yè)凿掂，回顧自己的學習生活伴榔，總結(jié)了學習中一些心得和方法，分享給為人父母的朋友缠劝。

反思過去潮梯，深刻的感覺：父母如何定義學習，很大程度上決定了孩子的人生高度惨恭！

一秉馏、前言

探討一個學習方法之前，先要清楚學習的定義脱羡，只有定義明確才能為思考劃定邊界萝究。

學習免都，是指通過閱讀、聽講帆竹、思考绕娘、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程栽连。學習分為狹義與廣義兩種：

狹義：通過閱讀险领、聽講、研究秒紧、觀察绢陌、理解、探索熔恢、實驗脐湾、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續(xù)變化（知識和技能叙淌，方法與過程秤掌，情感與價值的改善和升華）的行為方式。

廣義：是人在生活過程中鹰霍，通過獲得經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式闻鉴。

從本質(zhì)上看，學習是為了成長而采取一種行為方式衅谷。清楚了學習的本質(zhì)后椒拗，我們來看學習都有哪些主要場景：校園中，工作時获黔，生活里。本文回顧學生時代所經(jīng)歷的一切在验，分別從年齡玷氏，角色，學什么腋舌，為什么學盏触，會遇到哪些問題，解決問題的方法有哪些块饺。歡迎大家留言交流赞辩，后續(xù)會針對職場中和生活中學習方法和學習的意義展開討論，感興趣的朋友請關(guān)注授艰！

年齡：6歲-21歲+

角色：學生

學什么：按照現(xiàn)有學科設(shè)置辨嗽，學習語數(shù)英，政史地淮腾，物化生等課程糟需，參加中考屉佳，高考，考研洲押，考博等考試武花。

為何而學：多數(shù)孩子是不清楚學習到底有什么用，到底為了什么杈帐，幾乎沒有老師關(guān)心自己講的內(nèi)容對學生未來的工作生活有什么實際幫助体箕。老師和家長達成默契，共同編織了一個美好的謊言挑童，高考完就好了累铅，考上大學就好了，似乎完成高考就是學習的終點炮沐。還記得前些年出現(xiàn)過學生高考后燒書的新聞争群，這些燒書的同學需要經(jīng)過多長時間才能意識到知識的價值，學習的價值呢大年？

相對于這些不知道為什么學習的同學换薄，有些同學則很幸運，他們天資聰慧翔试，很早就找到了適合自己的學習方法轻要，或者父母言傳身教，將自己的學習經(jīng)驗傳遞給了孩子垦缅，或者機緣巧合下喜歡上了某個學習好的女生冲泥，突然點燃了小宇宙，找到了學習的意義（我的初中同學中出現(xiàn)了一個類似案例）壁涎，或者很小就明白了需要靠學習改變自己的命運凡恍，進而不斷進取。

總之這些朋友機緣巧合下找到學習的意義怔球，知道為什么學習嚼酝，或者雖然不知道為什么學卻知道好好學習是必須的【固常回首校園生活闽巩，以更高維度的視角看待校園學習，其實我們會發(fā)現(xiàn)担汤，在學校學習階段涎跨，我們其實都在學習未來安身立命的底層技能，快速閱讀能力崭歧，記憶力隅很，信息獲取和理解能力，演講驾荣，寫作外构，邏輯思考普泡，明辯概念，面對壓力审编，處理人際關(guān)系等撼班。這個階段就是建立對世界的認知，是打基礎(chǔ)的階段垒酬，這些能力的訓練才是教育應有的目標砰嘁，而不是現(xiàn)在過分強調(diào)的考試驅(qū)動。

面對一場人生的馬拉松勘究，起跑線沒有想象中那么重要矮湘，用跑百米的沖刺跑馬拉松，很可能會后續(xù)乏力口糕，我們身邊也會有很多高中之前一直學習很好的同學缅阳，到了大學徹底放縱的例子吧！

人生的起跑線不是特長和分數(shù)

二景描、校園學習存在哪些問題：

1十办、教育制度陳舊，不符合當今社會的需求

回溯人類教育史超棺，當今世界通行的K12教育體系是普魯士人在18世紀率先發(fā)明的向族，他們收取稅金，成立學校棠绘，按年齡設(shè)計教育內(nèi)容件相，然后推行標準化教育。在當時氧苍，這無疑極具革命精神夜矗，讓很多不可能上學的人實現(xiàn)了自己的求學夢。19世紀上半葉让虐，美國基本照搬了普魯士教育體系侯养，到了1870年，美國的37個州都建立了公共學校澄干，美國成為了世界上國民文化程度最高的國家。

1892年柠傍，由當時的哈佛大學校長帶領(lǐng)的10人委員會研究確定了K12教育的標準化內(nèi)容麸俘，6—18歲的公民應該完成8年初等教育和4年中等教育，他們決定英語惧笛、數(shù)學从媚、閱讀列入常年學習內(nèi)容，而物理患整、化學則是在中等教育階段才加入拜效。自此120年來喷众，世界各國的教育體系基本上按照這樣的模式來推行，內(nèi)容大同小異紧憾。這套制度為了滿足工業(yè)化的需求到千，將學科打散，為了將學生培養(yǎng)成而未來工廠中的螺絲釘赴穗，崇尚填鴨式教育憔四，扼殺創(chuàng)造力。今天我們正身處在大變革時代般眉，人工智能的出現(xiàn)將極大程度上替代當下的機械勞動和部分腦力勞動了赵，人類相對于人工智能更有優(yōu)勢的領(lǐng)域是創(chuàng)造力和模式識別能力。

結(jié)論：現(xiàn)行的教育制度已經(jīng)運行了120年甸赃，其根本目標不是為了完善人柿汛，而是為工業(yè)社會生產(chǎn)螺絲釘。

2埠对、以學科為中心络断，而不是以人為中心

當前的課程劃分，知識點的前后設(shè)計看似科學鸠窗，井然有序妓羊，但存在大量的知識割裂現(xiàn)象。在學生眼中所有學習的知識是斷斷續(xù)續(xù)稍计，學校學習的知識沒有或很少有什么實際應用場景的躁绸。工作后回頭看，其實學校中學習的一些能力其實是安身立命的底層技能臣嚣，比如寫作净刮，幫助我們闡述清楚自己的觀點，是工作中交流的主要方式之一硅则；數(shù)學淹父，培養(yǎng)我們的邏輯思考能力，其中的概率和統(tǒng)計在工作和理財中意義重大怎虫；歷史暑认，讓我們以史為鏡，真實的歷史并非課本中死板枯燥的數(shù)字大审，是一個個人物在復雜環(huán)境下的艱難抉擇等等蘸际。回頭看徒扶，你會發(fā)現(xiàn)這些學科可以很有意義粮彤，如果以完善人的視角去傳授知識，以學生的成長為中心，很可能幫助更多學生找到學習的意義导坟。老師可能沒有這份耐心屿良，但是父母為了孩子未來，一定要有這份耐心惫周，沒有人愿意做毫無意義的事情尘惧！

結(jié)論：學科的分類不利于形成一套完整的知識結(jié)構(gòu)和認知模型！

3闯两、考試方式反饋滯后褥伴，容易導致脫隊

學校考察學生對知識點是否掌握漾狼，通常通過考試來驗證的重慢，考試在一定程度上檢驗了學生一段時期內(nèi)，所學知識點的記憶水平和理解程度逊躁。但事實上似踱，通過考試檢驗學習效果存在很多問題：它不能反映你在某門功課上的潛力，理解得快也不一定就理解得深入稽煤；考試無法反映你學習效果保持的長久度核芽，很可能就是短時記憶；考試也無法告訴你思維過程是不是正確酵熙，也許就是蒙的轧简。考試60分及格匾二，很容易讓80分的學生感覺自己學的不錯哮独，從分數(shù)看還可以，這忽略了哪些還不會的問題察藐，直到問題累加足夠多后皮璧，集中爆發(fā)，很多孩子初一初二成績還可以分飞，一到初三就瞬間不行悴务，因為很多基礎(chǔ)概念沒有掌握，綜合運用時根本無從下手譬猫。

結(jié)論：考試屬于長時間后項檢驗讯檐，無法實時反饋，不利于及早發(fā)現(xiàn)問題染服，會積累問題裂垦！

4、繁重的作業(yè)降低學習興趣肌索，枯燥的考試讓人厭惡

中國現(xiàn)有的“素質(zhì)教育”每天都會讓學生做大量的家庭作業(yè)，各科老師爭搶著學生回家后的時間，而很多會的內(nèi)容需要重復的去做诚亚，你知道一年級的小學生就一個5+6的題目得算多少次嗎晕换？數(shù)學書，練習冊站宗，應用題闸准，考試，各種重復梢灭，沒有人喜歡做重復繁重的體力勞動夷家。而那些不會的，或不懂的問題敏释，根本無法通過這種繁重的作業(yè)表現(xiàn)出來库快，考試的壓力讓人產(chǎn)生厭惡情緒，在巨大壓力下钥顽，學生們會越來越痛恨學習义屏，而未來畢業(yè)后，學習能力其安身立命的根本蜂大！

結(jié)論：繁重的作業(yè)闽铐，重復計算和記憶讓孩子從小討厭學習！而學習能力是一個人最最重要的能力之一奶浦！

三兄墅、解決問題方法：精熟教育+刻意練習+整體性學習

1、精熟學習法

所謂精熟學習法就是在學生進入更高難度的學習階段之前澳叉，應充分理解以前學習的概念隙咸。這個道理簡單明了，但事實上當前的教育體制并不支持耳高。在當前以班級為單位的標準化學習體系中扎瓶，不可能所有的孩子都一樣的聰明和專注，所以授課老師只能照顧到大多數(shù)孩子的水平泌枪。那些所謂的“差生”就被放棄了概荷，他們在沒有掌握前面概念的情況下，就被無情地拖到了下一個環(huán)節(jié)碌燕，以至于聽不懂误证，干脆破罐子破摔，成了真正的差生修壕。

可汗學院--精熟教育倡導者

筆者曾經(jīng)給初中愈捅，高中學生補課，發(fā)現(xiàn)從全局看一本無理數(shù)核心的就是幾個概念和公式慈鸠，當看到本質(zhì)后學習變得特別簡單蓝谨，先把概念和公式背下來，然后在一步步引導孩子做題中去運用，幫助其理解概念和公式譬巫，這些工作需要家長的參與咖楣！

2、刻意練習

《刻意練習》打破了天賦論芦昔，告訴我們所有技能都可以通過刻意練習學會并成為大師诱贿，包括以往我們認知中的天賦技能：過目不忘，一目十行咕缎，完美音準珠十，籃球天賦等。學生時代經(jīng)常會聽到一些不負責任的評論凭豪，XXX真笨焙蹭，這么簡單的題都不會，XXX真聰明墅诡，一學就會壳嚎，在充斥著這種心理暗示的學習環(huán)境下，表現(xiàn)“笨”的學生可能認為自己真的笨末早，給自己暗示說自己怎么學都學不會烟馅，而被暗示聰明的學生有可能真的認為自己是天才，沾沾自喜然磷，不好好學了郑趁，靠短期突擊解決問題，可能月考或期末考試還OK姿搜，但是遇到中考和高考就會敗下陣來（初中和高中都有這樣案例寡润，可以試著回憶一下）。

《刻意練習》是作者經(jīng)過三十年對各領(lǐng)域?qū)＜业挠^察舅柜，整理出的一套從普通到卓越的練習方法献起。作者得出結(jié)論卸勺，那些所謂的天才都是刻意練習的結(jié)果拇舀，壓根沒有所謂的超級天才奔缠，我們每一個人出生的時候差異很小，更多的天才是父母很早訓練的結(jié)果氮块，比如莫扎特绍载，朗朗，丁俊暉滔蝉。長期堅持刻意練習击儡，每個人都有機會成為大師。當我們學習的是一個已經(jīng)有一套完善訓練體系的技能或者知識時蝠引，當我們能夠找到優(yōu)秀教練阳谍，為我們提供實時反饋和優(yōu)化建議時蛀柴，當我們始終保持自己在學習圈，而不沉溺在舒適圈边坤，當我們可以創(chuàng)建新的心理表征時名扛，我們就會表現(xiàn)出超越他人的“天賦”。后續(xù)會單獨分享這本書的訓練方法茧痒。而父母的學習方法可以直接影響孩子的學習方法，這也就是為什么書香門第出來的孩子普遍學習都很好融蹂，因為方法得到延續(xù)旺订。經(jīng)常看到工作后從不學習的父母告訴孩子學習如何重要超燃，但是他們身體例行的卻是從不學習区拳。

特別喜歡keep的廣告，其中幾句廣告詞分享給大家“我意乓，進化成另一個我”樱调，“那有什么天生不同，只是我們天天堅持”届良，“自律給我自由”笆凌。每個人都可以進化成另一個自己，關(guān)鍵之找到學習方法并堅持下來士葫。

3乞而、整體學習法

《如何高效學習》中介紹了一套學習方法：模型，結(jié)構(gòu)慢显，高速公路爪模。通過建立學科之間的聯(lián)系，讓學習變得更加高效荚藻，通過類比屋灌，內(nèi)化法，比喻法等方法處理學習中的各類信息：隨意信息应狱，概念信息共郭，過程信息，抽象信息侦香，具體信息落塑。我們可以把我們已有的知識體系想象為一座城市，當我們獲取新知識的時候罐韩，實際上相當于發(fā)現(xiàn)了一個衛(wèi)星城憾赁，如果能讓我們的城市有多種交通與衛(wèi)星城保持往來，那么很快它就會融入已有的城市體系中散吵，但是如果只有一條羊腸小路連接龙考，這個衛(wèi)星城可能隨著時間的推移與城市脫離蟆肆，相當于這個新掌握的知識與已有知識體系脫離。所以通過整體性學習晦款，可以將各個學科的知識彼此相連炎功。后續(xù)會單獨分享這本書的訓練方法。

4缓溅、翻轉(zhuǎn)式學習

以教代學是最有效的學習方式之一蛇损，當孩子為了教會某人一個概念和公式時，他會調(diào)用自己全部的認知資源坛怪，為了解釋清楚淤齐，孩子會查大量資料，進行各種類比袜匿，做大量深度思考更啄，這些都有效的提升其記憶深度和理解成都，所以居灯，家長可以適當?shù)囊龑Ш⒆訛槠渲v解某些概念祭务，誘導孩子的好奇心和成就感，通過提問的方式引導孩子思考怪嫌。

5义锥、夸獎孩子的方式很重要

回憶自己的校園生活階段，經(jīng)常能聽到一些父母喇勋、老師或長輩鼓勵和夸獎孩子缨该，而這種夸獎也是對孩子理解世界的一種反饋，有些夸獎和鼓勵可以有效的引導孩子學習如何面對挫折和壓力川背，而有的夸獎和鼓勵則會誤導孩子贰拿。夸獎有4個原則熄云，請為人父母的朋友多多注意：

1膨更、夸獎過程和成長，而不夸獎結(jié)果缴允！

2荚守、不會將自己的孩子與別人家的孩子作對比，至于自己作比較练般！

3矗漾、夸獎努力過程，而不是外在特征（身高薄料，好看）敞贡！

4、不用“聰明”和“笨”來評價孩子摄职，孩子表現(xiàn)出聰明是引導探索未知誊役，表現(xiàn)笨時幫助其學習方法获列！

推薦閱讀圖書：《翻轉(zhuǎn)式學習》《刻意練習》《好好學習》《如何高效學習》