一贤姆、賞識法則——根雕原理

根雕以其精美的造型受人青睞，然而根雕的前身是什么猛拴？無非是生于荒野的樹根羹铅。培根說：“人的天性猶如野生的花草，知識好比是修剪移栽愉昆≈霸保”

作為教育的對象都是活生生的可以造就的生命。教育者應(yīng)該擁有一種心態(tài)跛溉，對待孩子焊切，應(yīng)該幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，哪怕是成績最差的芳室，在某些方面也可能是金子专肪，運用賞識，讓每個孩子都擁有自信堪侯，擁有成功嚎尤。

二、多元法則——過河原理

一次專家乘船到河對岸去伍宦，在船上和船夫攀談起來芽死，發(fā)現(xiàn)船夫是一個知識很少的人，于是非常鄙夷他次洼」毓螅快到河對岸了，船夫驚呼：“你會游泳嗎卖毁？”“不會揖曾。”“這條船馬上要翻了，那你馬上就會死的翩肌∧０担”生命危急關(guān)頭，船夫居然救了知識淵博的專家一命念祭。

誰是人才兑宇，令人思考。其實人真是各有其長粱坤，在某個領(lǐng)域有特長的都可以說是人才隶糕，在人才的認識上我們要有多元的觀念。教育者千萬別總是認為只有學(xué)習(xí)好才叫人才站玄。只有運用多元法則育人枚驻，我們這個社會才會變得精彩紛呈。

三株旷、全面法則——圖釘原理

圖釘分為釘尖和釘帽兩部分再登，若將二者分開，圖釘便不好使晾剖，釘帽無用锉矢，頂尖也無用，只有二者不分離齿尽，才能發(fā)揮最大效益沽损。這告訴我們教育要注意全面發(fā)展，只重視文化課循头，不重視藝體課绵估，只重視學(xué)習(xí)成績，忽視品德教育卡骂，只重視優(yōu)等學(xué)生国裳，忽略差等學(xué)生，只重視近期利益偿警，忽視孩子的長遠發(fā)展躏救，都會使教育走入誤區(qū)唯笙。

四螟蒸、鼓勵法則——蛙跳原理

兩只青蛙掉到井里，不停滯地往上跳崩掘。站在井邊的人不停地說話七嫌。一只青蛙以為人們在不停地諷刺他，便泄氣不跳而死苞慢。而另一只青蛙以為外面的人在不停地鼓勵他诵原，于是使勁地往外跳，而最終跳了出來。鼓勵有多大的力量吧苋蔓纠！教育者要善于樹立學(xué)生的信心，不吝嗇鼓勵吗蚌，合理鼓勵腿倚，合理表揚，夸獎學(xué)生很重要蚯妇。切忌歧視和奚落敷燎。

五、體貼法則——白開水原理

現(xiàn)在大多家庭都是獨生子女箩言，家長對孩子的體貼入微硬贯，生怕孩子沒有穿暖，吃飽陨收，傾盡其所能滿足孩子要求边翁。就說給孩子喝飲料吧，什么百事可樂赌朋，健力寶图筹，紅牛，一要俱應(yīng)菲饼。然而這種傾向是極端有害的肾砂。

在今天，教育者要學(xué)會給孩子一杯白開水宏悦。解渴用白開水镐确，自然是最好的飲料，而且還要適當(dāng)供應(yīng)饼煞，這樣孩子才會細細品味源葫，并形成一種渴求，假如總是讓孩子一味喝個飽砖瞧，到后來自然變得是食之無味息堂，沒有了吸引力。教育者要善于理解孩子心理块促，根據(jù)孩子具體情況荣堰，大膽表揚又要多加提醒，讓孩子在饑餓中保持新的欲望竭翠。

六振坚、情感法則——釘孔原理

有一個孩子總喜歡發(fā)脾氣，父親為他出一主意：發(fā)一次脾氣就訂一顆釘子斋扰。后來發(fā)現(xiàn)自己居然不發(fā)脾氣了渡八，于是好友再次告知啃洋，一天不發(fā)，便拔去一釘屎鳍，直到最后釘子被拔完宏娄，留下什么呀！一個個釘拔走了逮壁，可留下的是傷害绝编。教育者面對學(xué)生千成別傷害它們的人格，要學(xué)會尊重孩子貌踏。若一旦犯錯十饥，留給孩子的恐怕是抹不掉的傷痛，也是教育者永遠的傷痛祖乳。有人說：“教育是有痕跡的逗堵。”我覺得說得真不錯眷昆。

七蜒秤、信任法則——羅森塔爾原理

這是一個很出名的事例。著名的教育家羅森塔爾做了一個發(fā)現(xiàn)研究人才的試驗亚斋，到一所學(xué)校作媚，在學(xué)生花名冊上隨意寫了18位學(xué)生，告訴校長帅刊，這些學(xué)生今后前途無量纸泡。校長再告訴學(xué)生，8個月后赖瞒，上了他花名冊的學(xué)生都有奇跡的進步女揭。孩子的進步都源于教授的一句話。因此栏饮，教育者要任何學(xué)生吧兔，相信學(xué)生，給與孩子積極的暗示袍嬉，消除消極暗示境蔼。

八、行為法則——木碗原理

一家四口人伺通，爺爺老了箍土，手抖，吃飯時總是把碗打碎泵殴，父親專門制了一個木碗涮帘，小孩看見了拼苍，也找來木頭雕一木碗笑诅，問他做什么调缨。“你們也會老吆你，我給你們做的呀弦叶！”榜樣的力量是無窮的，就像那則廣告：看到母親天天給奶奶洗腳妇多，孩子也跌跌撞撞的端來一盆水伤哺，笑盈盈的送給母親：您也洗腳。這就是榜樣者祖。教育者的以身示范是多么重要立莉，你的行為潛移默化地影響著孩子。

九七问、價值法則——蘋果原理

美國時代周刊做過一個調(diào)查：童年時蜓耻，母親對你影響最大的一件事是什么？一個商販經(jīng)歷的人回答道：“小時候械巡，我最喜歡的蘋果被母親搶走給了別人刹淌，那時我就知道，人應(yīng)該是不擇手段的讥耗∮泄矗”一個工程師說道：“小時候母親端來一盤蘋果，孩子皆搶古程，母親止装ā：要得到蘋果，得先勞動挣磨，才能有所得到菲宴。”教育者要讓孩子樹立要想得到趋急，必先努力喝峦，有所付出，才會有所回報的理念呜达。要讓孩子樹立正確的價值觀谣蠢。