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By 薔薇花語(yǔ)
讀《不做教書匠》
《不做教書匠》是我讀管建剛老師編寫的第二本書了纺裁，依舊很喜歡。
讀書的過程就像是在跟一位慈善、有智慧的長(zhǎng)者對(duì)話哪亿，語(yǔ)言溫和而有力。我覺得這本書特別適合年輕教師或處于忙讓狀態(tài)的教師閱讀贤笆。
書中介紹了教師8個(gè)方面的特點(diǎn)以及如何從這些方面去提升自己的例子蝇棉，而這些方面都恰恰好是最容易被忽略的細(xì)節(jié)。
第一方面講的是教師的方向感芥永。
很多加入教育隊(duì)伍的年輕人篡殷，剛開始會(huì)激情滿滿，可是過了一段時(shí)間埋涧，就會(huì)懷疑自己是不是上當(dāng)了板辽，教師行業(yè)沒有想象中的那么好，整天雜事一大堆棘催，學(xué)生不好好聽課劲弦、作業(yè)不按時(shí)完成、與同學(xué)鬧矛盾巧鸭、難管教……這些都需要教師一一去及時(shí)處理溝通瓶您，有時(shí)會(huì)忙得焦頭爛額，身心疲憊纲仍。
這時(shí)不得不懷疑自己呀袱，是不是自己進(jìn)錯(cuò)行了？是不是自己不適合當(dāng)教師呢郑叠？這哪是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)夜赵？分明就是找虐吧！
管老師說：教師職業(yè)的巨大彈性創(chuàng)造空間乡革，也注定了教育者的博大與艱難寇僧。然而摊腋， 一個(gè)工作越是艱難也就越富有挑戰(zhàn) 實(shí)現(xiàn)和價(jià)值，也就越能實(shí)現(xiàn)積極意義上的人生快樂嘁傀。
?當(dāng)渴望成功的欲望兴蒸，像渴望延續(xù)生命一樣迫切時(shí)，工作就不是一種被動(dòng)细办，而是自我發(fā)動(dòng)橙凳。很多情況下，我們無法取得成功笑撞，歸根結(jié)底岛啸，不是底子薄，也不是基礎(chǔ)差茴肥。
背后深層的原因是坚踩，我們對(duì)成功的渴望沒有那么強(qiáng)烈，沒有強(qiáng)烈到可以用它來抵御任何不良因素的誘惑與侵襲瓤狐。
蘇格拉底說過：“當(dāng)你渴望成功的欲望瞬铸，就像 需要空氣的愿望那樣強(qiáng)烈是，你就會(huì)成功芬首。”
所以赴捞，不要懷疑自己，既然選擇了進(jìn)入這個(gè)行業(yè)郁稍，就勇敢地走下去！
第二方面是教師的約束感胜宇。
這里要區(qū)分一下約束和約束感耀怜。約束是來自于外界，約束感存在于內(nèi)心桐愉。
俗話說無規(guī)矩不成方圓财破，學(xué)校當(dāng)然也有學(xué)校的運(yùn)行規(guī)矩。
而有一些年輕教師从诲，對(duì)學(xué)校教育和管理存在的問題指手畫腳左痢，提出這樣那樣的批評(píng)，其實(shí)這些問題校長(zhǎng)并非不知道系洛，它們大多是國(guó)情和社會(huì)背景所致俊性，非某個(gè)學(xué)校所能改變。
這樣的抱怨與批評(píng)描扯，既不能顯示出你的水平定页，又使領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你“渾身刺”感到討厭。
倒不如每天工作的結(jié)束時(shí)問問自己:
如果你是校長(zhǎng)绽诚，你是否滿意你今天的工作典徊？如果你是家長(zhǎng)杭煎，你是否滿意你今天的工作？如果你是學(xué)生卒落，是否滿意你今天的工作羡铲？
大海之所以成為大海，是因?yàn)樗饶囊粭l河流都“站”得低儡毕。
教師的發(fā)展無非是實(shí)踐犀勒、反思和讀書。
第三方面妥曲，教師的責(zé)任感贾费。
教育要做出靈氣、思想檐盟、個(gè)性褂萧、實(shí)效。像備課教案葵萎、公開課导犹、教研活動(dòng)等等，不要隨便到網(wǎng)上下載來應(yīng)付上級(jí)的檢查羡忘，這樣做對(duì)自己的發(fā)展不利谎痢。
第四方面，教師的上進(jìn)感卷雕。
一件大事由無數(shù)的小事組合而成节猿，只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好漫雕。
無論我們身處于什么崗位滨嘱，都要積極把眼前的事情做好。
第五方面浸间，教師的奮斗感太雨。
俗話說：只有栽下“梧桐樹”，才能引來“金鳳凰”魁蒜。
只有把自己的才能先展現(xiàn)出來囊扳，才會(huì)得到別人的青睞。如果想先等到被別人重視了兜看，再來展現(xiàn)自己锥咸，那就只能慢慢去等了~
就像植物的盆，只有當(dāng)發(fā)展到盆無法承受的時(shí)候铣减，主任會(huì)發(fā)小盆小了她君，要換大盆。
如果你覺得噴小葫哗，不想長(zhǎng)了缔刹，等盆換大了再努力吧球涛。而主人可能這樣想，你沒長(zhǎng)到那程度校镐，我何必?fù)Q呢亿扁？
第六方面，教師的專業(yè)感鸟廓。
提高自己的專業(yè)感从祝。一個(gè)人足夠重視自己，別人就不敢輕視引谜。
有些人認(rèn)為牍陌，只要有學(xué)問，就能當(dāng)老師员咽。其實(shí)毒涧，不然。當(dāng)一名合格的老師贝室，不僅要有心靈的力量契讲、對(duì)學(xué)生情誼的關(guān)懷、人格的熏染滑频、文化的氣質(zhì)捡偏，還要有實(shí)踐的智慧。
一個(gè)愛敲教鞭的教師峡迷、一個(gè)愛發(fā)脾氣的教師是不具備有專業(yè)水準(zhǔn)的银伟。
以前，教師的基本功是“三字一話”凉当，當(dāng)前教師的基本功應(yīng)該轉(zhuǎn)向“五個(gè)能力”：①教材解能力枣申；②與學(xué)生交往的能力；③課堂管理能力看杭；④突發(fā)事件處理能力；⑤試卷編制能力挟伙。
讀書是教師充電楼雹、磨刀最好的方式。是老師尖阔，就該是個(gè)讀書人贮缅，用詩(shī)書氣來滋養(yǎng)教師氣。
第七方面介却，教師的親和感谴供。
多微笑，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)齿坷，進(jìn)行鼓勵(lì)培養(yǎng)桂肌、委婉的指出錯(cuò)誤数焊，一味的批評(píng)否認(rèn)，會(huì)打擊學(xué)生的積極性崎场，扼殺它們的創(chuàng)造力佩耳。
用欣賞的攝像機(jī)去拍攝學(xué)生的言行，多贊美谭跨。
是金子總會(huì)發(fā)光發(fā)亮干厚。但是金子被埋在沙里久了，就不認(rèn)為自己是金子螃宙，而認(rèn)為自己是沙子蛮瞄，從而自愿地過起沙子地生活。這樣金子也就成了沙子谆扎。學(xué)生就是正處于一個(gè)從沙子到金子或從金子到沙子地可塑期挂捅！
最后一方面是教師的智慧感。
和學(xué)生交往燕酷，要先放棄自己的銳氣籍凝，孩子是稚嫩地，一不小心苗缩，就會(huì)被銳氣挫傷饵蒂。
那么多不應(yīng)該發(fā)生地事，歸根到底是教師怒上心頭酱讶。
很多時(shí)候退盯，我們總是習(xí)慣用大人地角度去約束孩子，造成很多的沖突泻肯。
其實(shí)孩子有它們自己的一套理論渊迁，我們要從他們的角度出發(fā)去理解包容，去引導(dǎo)他們樹立正確地人生價(jià)值觀灶挟。
用手去教琉朽，只能說是教書匠，而用心去教稚铣，才是真正意義上的教育者箱叁！
