? 時間已經(jīng)過去了三天先馆，大家彼此之間更加熟悉。一起做板報躺彬，一起學跳舞煤墙，一起交流各自的收獲。來春暉宪拥，原來不僅能收獲知識仿野，還能收獲友誼。
? 午餐后她君，和同學走在回宿舍的路上脚作。大家在談論名師上課與骨干教師上課的異同。最后得出的結論是：骨干教師上課接地氣缔刹，更貼近我們自己的課堂鳖枕。而名師上課深入淺出魄梯，能將許多教育理論、教育思想潛移默化地運用到課堂當中宾符，甚是難得酿秸。
? 我也深覺如此。比如魏烫，上午聽朱煜老師的《將相和》辣苏，就能感受到在他幽默的教學風格背后那顆把大事做細的心。他關注學生哄褒，強調一定要讓學生在課堂上獲得真實的成長稀蟋，給學生自由、平等呐赡、民主的表達空間退客。培養(yǎng)學生自主思考、多元思考链嘀、辯證分析的能力萌狂。他的課堂有很多隨機生成的成分，似乎一直都沉浸在課堂里怀泊，又似乎隨時都在將學生引向課堂之外的地方茫藏。讓我覺得，這才是真正的做教育霹琼，而不是簡單的“上課”务傲。
? 而張新蔚老師執(zhí)教的數(shù)學游戲繪本《女巫的神奇罐》更是讓我感受到了一顆貼著學生、引著學生的真摯的童心枣申，一份難得的童趣售葡。原來童話不僅僅屬于語文，在數(shù)學里也同樣有奇妙的童話故事忠藤，甚至能讓學生的思維和想象爆發(fā)挟伙。張老師將多學科巧妙融合，互相滲透熄驼，從而讓學生能夠真正地發(fā)散思維像寒，“從樂中學”烘豹。聽她的課瓜贾，我就在想，我們的學生學習不好携悯，很小一部分是因為先天原因祭芦，還有很大一部分是他們在接受啟蒙的時候就喪失了學習興趣°竟恚可如果我們低年級的課堂能像張老師的課堂一樣充滿樂趣龟劲，還會有孩子沒有興趣學習嗎胃夏？如果，我們能多給孩子一點時間昌跌，能多聽聽他們那些“天方夜譚”的想法仰禀，是否我們會收獲更多的驚喜呢？
? 這恰好與李博下午講的《論語》學而篇中的“學而時習之蚕愤，不亦說乎答恶？”不謀而合。學習是一件快樂的事情萍诱，做讓我們快樂的事情總是高效的悬嗓。其次，我覺得下午李博講到的“文以載道”與上午朱煜老師說到的“課堂是載體裕坊，學生的思考和成長是核心包竹。”有異曲同工之妙籍凝。在教學中周瞎，課堂是載體，學生的思考和成長是目的静浴，而達到目的的方法和過程就是“道”堰氓。這樣說來，我們作為老師苹享，就是“修道之人”了双絮！
? 關于《論語》我實在知之甚少，下午在李博的帶領下學著吟唱《論語》部分內容得问，也許是悠揚的古韻給了我平和的心靜囤攀，身心竟感覺舒緩寧靜了不少。感謝李博帶領我們走近《論語》宫纬，師傅引進門焚挠，修行靠自身。唯有常讀漓骚，才能常新蝌衔。也許可以試著學些古調，在晨起的風里蝌蹂，靜坐噩斟，讀一讀論語……
? 子曰：“我非生而知之者，好古孤个，敏以求之者也剃允。”
? 師之，從之斥废。
