? ? ? 每節(jié)課前的五分鐘聽寫已成習(xí)慣。時間有限脂矫，聽寫內(nèi)容不多枣耀，學(xué)生倒是喜歡。但今天的聽寫時間我給拉長成一節(jié)課羹唠，聽寫內(nèi)容自然是上周已經(jīng)布置下去的一至四單元的單詞奕枢。這是一次單詞王PK賽。在相同的時間里比誰寫對的單詞多誰就是冠一軍佩微，并且只要進前十名都有獎勵缝彬，為了調(diào)動后進生的積極性，我還單設(shè)了五個進步獎哺眯。
? ? ? ? 晚自習(xí)鈴剛過谷浅，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地躍躍欲試了∧套浚“拿出你們的聽寫本一疯，現(xiàn)在開始聽寫《峁茫”我話音剛落墩邀，孩子們已經(jīng)準(zhǔn)備完畢了。
? ? ? ? 由于是七年級學(xué)生盏浙，我有意降低了難度眉睹，聽寫時報雙語。這個班是我試驗的誠信班級废膘，孩子們也都是同我簽過誠信協(xié)議的竹海，應(yīng)該不會有抄襲發(fā)生。當(dāng)兩個單元單詞快聽寫完的時候丐黄，我看到了異常情況斋配。強強把外套脫下放在了桌子上，然后就裝作特別認(rèn)真地在寫灌闺，時不時低著頭從眼縫中偷偷瞄瞄我艰争，又生怕我看見。面對這樣的狀況桂对，以老師的經(jīng)驗判斷甩卓，他一定想作弊了。我邊報聽寫邊踱向他接校，他的英語書是按我的要求放在地上的猛频，而且也是合上的狮崩，桌子上光光的，沒有可抄的東西呀鹿寻？為了不驚動他睦柴，我又裝作若無其事地踱走了，站到了教室的后面毡熏，此時只能看見學(xué)生們的背影坦敌。強強又偷偷瞅了我一眼，見我在離他特別安全的地方痢法，他就扭過頭狱窘，認(rèn)真地在寫了，只是在我停頓的時候也不見他抬頭财搁，而且頭也越來越低蘸炸，似乎寫得特別專注。我踮起腳尖尖奔，生怕皮鞋落地有聲搭儒，輕輕而又迅速地走到他身邊，他也麻利地條件反射似的張開整個左手提茁，手掌正好蓋在聽寫本上淹禾，我繼續(xù)報著聽寫，手則伸向他茴扁，他只好紅著臉把一張小的可憐的用鉛筆寫的紙條輕輕地遞給了我铃岔。整個過程輕而迅速，以至于幾乎沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)我們倆之間發(fā)生的一切峭火。
? ? ? ? 拿到紙條毁习，我沒有聲張，也沒有處理躲胳，我相信強強蜓洪，我在等待纤勒，等待一個孩子的自省坯苹。
? ? ? ? 下課回到辦公室，剛打開水杯摇天，小靈通就風(fēng)風(fēng)火火地跑來了：“老師粹湃，老師，強強哭了泉坐，哭的很厲害为鳄，我們問他，他也不說腕让，您快去看看吧孤钦∑缯澹”聽了小靈通的話，我立即明白了偏形，他一定是怕我懲罰他静袖。可是他為什么要抄襲呢俊扭？抄襲時就沒想到我知道了會懲罰他嗎队橙？
? ? ? “嗯，你叫他來辦公室萨惑，說我找他捐康。”我對小靈通說道庸蔼。剎那間解总，腦海里又浮現(xiàn)出關(guān)于強強的點點滴滴。
? ? ? ? “強強就像一只刺猬姐仅，面對他倾鲫，只能讓你哭笑不得∑兼遥”這是強強給我的第一印象乌昔。
? ? ? ? 第一天去上課，強強坐在最后排壤追，卻讓你一眼就記住了他磕道。因為提問時，他回答問題的聲音總是怪聲怪氣行冰，拖著長音溺蕉，引得全班同學(xué)哄堂大笑；安靜下來寫字悼做，他的屁股又在板凳上晃來晃去疯特，弄出嘰嘰歪歪的聲音。一氣之下肛走，讓他站著漓雅，他又像晃蛋雞一樣左右搖擺，真是站沒站像朽色，坐沒坐像邻吞。一節(jié)課完了，提問他課上內(nèi)容葫男，他總是同樣的回答：“我只懂了一點點抱冷。”真是一個混世魔王梢褐！而且是集多動癥旺遮、拖延癥赵讯、無賴癥、叛逆癥等等多癥于一體的熊孩子耿眉。后來在我永不放棄的教育下瘦癌，他終于“變形”了，成了一個積極上進且誠實守信的好孩子跷敬。他怎么會又走回老路上去呢讯私？……
? ? ? ? “報告！”強強鼻涕一把西傀，眼淚一把地被幾個同學(xué)簇?fù)碇鴣淼搅宿k公室斤寇，我叫退了其他同學(xué)，只留下強強一人拥褂。
? ? ? “現(xiàn)在沒人了娘锁，說吧，抄襲還有理了饺鹃，沒批評你就哭莫秆。”
? ? ? ? “老師悔详，我錯了镊屎。我也……不想……抄的，可是星期天……在家……我只顧著……玩了茄螃，沒復(fù)習(xí)……單詞缝驳，可是我要是……寫不出來，您是不是……就不……喜歡我了归苍？”看來委屈的不輕用狱，連話都說不完整了。
? ? ? “擦擦吧拼弃！”我掏出餐巾紙遞了過去夏伊，“可是，如果靠抄襲獲得成績吻氧，老師會更不開心的溺忧。何況學(xué)習(xí)來不得半點虛假呀！”
? ? ? “老師医男，我錯了砸狞。您還會喜歡我嗎捻勉？”
? ? ? “傻孩子镀梭，老師喜歡你們每一個人呀，但是老師不喜歡弄虛作假踱启，老師喜歡知錯就改报账，不服輸研底，不放棄的同學(xué)⊥赴眨”我伸出手拍了拍他的頭榜晦，笑著說道。
? ? ? “嗯羽圃，我懂了乾胶，下次不會了，我明天到課代表那里重新聽寫朽寞，好嗎识窿？”
? ? ? “當(dāng)然可以了！這樣就對了嘛脑融！能知錯就改喻频，而且還用行動來證明，就是好孩子肘迎！”我向強強伸出了大拇指甥温，他也終于破涕為笑了。
? ? ? ? 蘇霍姆林斯基曾說：“在每個孩子心中最隱秘的一角妓布，都有一根獨特的琴弦姻蚓，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴匣沼，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)史简。”之前我一直認(rèn)為肛著，考試圆兵、聽寫靠抄小抄的孩子，都是不想好的孩子枢贿，因為不想好殉农，才不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試迫于壓力局荚，只好抱僥幸心理靠抄襲過關(guān)超凳，不曾想，原來抄襲的背后還有想好的因素耀态，還有害怕因考差會失去老師的欣賞與信賴的因素轮傍，這些孩子抄襲的背后原來是愛老師呀！只是錯用了愛的方式首装！
? ? ? 作為老師创夜，如果能與孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)，再多點耐心仙逻，多些了解驰吓，正確引導(dǎo)涧尿，真正把孩子放在心里，讓他們不再害怕失去老師的“喜歡”檬贰，那么作弊的人是不是會少一些呢姑廉？我慶幸我今天的冷靜處理，探察了抄襲背后的原因翁涤，對準(zhǔn)了孩子心弦的音調(diào)桥言，不然我又會傷害一個怕失去我的“喜歡”的孩子。
