今天很幸運(yùn)怕膛，趕上了單其武老師組織的“行業(yè)研究體驗(yàn)課”庶溶，單老師通過對一個(gè)實(shí)際的行業(yè)研究報(bào)告案例的深入剖析朴上，給我們呈現(xiàn)了一個(gè)完全不同于傳統(tǒng)的行業(yè)研究報(bào)告的是思路、方法和學(xué)習(xí)路徑卒煞，干貨滿滿痪宰，燒腦十足！我整理了一下自己晚上獲得的幾個(gè)方面的收獲，分享給大家衣撬，感興趣可以了解報(bào)名單老師的思維力學(xué)習(xí)訓(xùn)練營乖订，有趣有料有用，不能錯過具练。
小伙伴們合影
文章較長乍构，主要分為幾個(gè)部分：
一、燒腦開場：思維課程體系的整體結(jié)構(gòu)
二扛点、研報(bào)解讀：不同段位的行業(yè)研究報(bào)告
三哥遮、行研方法：從思維、方法到成長路徑
四陵究、產(chǎn)品設(shè)計(jì)：行研產(chǎn)品該如何落地
五眠饮、其他收獲：總有驚喜等著你
六、下一步行動：不行動等于白學(xué)
一铜邮、燒腦開場：思維課程體系的整體結(jié)構(gòu)
單老師在一開始給大家簡單介紹了思維課程體系設(shè)計(jì)的邏輯仪召，以及行業(yè)研究在其中的位置。
1. 思維力內(nèi)容體系
- （1）基礎(chǔ)思維訓(xùn)練
- 原理：名象數(shù)理
- 工具：關(guān)鍵詞法
- 思維元素：思維的最小構(gòu)件
- （2）認(rèn)知體系構(gòu)建
- 認(rèn)知學(xué)習(xí)
- 解決問題
- 溝通表達(dá)
- （3）實(shí)踐應(yīng)用
- 工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)用
我理解單老師講述的思維力課程體系是一個(gè)以認(rèn)知能力提升為核心和驅(qū)動力的個(gè)人能力提升解決方案松蒜。
2. 行業(yè)研究的重要性
- 行業(yè)研究是思維力相對典型的一個(gè)應(yīng)用范疇扔茅，也是思維能力體現(xiàn)的一種重要方面。
- 目前行業(yè)研究都是靠研究員自己體悟秸苗，需要一種針對性的訓(xùn)練才能出彩召娜。
二、研報(bào)解讀：不同段位的行業(yè)研究報(bào)告
1. 第一層次：沒有邏輯的解讀
- 要么全信要么全不信难述，不知道如何獨(dú)立作出判斷
- 對報(bào)告的結(jié)論將信將疑萤晴，不知道哪里出了問題
- 迷失在報(bào)告作者鋪陳的數(shù)據(jù)中，抓不住重點(diǎn)
2. 第二層次：拆解邏輯結(jié)構(gòu)
- 使用邏輯結(jié)構(gòu)圖來解讀行業(yè)報(bào)告胁后，找到作者論證的邏輯
- 通過這樣的拆分可以知道作業(yè)是如何開展觀點(diǎn)的論證過程店读，可以看出作者的邏輯是否清晰
結(jié)構(gòu)化解讀
3. 第三層次：透過模型來看研報(bào)
- 每一個(gè)結(jié)論和背后的假設(shè)都是有模型在支撐的，找到作者的模型
- 梳理作者每一個(gè)觀點(diǎn)后面的事實(shí)和模型是什么攀芯，從而可以獨(dú)立進(jìn)行思考和判斷
使用模型來解讀
4. 第四層次：帶著自己的模型去研究
- 每一個(gè)研報(bào)背后呈現(xiàn)的都是研究者的投資模型
- 帶著自己的投資模型去碰撞和理解不同分析師的投資模型屯断，可以不斷優(yōu)化、完善和補(bǔ)足自己的投資模型
- 在這個(gè)層次侣诺，類似于具備了吸星大法的能力殖演，可以快速學(xué)習(xí)和吸收別人的精華
帶著問題讀研報(bào)
三、行研方法：從思維年鸳、方法到成長路徑
1. 行研的思維
- 模型是核心：行研的目的是為了獲取關(guān)于某一個(gè)行業(yè)的核心投資模型趴久，這背后是投資的本質(zhì)；
- 洞見是關(guān)鍵：沒有洞見的行研只不過是糊弄自己和領(lǐng)導(dǎo)的交差罷了搔确，沒有實(shí)際用處彼棍；
2. 行研的方法
- 抓住核心的用戶需求
- 需要什么樣的投資模型匹配對方
- 目標(biāo)用戶的需求是什么
- 掌握研究方法
- 認(rèn)知方法
- 學(xué)習(xí)方法
- 解決問題
- 溝通表達(dá)
- 獲得盡可能多的真知
- 各類相關(guān)的模型（增長模型灭忠，競爭模型，衰落模型等）
- 積累研究資源
- 情報(bào)系統(tǒng)座硕，你所處平臺和人脈
- 資源跟著能力走弛作，你牛逼了資源就來了
3. 行研的學(xué)習(xí)路徑
思、知华匾、行合一映琳。
- 思：認(rèn)知能力是基礎(chǔ)
- 掌握思維抽象化和結(jié)構(gòu)化的基礎(chǔ)能力
- 掌握基本思維元素及其背后的模型
- 知：深入理解行業(yè)相關(guān)概念才可能有洞察
- 行業(yè)研究相關(guān)的概念（行業(yè)成長、競爭優(yōu)勢蜘拉、規(guī)模效應(yīng)等）
- 行業(yè)本身相關(guān)的概念（智能化萨西、高清晰等）
- 行：正確方法的刻意聯(lián)系
- 針對性的刻意訓(xùn)練，觀察诸尽、思考原杂、實(shí)踐
- 不斷輸出自己的研究成果，積累價(jià)值
四您机、產(chǎn)品設(shè)計(jì)：行研產(chǎn)品該如何落地
1. 教育培訓(xùn)產(chǎn)品角度
- 目標(biāo)客戶：
- 研究員/分析員
- 創(chuàng)業(yè)者
- 投資人
- 產(chǎn)品形態(tài)：
- 2C：行研方法和實(shí)戰(zhàn)的線上穿肄、線下培訓(xùn)課程
- 2B：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程、行研報(bào)告采購費(fèi)际看、行研人才輸出
- 2X：課程核心內(nèi)容及案例集結(jié)成書
- 產(chǎn)品操盤：
- 先做C端咸产，通過不斷打磨，打通從思維力構(gòu)建到行業(yè)報(bào)告PPT撰寫的一系列內(nèi)容培訓(xùn)課程仲闽，確保參加培訓(xùn)的學(xué)員可以真正掌握行業(yè)研究的能力并拿出切實(shí)的成果脑溢；
- 滲透B端：把已經(jīng)驗(yàn)證有效的行業(yè)方案做為背書，切入B端市場赖欣，輸出人才屑彻、內(nèi)訓(xùn)課及成型的報(bào)告。
2. 自主學(xué)習(xí)產(chǎn)品角度
- 尋求有同樣強(qiáng)烈學(xué)習(xí)行研欲望的同伴
- 3-5個(gè)同伴結(jié)成小組進(jìn)行同儕互助學(xué)習(xí)
- 制定小組學(xué)習(xí)目標(biāo)顶吮，定期線上線下交流
- 定期Review精進(jìn)目標(biāo)社牲，不斷調(diào)整
- 階段性成果展示，把創(chuàng)造的價(jià)值呈現(xiàn)出來
五悴了、其他收獲：總有驚喜等著你
1. 如何組織好一次線下的分享課
課前
- 提前發(fā)出文案搏恤，把二維碼放到文案中，意向人群直接掃碼入群
- 讓確定可以到場的人在預(yù)備群里面進(jìn)行接龍湃交，公開做出承諾
- 開始的前兩天在群里面提醒大家要注意提前到場熟空，不到場有懲罰
課中
- 提前準(zhǔn)備好PPT和可以供講師書寫和演示的白板
- 現(xiàn)場掌握整體的進(jìn)度和節(jié)奏，避免拖拉或過于提前結(jié)束
- 輔助把相關(guān)的材料發(fā)到群里面搞莺，靈活運(yùn)用石墨等互聯(lián)網(wǎng)工具
- 留出提問的環(huán)節(jié)息罗，現(xiàn)場解答大家可能遇到的問題
課后
- 課后組織大家一起照集體照，如果人多就使用全景相機(jī)
- 課后讓大家寫作FFCC的課程小結(jié)才沧，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果
- 把照片發(fā)到群里面大家方便發(fā)朋友圈做宣傳
2. 如何深入掌握一個(gè)概念阱当？
當(dāng)我們看到"規(guī)模效應(yīng)"這個(gè)概念的時(shí)候我們能想到什么俏扩？
- 概念的來源：怎么才能夠獲取規(guī)模效應(yīng)呢？有哪些方法和手段弊添？
- 概念的價(jià)值：規(guī)模效應(yīng)這個(gè)概念有啥用？可以用來干什么捌木？
- 概念的特征：我們通過什么樣的指標(biāo)來做出判斷油坝，是否有規(guī)模效應(yīng)？
- 向上歸類看本質(zhì)：規(guī)模效應(yīng)是競爭優(yōu)勢的一種來源
- 向下歸類看場景：有多少種不同的規(guī)模效應(yīng)刨裆？分別可能出現(xiàn)在哪里澈圈？
六、下一步行動：不行動等于白學(xué)了
- 找機(jī)會學(xué)習(xí)思維力的課程體系帆啃，更新自己的認(rèn)知體系瞬女；
- 找?guī)讉€(gè)愿意一起做行業(yè)研究的小伙伴，進(jìn)行刻意練習(xí)努潘；
- 寫報(bào)告的時(shí)候不斷反思每一個(gè)觀點(diǎn)中的事實(shí)和背后的模型诽偷；
- 研究一下互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，掌握行業(yè)的基本概念和升級概念疯坤；
- 訓(xùn)練自己通過模型覆蓋來說服別人的的能力报慕，反思和更新腦中已經(jīng)有的模型；
