父母的數(shù)學(xué)詞匯與兒童的數(shù)學(xué)能力
在每次長達90分鐘的5次家庭訪問過程中，有的孩子只聽到4個與數(shù)學(xué)有關(guān)的詞匯法绵，而有的孩子則聽到了超過250個與數(shù)學(xué)有關(guān)的詞匯徽曲。一周時間內(nèi)呜舒，有的孩子共聽到8個數(shù)學(xué)詞匯避归，而有的孩子則聽到了1799個數(shù)學(xué)詞匯荣月。一年之內(nèi)，聽到1500個數(shù)學(xué)詞匯的孩子與聽到10萬個數(shù)學(xué)詞匯的孩子之間就會存在巨大的差距梳毙。
父母語言影響兒童的空間能力
研究證明哺窄，多空間詞匯的孩子在空間測試中表現(xiàn)得更出色。數(shù)據(jù)表明账锹，這不僅僅是因為他們“更聰明”萌业，而是完全與他們所接觸到的空間詞匯有關(guān)。雖然有一定基礎(chǔ)奸柬，但是還必須要有興趣生年，并勤加練習(xí)。
自我對話
沒有人在場的時候廓奕，2～7歲的兒童經(jīng)常不停地說話抱婉。那是一種好現(xiàn)象。那證明孩子進行自我調(diào)控時的主要心理工具是與自己對話懂从。學(xué)齡前兒童的自言自語授段，也叫作“自我對話”蹲蒲，實際上預(yù)示著社交技能的進步和行為問題的減少番甩。老師們認為這樣的孩子具有更高的自我調(diào)控能力。
