《專注的技術(shù)》
閱讀學(xué)習(xí)就像把圖書館的書籍存進(jìn)自己大腦的圖書室拄轻。如果書籍隨意擺放搅裙，大腦就是一個(gè)亂七八糟的屋子皱卓，當(dāng)你需要用的時(shí)候你就很難從一堆亂糟糟的物件中找到它；就算知識(shí)被工整擺放部逮，如果裝進(jìn)去的是沒有“裝訂”好的知識(shí)娜汁，那么就算你再次從大腦中取出它，你也無法使用兄朋；就算是收拾好的知識(shí)掐禁，如果你不能建立起和其他知識(shí)的有效聯(lián)系，那么一本書就只是一本書颅和，而不是和它關(guān)聯(lián)的一整套知識(shí)傅事。
專注閱讀的技術(shù)：
1. 目錄優(yōu)化——合適的位置放書，以便查找峡扩；
即“把書讀薄”：從“書的主題”開始自頂而下形成“金字塔”結(jié)構(gòu)蹭越；以“疑問-解答-新疑問-再解答-……-補(bǔ)充要點(diǎn)”的形式存放內(nèi)容（同時(shí)也是閱讀保持專注的方法）
2. 內(nèi)容優(yōu)化——在這本書放進(jìn)去的時(shí)候，加上書簽教届、批注响鹃；
即“把書讀厚”：1） 假想應(yīng)用場(chǎng)景驾霜，根據(jù)場(chǎng)景記憶，思考如何在不同狀況下應(yīng)用基礎(chǔ)技能茴迁；
2）與作者“互動(dòng)”：做筆記是一項(xiàng)很重要的能力寄悯，而很多人筆記的最大的遺憾是只有作者而沒有自己。
3. 鏈接優(yōu)化——憑借和其他內(nèi)容的關(guān)聯(lián)快速定位所需的知識(shí)堕义。
