我家老大因為個頭比較高堵腹，看起來有點顯大。在報名幼兒園之前旱易，每當帶她出門溜達腿堤，總有家長問起，今天沒上幼兒園忌堂？我解釋了無數遍：她九月底出生酗洒，上不了小班妄迁，而我不想讓她這么早去托班李命，反正在家也要帶二寶箫老。頗有一只羊是趕，兩只羊也是放的感覺阔籽。
一位寶寶不足三歲的媽媽曾如釋重負地說起：“下半年終于要把娃送到幼兒園了牲蜀，我是管不了她了，送幼兒園讓老師管去在辆《忍Γ”正說著，不知道孩子想做什么而媽媽并不贊同寇窑，孩子一下坐到地上尖聲哭叫起來甩骏，媽媽只好氣急敗壞地跟孩子對喊，然后一把扯起孩子抱走了饮笛。這位媽媽口中“難管”的孩子恐怕不是進了幼兒園就能好轉的缎浇。
無法從自身解決問題，而寄希望于幼兒園和學校老師素跺，也是不少為人父母的現狀。急于把自理能力和情緒處理能力都沒有發(fā)展好的孩子送到幼兒園真的有好處嗎刊愚，向家長期待的那樣“到幼兒園就好了”踩验？
提前入園，并不會讓孩子成長先人一步
小區(qū)院子里有不少兩歲多入托的孩子牡借，據說前半年基本上是無法步入正軌的，哭鬧炬藤、三天兩頭的生病都是免不了碴里，而這么走過來的爺爺奶奶們心疼之余也不忘補充一句，“開始都這樣羹膳，適應就好了”根竿。我說不出口的是，這么小的孩子真不該送到幼兒園里去啊蠢壹。
當然九巡，如今的孩子哪個不是家里的寶貝疙瘩，家長們將孩子送入托班出發(fā)點總是為了孩子好的疏日，有的怕老人精力有限撒汉，孩子會比較孤獨，希望孩子有玩耍場所和伙伴挠阁，有的希望孩子先人一步適應幼兒園的生活溯饵，建立好的行為習慣。
如今我們這一代父母隘谣，尤其是上班族啄巧，每日奔波在職場已經身心俱疲掌栅，確實要面臨著無法充分陪伴孩子的難題码泛，難以在三歲之前做到完全的陪伴，大多需要家里老人幫忙照料忘衍，還有不少請了專職的保姆卿城。
這樣可能很多孩子本來在親子關系和安全感方面就不能得到很好的滿足铅搓，然后過早的送到托班和“小小班”，孩子心中的焦慮程度可想而知多望∏夂妫可能看起來他確實有有了改變，生活規(guī)律了椎工，自理能力提高了蜀踏，乖多了，聽話了颅痊，可是他經歷了哪些掙扎卻不為這些認為一切都水到渠成的成年人所知局待。三歲之前正是孩子建立安全感的關鍵期，只有足夠的安全感才能讓孩子獨立起來舰罚，成功走向分離重绷。這就像一個自然的過程，種子成熟了才可以脫落愤钾，到新的土壤去發(fā)芽成長。
我也算是一個孩子照書養(yǎng)的寶媽杂瘸，因為從事教育工作的緣故伙菊，當媽以后又特別地關注了學前兒童的發(fā)展，了解了蒙臺梭利關于兒童發(fā)展敏感期的理論之后运翼，結合孩子實際經歷兴枯，我更加堅定了這點認識。
蒙臺梭利指出悠夯，助長幼兒發(fā)展的主要動力有二:一是敏感力躺坟，一是吸收性心智。當敏感力產生時夕膀，孩子的內心會有一股無法遏止的動力美侦，驅使孩子對他所感興趣的特定事物，產生嘗試或學習的狂熱庞瘸，直到滿足內在需求或敏感力減弱赠叼，這股動力才會消失。蒙臺梭利稱這段時期為"敏感期"瞬场，有些教育家則稱為學習的關鍵期或教育的關鍵期涧郊。
每個敏感期的順利度過，都會使孩子的心智和性格得到快速而良好的發(fā)展彤灶，相反，如果受到阻礙诵姜，就要錯過這個發(fā)展機會而在以后的人生階段尋找機會補償搏熄。很多到了小學中學甚至成人身上表現的一些問題最早都可以追溯到敏感期發(fā)展的缺失。0-6歲孩子的敏感期會一個接一個出現宵凌，而大量的重要敏感期出現在3歲以前止后。敏感期到來時孩子需要充分的自由和充足的時間來滿足發(fā)展的需要，每個孩子敏感期到來的時間又是有差異的，要根據孩子的表現來判斷古戴【丶纾可想而知，現在大多數幼兒園的班級設置和管理制度都無法為孩子提供這樣個性化的發(fā)展環(huán)境叉袍。
關于更多兒童敏感期的內容刽酱，感興趣的父母可以關注《捕捉兒童敏感期》以及《愛和自由》這兩本書，案例豐富润文，通俗易懂殿怜，很適合我們這樣非專業(yè)的育兒人士。
早上學骏掀，可能更多來自家長的焦慮
一個很常見的現象，很多預產期在9月初的孩子笑陈，會在8月底以剖腹產的形式出生侧纯。有一個數據顯示：婦產醫(yī)院8月底做剖腹產的產婦比較多，因為按照教育部的規(guī)定妹笆，孩子必須滿6周歲才能上小學娜氏。于是8月30日出生和9月1日出生，在上學這件事上窟坐，差的不是一天绵疲，而是一年♂悴ぃ可見郁岩，很多家長都希望孩子能早一年入學问慎，那么以后無論是升學、工作還是結婚都能先人一步如叼，占得先機笼恰。
事實是否如同大家希望的那樣呢？實際上卻有研究證明孩子晚上一年學好處多多雕沿。
以前看過一篇文章猴仑，拿加拿大冰球運動員來舉例說肥哎，年齡大一點篡诽，哪怕大幾個月榴捡，從小受到教練的關注就不一樣。雖然每個人發(fā)育不同达椰，但大體上來說项乒，大幾個月的人，就比小你幾個月的人更成熟蝇裤，更受教練青睞频鉴，從此有了更多的心理暗示：我就是最好的，我有信心做好藕甩。教練越鼓勵這樣的孩子似炎，孩子得到的重視越多羡藐，日后這個孩子成功的幾率也大悯许。我想，這個現象放在幼兒學或者小學的學習生涯里也是一樣的瘩扼。在很大程度上垃僚，這種優(yōu)勢的積累會一直持續(xù)谆棺。
我們知道，對于幼兒來說，幾個月的時間發(fā)展程度差異巨大浴讯。新生兒幾乎每天都會長新本領蔼啦，三個月前難如登天的事情三個月后可能就易如反掌捏肢。
而且在教育的過程中我們普遍發(fā)現，越小年齡的孩子唠摹，男孩女孩發(fā)育的差異就越明顯奉瘤，不管是幼兒園還是小學，女孩的發(fā)展程度總是早于男孩盗温。心理學研究發(fā)現：女孩在16歲以前比男孩的成長發(fā)育要快卖局，如果我們不能意識到這一點并且理性的做出評價，會將男孩陷入一場并不公平的競賽批销。
所以，孩子晚點入園均芽，至少并沒有壞處单鹿。
無奈的選擇，幼兒園提前“占位”
全職帶娃以后仲锄，孩她爸一度堅持不必送娃上幼兒園，但是镣奋，隨著小伙伴紛紛入園怀愧，同齡陪伴變得困難富雅，二寶的到來也使我無法給老大提供更充分的環(huán)境，因此還是決定送孩子入園没佑。
在尋找幼兒園的過程中温赔，我才了解到，很多家長之所以早早送孩子入托啤贩，還有一個更加隱性的原因拜秧，那就是幼兒園的提前“占位”。對于學位緊張的幼兒園枉氮，如果你想在孩子三歲以后順利進入小班志衍，就只能送孩子進入托班（或者叫小小班）。
眾所周知聊替，無論選擇幼兒園還是小學楼肪，都是一件讓大部分家長萬分焦慮的事，我所在的城市西安惹悄，教育問題久為百姓詬病春叫，入托入園入學，幼升小泣港，小升初暂殖，初升高，每一步都極大考驗家長的財力和人脈当纱。
以我所在的小區(qū)為例，小區(qū)里有一所冠名宋慶齡基金會的民辦園惫东，因為規(guī)模有限莉给，無法滿足小區(qū)入學需求毙石，以致家有萌娃的小區(qū)業(yè)主不得不全家齊上陣排了一天一夜的隊廉沮，那個夜里還下了大雨，就這樣徐矩，還有很多孩子沒報上滞时，只好到小區(qū)外尋找其他私立園。公立園滤灯？除了公有體制遺留的國企坪稽、事業(yè)單位曼玩、大學的子弟園、附屬園窒百，對不起我不知道附近哪里有公立園黍判。公立園往往條件優(yōu)越師資優(yōu)良而托費低廉，但對于大多數普通上班族來說只能是望而興嘆的蛋糕篙梢。當然如果能夠找到渠道進入這樣的公立園也是可以的顷帖，不過要交幾萬不等的入園費，算下來跟去私立園的費用不相上下渤滞。
私立園好贬墩，因為私立園有作業(yè)？
其中頗耐人尋味的一點是妄呕，雖然沒有公立園可上陶舞，但私立園反而很受好評，為什么呢绪励，因為“公立園不教東西只是玩”肿孵，而私立園會提前教孩子數學，拼音和寫字优炬，這樣才能應對很多學校幼升小的考試颁井，否則上小學就會吃苦頭。
于是私立園也毫不避諱自己的課程會在中大班設置小學需要的內容蠢护。盡管這有悖于教育規(guī)律雅宾，也并不被教育主管機構支持和鼓勵，但這既是很多小學的門檻葵硕，也是絕大多數家長的需求眉抬。
我認識的一位寶媽在中班為她家大寶辦了轉園，因為原來的幼兒園“教的東西太少懈凹，只是玩”蜀变，而現在的幼兒園好多了“去了兩個月會寫好多字”。而有幾位寶媽介评，直接讓娃從大班退園進入外面的學前班補習库北。這就是我了解的幼兒園的現狀。
作為一個體制教育的親歷者们陆，我并不希望孩子過早地踏入這種教育的全民焦慮之中寒瓦。而想到不足四歲的她將由此開始她的求學之旅，其實也是十分不舍和擔憂坪仇。
給孩子準備的時間杂腰，她可以更好的入園
其實，在為她選擇幼兒園的時候椅文，也并沒有太多選擇的余地喂很，小區(qū)內的幼兒園已經人滿為患惜颇，錯過報名時間的我們，只好將尋找的目光投向周圍地區(qū)少辣。離家二十分鐘路程以內有幾所私立園凌摄，有的條件太差，有的在跟老師交流的過程中發(fā)現難以認同園方的教育理念漓帅。
所幸這時不遠的一座小區(qū)新建的幼兒園引入了一個全國連鎖品牌望伦，理念上要比本地一般幼兒園先進，環(huán)境設施都不錯煎殷，課程內容也相對豐富屯伞。雖然學費要貴一些，但首年招生有優(yōu)惠豪直，我就給孩子提前報了名劣摇，一年以后入園，作為備選項弓乙。
在考察比較幼兒園的時候我都是帶著孩子一起末融，讓她感受幼兒園的氛圍，聽聽她自己的意見暇韧，相比之下她確實最喜歡這個幼兒園勾习。而這個幼兒園經常也會舉辦體驗活動，讓孩子一下就愛上了幼兒園懈玻，口口聲聲“我的幼兒園”巧婶，后來歷次報名、繳費涂乌，只要去園里辦事我都會帶她一起艺栈，讓她去熟悉，去體會湾盒，在這些過程中她也學會如何與老師們相處湿右。在家我會多鍛煉孩子的適應能力，自己吃飯穿衣上廁所罚勾，引導她在幼兒園如何清楚地向老師表達自己的需要毅人。
因為她一向與小朋友相處的很好，所以這點我并不擔心尖殃。今年八月份丈莺，她順利入園了，高高興興的跟我再見分衫，接她的時候一路眉飛色舞講著幼兒園的新鮮事场刑，除了睡晚了早上起床有些困難般此，幾乎沒有經歷入園焦慮蚪战。老師也反饋她的自理能力非常好牵现。這時，在年齡上邀桑，她已經將近四歲。而不少提前入托的小朋友，在升入入小班時依然沒有脫離分離焦慮宴杀，每天含著眼淚入園患雏。
所以，我堅信不必提前一步把孩子送到幼兒園捏萍，多給他們一些時間吧太抓，無論是生理上還是心理上，他都需要做好準備令杈，而不是略顯突然地把弱小的他送到一個需要建立全新規(guī)則的地方走敌。
到底是孩子需要贏在起跑線，還是我們自己需要成長逗噩？
在陪伴孩子成長的過程中掉丽，我時常思考到底怎樣才是理想的教育，我生怕因為自己的無知而犯錯异雁。我發(fā)現捶障，無知+想象力會讓我們做出錯誤的判斷，在面對孩子的行為時也往往如此纲刀。
我們容易存在的一個誤區(qū)就是项炼，認為孩子是需要教的，而實際上示绊，不斷吸收學習是幼兒的本能芥挣。我們需要做的是給予孩子適宜的環(huán)境和充分的自由。有了這個認知耻台，即使不是全職的陪伴也可以比早早送幼兒入園更好空免。更多時候，需要學習的是我們自己盆耽，學習理解孩子的行為蹋砚，學習與孩子共情，會讓孩子成長的更順利摄杂，而身為父母的我們坝咐，也能更多的擺脫焦慮。
有人說析恢，與孩子對話的時候要蹲下來墨坚，蹲下來，他才會聽你說映挂；蹲下來泽篮，你才能看到他們眼中的世界盗尸。
