社會轉(zhuǎn)型中，教育是承擔(dān)壓力最大的關(guān)口配喳，寄托著人們對現(xiàn)在提升的要求酪穿、對未來幸福的期待。現(xiàn)在的現(xiàn)狀是——只強(qiáng)調(diào)職業(yè)倦怠晴裹，不疏解職業(yè)壓力……
尤其是中小學(xué)教師被济，承受著越來越重的職業(yè)壓力，是典型的“風(fēng)箱里的老鼠——兩頭受氣”涧团。
我們應(yīng)該利用說寫只磷，來積極地出氣——如果你有牢騷？不要抱怨泌绣！請你來吧钮追，化作文章，把自己變成……文人騷客……（童喜喜語阿迈，有刪減）
這句話讓我感受頗深元媚。其實，說寫不但能讓兩頭受氣的我們積極出氣，在剪不斷理還亂的工作中尋到平衡的支點刊棕，還能起到督促行為炭晒，規(guī)范行為的作用。以下是我一邊工作甥角，一邊說寫的實踐體會：
我是從今年四月份開始執(zhí)筆教育寫作的网严，過去雖然也有寫作行為，但大多是生活隨想嗤无、工作總結(jié)之類震束，談不上主題寫作。
隨著教齡的增長翁巍，在教學(xué)崗位上的思索慢慢沉淀下來了驴一，我便開始萌發(fā)了用文字記錄教育生活的想法。而正是在寫作思想萌發(fā)的時候灶壶，我接觸到了新教育肝断，知道了有一種寫作叫教育敘事。
我看見新教育提倡的教育敘事驰凛，就像迷路的小兵終于找到大部隊一樣胸懈，激動萬分。這不就是一直在我腦海里不停呈現(xiàn)的寫作初衷嗎恰响？
作為教師趣钱，我們每天說的話、做的事胚宦，雖微不足道首有，但都凝聚著教師的智慧，煥發(fā)著鮮活的色彩枢劝，敘述著精彩的故事井联。這些日常多么有意義，記錄著一個教師成長的腳印您旁、真誠的靈魂烙常、智慧的體現(xiàn)。
我必須馬上提筆鹤盒，記錄每一天發(fā)生的教育故事蚕脏！
現(xiàn)在，我又知道侦锯，原來我不但是在進(jìn)行教育敘事驼鞭，也是在進(jìn)行說寫實踐。我把每天在校園里尺碰、課堂上與孩子們的對話記錄下來挣棕，感受教育的喜怒哀樂汇竭、抒發(fā)心中的酸甜苦辣、品味生活的寵辱得失穴张。
師生的對話，是一部真實的教育故事電影两曼。只是電影先有編劇和劇本后來才有了呈現(xiàn)在觀眾面前的畫面皂甘，而真實的教育故事電影，是先有了呈現(xiàn)在校園里的電影悼凑，再有了編劇和劇本偿枕。
沒錯，進(jìn)行教育敘事的老師就是編劇户辫，老師的教育敘事文章就是劇本渐夸。老師用手中的筆，把已經(jīng)呈現(xiàn)的教育故事記錄下來渔欢，不就是一篇篇精彩的教育故事劇本嗎墓塌？
那一幕幕真實的教育生活片，承載著孩子們的成長奥额，承載著老師的付出苫幢，是最有價值、最值得回味的教育故事垫挨。
既然把自己許給了教育韩肝，既然決定了在教育崗位上奮斗終身，就應(yīng)該把真實存在過的每一天九榔、每一個人哀峻、每一個故事忠誠地記錄下來，我們應(yīng)該成為生活這本書的記錄者哲泊。
堅持說寫剩蟀，首先是有目的地說，有主題地說攻旦，這是很符合教師的工作特征的喻旷。我們每一次的課堂發(fā)言，和孩子們的每一次觸膝長談牢屋，都是說且预。很多時候，在說的過程中會產(chǎn)生一些自己本沒有設(shè)想過的內(nèi)容烙无，也許這就是傳說中的靈感锋谐。
其次，說完以后截酷，當(dāng)天要主動地記錄涮拗，善待每一次說，善待每一次產(chǎn)生的靈感。有的說三热，就有的寫鼓择，用說促進(jìn)寫，用寫促進(jìn)說就漾。
在寫的過程中呐能，又能觸發(fā)對自己說話內(nèi)容的思考——這樣說好不好，能不能說地更好些抑堡，能不能說得更全面些摆出，能不能換個說法等等。
這大半年首妖，我就是這樣一直堅持著教育敘事偎漫，堅持著說寫實踐。
而堅持寫作真的可以積極地出氣有缆。
老師們每天扮演著這么多的角色象踊，每個角色都是操心的主。一線教師的梗妒貌，只有一線教師才懂通危！曾有老師調(diào)侃一些不理解教師高強(qiáng)度工作，總是宣揚教師清閑灌曙、舒適菊碟、工作半年休息半年的人說：“愿主保佑你子子孫孫當(dāng)老師！”
其實在刺，老師們每天真的是諸事纏身逆害，難得片刻安寧◎纪眨基于職業(yè)圈子的狹隘魄幕，又少有朋友傾述，或是少有其他活動來調(diào)節(jié)每天緊張疲憊的身軀颖杏。如此日復(fù)一日纯陨、年復(fù)一年，教師群體已經(jīng)是亞健康的主要人群留储。
而寫翼抠，是很適合教師這樣圈子小的群體的傾訴方式，也可以說是傾瀉方法获讳。把心苦的苦悶阴颖、緊張的情緒、難言的委屈都“肆無忌憚”地傾注于筆端丐膝，真的可以起到綜合調(diào)節(jié)的作用量愧。
學(xué)生不完成作業(yè)是老師們的一大梗钾菊，說是梗一定不夸張。多少老師因為學(xué)生不完成作業(yè)等不良習(xí)慣帶來的諸多問題氣得臉都綠了偎肃，氣得血脈噴張煞烫，氣得暴跳如雷，搞不好真的會來個什么梗累颂、什么梗的红竭，把老命搭進(jìn)去了。
我以前也這樣喘落，但是通過教育敘事，通過說寫最冰，我把與這些頑石般不動筆的孩子的交談詳實地記錄下來瘦棋，現(xiàn)在真的可以做到少生氣、少惱怒暖哨，甚至不生氣赌朋、不惱怒！
用文字的方式來傾瀉對這些難教育孩子的苦悶篇裁，一下子輕松了很多沛慢。而且也不會在再遇到這種情況時輕易動怒，會想想能不能有更好的方法來解決达布。
寫团甲，能促進(jìn)思考，能找到科學(xué)的工作方法黍聂。
堅持說寫躺苦，當(dāng)然會遇到困難，每天充實而忙碌的工作會讓人身心疲憊产还，總想倒頭就睡或是刷刷手機(jī)看看當(dāng)下的熱播劇匹厘。可是脐区，想到如果不及時記錄當(dāng)天發(fā)生的教育故事愈诚，就會錯失一個美好的今天，就會讓已經(jīng)發(fā)生了的故事隨著時間的推移而被遺忘牛隅，就像沒有發(fā)生過一樣炕柔，我就會自覺地讓自己堅持寫完每天的敘事。
寫了半年倔叼，大概有20萬字了汗唱，沒有統(tǒng)計，這一份堅持丈攒，我會繼續(xù)哩罪。
遇到新教育授霸、遇到教育敘事、遇到喜喜际插、遇到說寫碘耳，是我的幸運！
愿更多的老師加入說寫的實踐中來框弛，就像新教育提倡的一樣辛辨，愿所有的老師都能過上幸福完整的生活！
