? ? ? ? 考核的作業(yè)說(shuō)是要對(duì)某一種藝術(shù)和其藝術(shù)家做成ppt來(lái)介紹和講解，但是我更認(rèn)為這是一場(chǎng)有關(guān)于當(dāng)代藝術(shù)的演講愈魏。而演講要寓教于樂(lè)搭综，大家想要看到的是一場(chǎng)演講的表演，而非背誦課文站辉，所以我能做的就是盡可能的將當(dāng)代藝術(shù)的內(nèi)核展現(xiàn)給大家呢撞。
? ? ? ? 當(dāng)然，在這次的演講介紹中饰剥，我們也存在很多問(wèn)題殊霞。“官方”地汰蓉、一板一眼地讀ppt上的內(nèi)容成為了我們組被眾矢之的指出來(lái)的問(wèn)題绷蹲。如何有靈魂地不做一個(gè)沒(méi)有感情地讀ppt工具人，還需要加入我們更多自己對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的見(jiàn)解顾孽。除此之外瘸右，在收到其他同學(xué)的小贊許時(shí)還是萬(wàn)分感謝和小滿足的娇跟。
? ? ? 在這次的ppt演講之后，我們也吸取到了許多經(jīng)驗(yàn)：多多介紹當(dāng)代藝術(shù)本身太颤，進(jìn)行擴(kuò)展和引申苞俘；在這幾位被介紹到的藝術(shù)家之間多多添加一些關(guān)聯(lián)，使得這些藝術(shù)家更能凸顯出在當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域的特質(zhì)和風(fēng)格龄章；互動(dòng)元素的添入使得演講不那么枯燥無(wú)味吃谣，讓同學(xué)們不做看官，而做切實(shí)的參與者做裙；獨(dú)到的見(jiàn)解或者批判性的思維也同樣不能少岗憋。這樣在吸收這些點(diǎn)后，我們才能上一個(gè)level锚贱，將精華傳遞給大家仔戈。
? ? ? 除此之外，文律老師在點(diǎn)評(píng)地時(shí)候也有說(shuō)到拧廊，做藝術(shù)研究著在通過(guò)去實(shí)地或者親身體驗(yàn)监徘，才能更進(jìn)一步、更直觀地感受到藝術(shù)本身吧碾。確實(shí)如此凰盔，關(guān)注藝術(shù)的本身，無(wú)論時(shí)介紹某個(gè)藝術(shù)還是時(shí)代怎么利用藝術(shù)倦春，最深刻最持久的認(rèn)知和感悟一定來(lái)自于感受到藝術(shù)本身户敬。
? ? ? 在我們小組之后，我還了解到了其余幾種藝術(shù)并且產(chǎn)出了一些feedback睁本。激浪派尿庐，我認(rèn)為第一位同學(xué)可以說(shuō)是一名很善于帶動(dòng)大眾情緒的“演講者”，也讓我了解到了激蕩派是一個(gè)藝術(shù)組織而非藝術(shù)門派呢堰，講述ppt的過(guò)程中也加入了批判性思維屁倔；波普藝術(shù)，是一段很完整的演講暮胧，但對(duì)于波普藝術(shù)本身的定義前后感覺(jué)有些重復(fù)出現(xiàn)，希望能詳略得當(dāng)就更好了问麸；極簡(jiǎn)主義往衷，打破了我先入為主對(duì)于簡(jiǎn)約的模糊概念，開(kāi)頭就讓人對(duì)極簡(jiǎn)主義的的概念了然严卖，完整但文字多且密席舍；觀念藝術(shù)，也是一個(gè)主要靠文本構(gòu)成的ppt哮笆，但是也沒(méi)有聽(tīng)到跳脫于藝術(shù)本身来颤，并入自己的見(jiàn)解或看法汰扭，稍顯遺憾。
? ? ? 如若以后再有這樣的機(jī)會(huì)福铅，我們肯定取長(zhǎng)補(bǔ)短萝毛，吸取經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提高演講ppt的質(zhì)量滑黔。
