閱讀時(shí)間：2017.5.14
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閱讀書(shū)目：《“春色正當(dāng)時(shí)”-- 海珠成功教育案例集》
編者：海珠區(qū)教育局
閱讀感受：
“滿園春色關(guān)不住躏救，數(shù)支紅杏出墻來(lái)苛秕！”肌访，這是一本滿載教育春意的書(shū)。一個(gè)個(gè)發(fā)生在身邊的教育案例艇劫，給人以啟迪和激勵(lì)吼驶。每個(gè)年輕的班主任都有困惑的時(shí)候，在日常教育工作中店煞，我們相處得最多投入精力最多的就是班級(jí)里一個(gè)個(gè)個(gè)性迥異的學(xué)生旨剥。有外行人問(wèn)筆者，當(dāng)老師有一段時(shí)間了浅缸，感覺(jué)如何？都順心吧魄咕？筆者脫口而出：“當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候衩椒，就都順心∠迹” 細(xì)想教師與學(xué)生的微妙關(guān)系毛萌，是一種特殊的感情，與親情喝滞、友情甚至愛(ài)情均不一樣阁将。教師需要去教育，但是在教育學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中也受教育右遭。當(dāng)看到稚嫩的臉龐笑逐顏開(kāi)的時(shí)候做盅，教師也感覺(jué)舒心缤削； 當(dāng)看到這臉龐陰云密布時(shí)，當(dāng)教師的也覺(jué)得難受吹榴。有時(shí)候矛盾是因?yàn)楸舜藳](méi)有同理心而產(chǎn)生的亭敢，但如果學(xué)生能體諒老師，老師也理解學(xué)生時(shí)图筹，這種彼此原諒的滿足感又會(huì)激勵(lì)彼此在教和學(xué)的道路上闊步前行帅刀。
精選摘錄：
在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我們不能只是一味地眼里批評(píng)远剩，而要充分了解學(xué)生做這件事背后的心理原因扣溺。 ———— 《一張畢業(yè)照的烙印》
“我在辦公室等待著誠(chéng)實(shí)的孩子」衔睿” ————《給一個(gè)機(jī)會(huì)锥余，靜待花開(kāi)》
處理學(xué)生問(wèn)題，首先就要體察學(xué)生的情緒感受活鹰，視這種感受如同自己的感受哈恰，那么很多事情就會(huì)順利解決。 ————《有時(shí)候志群，可以讓孩子們瘋一回》
