一寻仗、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的生產(chǎn)和發(fā)展
產(chǎn)生(費(fèi)希納/馮特/繆勒/艾賓浩斯/鐵欽納)、發(fā)展(行為主義/信號(hào)檢測(cè)論/認(rèn)知心理學(xué))
二、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的倫理
1寇甸、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的一般倫理在進(jìn)行心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究中,研究者自始至終都應(yīng)該奉行實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)審慎的工作作風(fēng)疗涉。
2拿霉、研究人類(lèi)被試的倫理原則
(1)保障被試的知情同意權(quán);(2)保證被試退出的自由咱扣;(3)保護(hù)被試免遭傷害绽淘;(4)保密原則
三、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般程序
1闹伪、課題選擇與文獻(xiàn)查閱
課題選擇(需要性/創(chuàng)造性/科學(xué)性/可行性)沪铭、文獻(xiàn)查閱)倒查法/質(zhì)量高/一手資料/不同觀點(diǎn)文獻(xiàn)
2、提出問(wèn)題與研究假設(shè)提出問(wèn)題(應(yīng)明確自變量/因變量/交互作用)偏瓤、研究假設(shè)(有一定科學(xué)依據(jù)/有一定推測(cè)性)
3杀怠、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施
考察行為內(nèi)容/定義總體和樣本/選擇變量/操作定義/預(yù)測(cè)結(jié)果、被試取樣分配/實(shí)驗(yàn)材料/執(zhí)行
4厅克、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析
進(jìn)行整理/審核/并剔除無(wú)效數(shù)據(jù)驮肉、選用適當(dāng)統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、包括描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)
5已骇、研究報(bào)告的撰寫(xiě)
題目离钝、關(guān)鍵詞、摘要褪储、前言卵渴、方法、結(jié)果鲤竹、討論浪读、參考文獻(xiàn)本章習(xí)題
易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn):
1昔榴、實(shí)驗(yàn)的任務(wù)是:操縱自變量、觀測(cè)因變量碘橘、控制額外變量互订;
2、干擾實(shí)驗(yàn)的主試-被試相互作用
(1)實(shí)驗(yàn)者效應(yīng):實(shí)驗(yàn)者可能以某種方式有意無(wú)意地影響被試痘拆,使他們的反應(yīng)符合實(shí)驗(yàn)者的期望仰禽,比如手勢(shì)語(yǔ)氣表情等。也稱(chēng)為羅森塔爾效應(yīng)纺蛆⊥驴【主試因素】
(2)安慰劑效應(yīng):病人服用的是非藥物(維生素),但如果病人不知情認(rèn)為有效桥氏,那么服用后病情可能得到緩解温峭。【被試因素】
(3)霍桑效應(yīng):被試由于受到額外的關(guān)注而出現(xiàn)績(jī)效或努力上升的情況字支》锊兀【被試因素】
*旁觀者效應(yīng)是社會(huì)心理學(xué)概念,指群體人數(shù)增加影響個(gè)體行為堕伪。不屬于主試-被試相互作用揖庄!
3、六種控制額外變量的方法:排除法刃跛、恒定法抠艾、匹配法、隨機(jī)化法桨昙、抵消平衡法检号、統(tǒng)計(jì)控制法。(掌握名稱(chēng)和含義)
*穿插法不是蛙酪!
4齐苛、科學(xué)研究的來(lái)源:一項(xiàng)研究總是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始。
研究課題的來(lái)源:實(shí)際需要桂塞、理論需要凹蜂、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、前人研究與文獻(xiàn)資料阁危。
*個(gè)人需要不算玛痊!
5、反應(yīng)指標(biāo)的選擇:有效性狂打、客觀性擂煞、數(shù)量化。
有效性:指標(biāo)充分代表當(dāng)時(shí)的現(xiàn)象或過(guò)程的程度趴乡;
客觀性:指標(biāo)客觀存在对省,可以通過(guò)一定方法觀察到蝗拿;
數(shù)量化:可以對(duì)指標(biāo)量化比較。
*簡(jiǎn)便性不是蒿涎!
6哀托、心理研究中收集到的資料分類(lèi):計(jì)數(shù)資料、計(jì)量資料劳秋、等級(jí)資料和描述性資料仓手。前三者是統(tǒng)稱(chēng)為數(shù)據(jù),根據(jù)研究的需要俗批,三者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化俗或。描述性資料是非量化資料市怎。
7岁忘、艾賓浩斯:第一個(gè)用實(shí)驗(yàn)法研究高級(jí)心理過(guò)程的人、第一個(gè)研究記憶的心理學(xué)家区匠。
8干像、研究假設(shè)是對(duì)問(wèn)題可能的結(jié)論的一種預(yù)測(cè),具有以下特點(diǎn):
(1)具有理論或事件等方面的科學(xué)依據(jù)驰弄;
(2)具有可預(yù)測(cè)性麻汰,是預(yù)期可能取得的研究成果;
(3)具有可檢驗(yàn)性戚篙,通過(guò)研究方法可以證實(shí)或證偽五鲫。
*不能根據(jù)研究者主觀意向或個(gè)人需求隨便假設(shè)!
9岔擂、18世紀(jì)到19世紀(jì)中葉位喂,即馮特建立科學(xué)心理學(xué)前夕,心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn):
(1)研究方法類(lèi)似于某些簡(jiǎn)單的物理學(xué)乱灵、生理學(xué)方法塑崖,研究的問(wèn)題局限于某些簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象;
(2)實(shí)驗(yàn)技術(shù)簡(jiǎn)單痛倚;
(3)被試者的自我觀察和陳述帶有初級(jí)性質(zhì)规婆,比如聽(tīng)見(jiàn)或聽(tīng)不見(jiàn)。
10蝉稳、實(shí)驗(yàn)的特征:
(1)實(shí)驗(yàn)者掌握主動(dòng)權(quán)抒蚜;
(2)實(shí)驗(yàn)具有可驗(yàn)證性
(3)實(shí)驗(yàn)者可以系統(tǒng)地變化條件,觀察由條件變化引發(fā)的現(xiàn)象耘戚。
*實(shí)驗(yàn)不具有絕對(duì)的正確性N怂琛!(那還得看設(shè)計(jì)
11毕莱、因變量又稱(chēng)為反應(yīng)變量或反應(yīng)測(cè)量器贩,可以從以下方面進(jìn)行測(cè)量:反應(yīng)速度颅夺、反應(yīng)正確率、反應(yīng)難度蛹稍、反應(yīng)時(shí)間吧黄、反應(yīng)強(qiáng)度、反應(yīng)次數(shù)或幾率等唆姐。測(cè)量因變量要考慮因變量的(可靠性)信度拗慨、(有效性)效度、敏感性奉芦。
12赵抢、心理學(xué)大佬的主要貢獻(xiàn):
費(fèi)希納-心理物理學(xué)大佬:第一部系統(tǒng)的心理物理學(xué)專(zhuān)著《心理物理學(xué)綱要》
赫爾姆霍茲-視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)域大佬:《視覺(jué)與音樂(lè)學(xué)的生理學(xué)基礎(chǔ)》《生理的光學(xué)》
馮特-科學(xué)心理學(xué)祖師爺:1879年萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,后出版《對(duì)于感知覺(jué)的貢獻(xiàn)》《生理心理學(xué)綱要》《心理學(xué)大綱》
韋伯-知覺(jué)心理學(xué)大佬:提出“感覺(jué)圓周說(shuō)”以及在知覺(jué)心理學(xué)中產(chǎn)生廣泛影響的韋伯定律
艾賓浩斯-記憶大佬:開(kāi)創(chuàng)了用實(shí)證方法研究記憶等高級(jí)心理過(guò)程的先河声功,首創(chuàng)無(wú)意義音節(jié)作為記憶研究的材料烦却,并提出遺忘曲線(xiàn)
馬赫:《運(yùn)動(dòng)感知覺(jué)學(xué)說(shuō)》《感知覺(jué)學(xué)說(shuō)》
鐵欽納-致力于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)分析:《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》《學(xué)生的定性分析手冊(cè)》《教師的定性分析手冊(cè)》《定量分析手冊(cè)》
13、自變量的三種類(lèi):
(1)作業(yè):實(shí)驗(yàn)中要求被試做出特定反應(yīng)的某種呈現(xiàn)刺激先巴,比如字母串其爵、配對(duì)聯(lián)想詞表;
(2)環(huán)境:實(shí)驗(yàn)室的亮度伸蚯、噪音摩渺、刺激的時(shí)間間隔;
(3)被試:被試的特征剂邮,比如年齡性別健康狀況智力等摇幻。
14、簡(jiǎn)述科學(xué)心理學(xué)的誕生挥萌。
時(shí)間點(diǎn)绰姻、人物、事件
1879年馮特在萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室瑞眼,標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生龙宏,許多來(lái)自世界各國(guó)的研究者紛紛集中到他的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,接受“新的”訓(xùn)練伤疙,科學(xué)的心理學(xué)研究方法得以迅速傳到世界各國(guó)银酗。1892年,美國(guó)心理學(xué)會(huì)成立徒像,霍爾是第一任主席黍特。1887年霍爾在美國(guó)創(chuàng)辦第一份心理學(xué)雜志——American Journal of Psychology.發(fā)展至今100多年,心理學(xué)發(fā)生了很大的變化锯蛀。研究者至今仍然關(guān)注感覺(jué)知覺(jué)方面的研究灭衷,此外,當(dāng)代心理學(xué)有廣泛的研究興趣旁涤,比如臨床心理學(xué)翔曲、認(rèn)知心理學(xué)等迫像。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究不僅局限于實(shí)驗(yàn)室研究,還可以在自然環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究瞳遍。
15闻妓、簡(jiǎn)述被試變量的作用。
在心理學(xué)的很多實(shí)驗(yàn)研究中掠械,個(gè)體的特點(diǎn)并未被看作是一個(gè)很重要的問(wèn)題由缆。但事實(shí)上,被試的年齡猾蒂、性別均唉、文化水平、職業(yè)肚菠、個(gè)性特點(diǎn)舔箭、家庭背景、左或右利手案糙、自我評(píng)價(jià)高或低限嫌、身體條件等方面的差異都會(huì)在不同程度上影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果靴庆,因此它們都可以做自變量时捌。對(duì)于被試特點(diǎn)自變量,主試只能選擇不能改變炉抒。另外奢讨,研究中一定會(huì)存在被試變量,這種變量是個(gè)體差異引起的焰薄,有時(shí)被試變量并不是研究對(duì)象拿诸,需要控制。因此塞茅,被試變量是心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要著重考慮的因素亩码。
16、什么是自變量野瘦?心理學(xué)研究中經(jīng)常使用哪幾類(lèi)自變量描沟?
(自變量的定義和種類(lèi))
自變量即刺激變量,是由主試選擇鞭光、控制的變量吏廉,決定著被試行為或心理的變化。主試選擇自變量的目的是用自變量來(lái)改變行為惰许。
自變量的種類(lèi):(1)環(huán)境自變量:進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)環(huán)境的各種特點(diǎn)席覆,如溫度、是否有觀眾在場(chǎng)汹买、是否有噪音佩伤、白天或夜晚等聊倔;(2)任務(wù)自變量:在實(shí)驗(yàn)中,被試接受的實(shí)驗(yàn)任務(wù)也可以作為自變量生巡;(3)指導(dǎo)語(yǔ)變量:當(dāng)被試來(lái)到實(shí)驗(yàn)室時(shí)方库,他們各方面都是大致相同的,但是當(dāng)主試對(duì)被試進(jìn)行分組后障斋,每一組被試接受的指導(dǎo)語(yǔ)是不同的纵潦,這時(shí)一組被試與另一組被試的差別就產(chǎn)生了。
17垃环、什么是因變量邀层?如何選擇和測(cè)量因變量?
(因變量的定義以及如何選擇和測(cè)量因變量)
因變量即被試的反應(yīng)變量遂庄,他是自變量造成的結(jié)果寥院,是主試觀察或測(cè)量的行為變量。選擇因變量時(shí)要注意指標(biāo)的有效性涛目、客觀性秸谢、數(shù)量化和可靠性等特點(diǎn)。
經(jīng)常采用的三種因變量:生理測(cè)試霹肝,如fMRI估蹄、PET、腦電圖沫换、瞳孔反射臭蚁、血壓、血液的化學(xué)成分等讯赏;行為測(cè)試垮兑,如錯(cuò)誤率、反應(yīng)時(shí)間漱挎、正確回憶率等系枪;言語(yǔ)報(bào)告,被試對(duì)其解決問(wèn)題思維模式的描述等磕谅。
18私爷、試舉例說(shuō)明什么是自變量混淆?如何防止自變量混淆怜庸?
如果應(yīng)該控制的變量沒(méi)有控制好当犯,那么他就會(huì)造成因變量的變化,這時(shí)研究者選定的自變量與一些沒(méi)有控制好的因素共同造成了因變量的變化割疾,這種情況就是自變量混淆嚎卫。在一項(xiàng)言語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中,研究者想要比較集中學(xué)習(xí)(一次學(xué)習(xí)大量材料)和分散學(xué)習(xí)(分次學(xué)習(xí))的效果。他選擇三組學(xué)生為被試拓诸,三組被試的學(xué)習(xí)材料相同侵佃。實(shí)驗(yàn)安排如表所示。表中數(shù)字3表示學(xué)習(xí)時(shí)間為3小時(shí)奠支。所有被試均進(jìn)行相同的考試馋辈。
三組被試實(shí)驗(yàn)程序
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
3? ? ? ? ? ?------? ? ? -------? --------? ?測(cè)驗(yàn)
3? ? ? ? ? ? ?3? ? ? ? ?--------? ? ------? ? 測(cè)驗(yàn)
3? ? ? ? ? ? ?3? ? ? ? ? ? ? ? 3? ? ? ------? ? 測(cè)驗(yàn)
結(jié)果表明,第三組的考試分?jǐn)?shù)最高倍谜,第二組次之迈螟,第一組最差。因此研究者結(jié)論:分散學(xué)習(xí)比集中學(xué)習(xí)效果好尔崔。
很容易看到本實(shí)驗(yàn)存在自變量混淆答毫,即被試不僅在學(xué)習(xí)方式上存在差異,而且在學(xué)習(xí)時(shí)間上也存在明顯差異季春。另外洗搂,三組被試學(xué)習(xí)后與測(cè)驗(yàn)之間的時(shí)間間隔對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果也會(huì)產(chǎn)生影響。第三組被試學(xué)習(xí)后只隔一天就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)载弄,因此他們的保持效果較好耘拇,遺忘較少測(cè)驗(yàn)成績(jī)就高∮罟ィ總之惫叛,本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)把學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)時(shí)間、間隔時(shí)間混淆在一起尺碰,實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)了偏差挣棕。
在具體實(shí)驗(yàn)操作時(shí),可以采取消除額外變量亲桥、使額外變量保持恒定或隨機(jī)化等方法進(jìn)行控制。
19固耘、論述近年來(lái)心理學(xué)研究方法發(fā)展的新趨勢(shì)题篷。
心理學(xué)的產(chǎn)生、形成厅目、發(fā)展和演變大致分為三個(gè)階段:19世紀(jì)70年代之前為準(zhǔn)備期番枚,1879年誕生了科學(xué)心理學(xué);自1879年至第二次世界大戰(zhàn)是心理學(xué)形成损敷、分化和發(fā)展時(shí)期葫笼;第二次世界大戰(zhàn)之后是心理學(xué)的演變、更新時(shí)期拗馒。與此同時(shí)路星,心理學(xué)研究方法的歷史發(fā)展也經(jīng)歷了三個(gè)階段,從古代到19世紀(jì)70年代科學(xué)心理學(xué)誕生之前诱桂,人們對(duì)心理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)主要依靠不充分的觀察和思辨的方法洋丐;自從1879年至第二次世界大戰(zhàn)呈昔,人們對(duì)心理現(xiàn)象的研究廣泛采用了定量研究的方法,心理實(shí)驗(yàn)得到了迅速發(fā)展友绝;第二次世界大戰(zhàn)之后堤尾,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,心理學(xué)從自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)借用了一些新的研究方法迁客,用以更新傳統(tǒng)心理學(xué)的研究方法郭宝,例如功能模擬方法、電生理模擬方法是借自然科學(xué)的掷漱;文獻(xiàn)傳記法是借社會(huì)科學(xué)的剩蟀。近年來(lái),心理學(xué)研究方法的出現(xiàn)了一些新的發(fā)展趨勢(shì):
1)研究思路的生態(tài)化切威。隨著研究的不斷深入和社會(huì)需求的日益迫切育特,實(shí)驗(yàn)室研究日益顯現(xiàn)出其固有模式的局限性,心理學(xué)研究出現(xiàn)了生態(tài)化的趨勢(shì)先朦,即強(qiáng)調(diào)從現(xiàn)實(shí)生活中缰冤、自然情境下研究個(gè)體與自然、社會(huì)環(huán)境中各種因素的相互作用喳魏,從而揭示心理發(fā)展和變化規(guī)律棉浸。這種研究思路使心理學(xué)的研究更為客觀真實(shí)接近自然,提到了研究結(jié)果的外部效度刺彩、生態(tài)效度迷郑。
2)研究方式的多學(xué)科化。心理學(xué)所涉及的問(wèn)題紛繁復(fù)雜创倔,往往需要從多學(xué)科的角度進(jìn)行研究嗡害。心理學(xué)多學(xué)科的研究方式有兩種,一種是心理學(xué)內(nèi)部各分支學(xué)科的協(xié)作畦攘,另一種是心理學(xué)和其他學(xué)科霸妹,如哲學(xué)、神經(jīng)科學(xué)知押、教育學(xué)叹螟、社會(huì)學(xué)等的協(xié)作。
3)研究范式的跨文化特點(diǎn)台盯。隨著心理學(xué)研究的深入和理論的發(fā)展罢绽,研究者越來(lái)越重視不同文化背景中個(gè)體行為表現(xiàn)和心理發(fā)展的類(lèi)似性和差異性,即不同文化背景下那些心理特征具有普遍性静盅,那些心理特征是特定的等良价。跨文化研究對(duì)于豐富心理學(xué)研究稱(chēng)多、弄清個(gè)體心理發(fā)展的影響因素和規(guī)律及其適用范圍等基本問(wèn)題意義重大棚壁,已成為心理學(xué)研究的一種新范式杯矩。
4)研究方法的綜合化。綜合化趨勢(shì)主要表現(xiàn)在:(1)主張采用多種方法去研究心理現(xiàn)象和規(guī)律袖外,以對(duì)不同方法所得的結(jié)果進(jìn)行相互比較史隆、補(bǔ)充和驗(yàn)證。(2)強(qiáng)調(diào)和大量采用多變量設(shè)計(jì)曼验,以揭示心理活動(dòng)各個(gè)方面的相互聯(lián)系泌射。(3)強(qiáng)調(diào)采用綜合設(shè)計(jì)方式,如兼有縱向設(shè)計(jì)與橫向設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)的聚合式交叉設(shè)計(jì)鬓照。(4)注重將定性和定量研究方法結(jié)合起來(lái)熔酷。
5)研究手段的現(xiàn)代化。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豺裆,在心理學(xué)研究中拒秘,錄音、錄像臭猜、攝像躺酒、照相設(shè)備以及各種專(zhuān)門(mén)研究?jī)x器、工具(如運(yùn)動(dòng)房屋蔑歌、視崖裝置羹应、信號(hào)發(fā)生器、面部情緒變化測(cè)試儀次屠、運(yùn)動(dòng)分析器园匹、自動(dòng)記錄儀、分析儀劫灶、眼動(dòng)儀等)都得到了廣泛采用裸违,一批現(xiàn)代化的觀察室和實(shí)驗(yàn)室紛紛建立。其中浑此,計(jì)算機(jī)技術(shù)在心理學(xué)研究中數(shù)據(jù)處理累颂、實(shí)驗(yàn)控制、心理過(guò)程模擬等多個(gè)環(huán)節(jié)的大量應(yīng)用是研究手段現(xiàn)代化最突出的表現(xiàn)凛俱。
6)研究結(jié)果的數(shù)量化。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)和數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展料饥,加速了心理學(xué)研究的數(shù)量化趨勢(shì)蒲犬,表現(xiàn)為:(1)在研究中越來(lái)越多地采用多元分析法;(2)計(jì)算機(jī)及其相關(guān)軟件已成為最重要的計(jì)算工具岸啡;(3)在傳統(tǒng)使用定性方法的領(lǐng)域原叮,開(kāi)始采用“元分析”等定量方法;(4)模糊數(shù)學(xué)在心理學(xué)研究中日益得到廣泛應(yīng)用。