致敬錢(qián)夢(mèng)龍先生
——讀《教師的價(jià)值》
驚悉錢(qián)先生千古萎坷，深感哀傷惋惜嘱兼。紙筆傳千古，閱讀學(xué)習(xí)先生的著作安吁，是最好的悼念與告慰。
《教師的價(jià)值》是今年繼《這就是芬蘭的教育》（錢(qián)文丹）《教育的減法》（朱永新）《教育的細(xì)節(jié)》（朱永通）之后閱讀的第四本有關(guān)教育的書(shū)本燃辖。記得剛出來(lái)工作那會(huì)鬼店，無(wú)意間讀了錢(qián)先生的《導(dǎo)讀的藝術(shù)》。那會(huì)剛剛頒布新課標(biāo)黔龟，全國(guó)上下啟動(dòng)新一輪課改妇智，怎么教語(yǔ)文？于我們剛參加工作的小白而言一頭霧水氏身，語(yǔ)言巍棱、語(yǔ)段、內(nèi)容蛋欣、主旨航徙、寫(xiě)法、寫(xiě)作等等豁状，紛繁復(fù)雜捉偏，都說(shuō)語(yǔ)文不好教，確實(shí)如此啊泻红。印象最深的是《導(dǎo)讀的藝術(shù)》中所闡述的“三主”教學(xué)理念（“學(xué)生為主體夭禽，教學(xué)為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”）谊路，給了我莫的幫助讹躯。書(shū)上說(shuō)，課堂中要以學(xué)生為主缠劝，要確立學(xué)生的主體地位潮梯，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。這給了我設(shè)計(jì)教學(xué)的一個(gè)明確方向惨恭，課堂中要重視學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生自讀預(yù)習(xí)秉馏，關(guān)注學(xué)生自讀預(yù)習(xí)情況，以此作為我們課堂教學(xué)的一個(gè)起點(diǎn)脱羡，而不是不聞不問(wèn)地按照教參按部就班地講解萝究。還有免都，課堂中要引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)交流研討帆竹，學(xué)會(huì)自行解決自讀中所產(chǎn)生的問(wèn)題绕娘，不授之以魚(yú)，而授之以漁栽连，從而達(dá)到教是為了不教的目的险领。
而今讀《教師的價(jià)值》再次重溫了錢(qián)老師的“三主”教學(xué)理念，并對(duì)“三主”教學(xué)理念的產(chǎn)生發(fā)展有了一個(gè)更加清晰而立體的認(rèn)識(shí)秒紧【钅埃“三主”教學(xué)主張，肇始于19世紀(jì)50年代噩茄，而聞名于80年代下面。可惜在21世紀(jì)的今天绩聘，有些老師的語(yǔ)文課沥割，仍然以我為主，“填鴨式”“滿堂灌”凿菩，國(guó)家都走進(jìn)新時(shí)代新征程了机杜，他還是壽星老兒練琵琶 ——老調(diào)重彈，實(shí)在有點(diǎn)說(shuō)不去呀衅谷！
書(shū)中另一處使我受益匪淺的是第一輯內(nèi)容《我的教學(xué)傳奇》椒拗。先生粗線條地回憶了自己的成長(zhǎng)歷程，由一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的初中畢業(yè)生获黔，成長(zhǎng)為一個(gè)蜚聲教壇的語(yǔ)文教育專(zhuān)家蚀苛。一初中畢業(yè)生，能勝任語(yǔ)文教學(xué)嗎玷氏？能堵未，只要你像錢(qián)先生一樣，有博覽群書(shū)的愛(ài)好盏触，有深厚的文化積淀渗蟹，有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情與孜孜不倦探索的精神。現(xiàn)摘錄文中一段赞辩，看看錢(qián)先生自小是怎樣讀書(shū)的：
我從小學(xué)六年級(jí)起就愛(ài)讀課外書(shū)雌芽，最初愛(ài)看小說(shuō)，中國(guó)的“四大名著”和“聊齋”辨嗽、“儒林”等世落，我都讀得愛(ài)不釋手，尤其是《紅樓夢(mèng)》糟需，在初一岛心、初二兩年間至少看了三遍来破。大觀園里那些才女們吟詩(shī)作賦的才華，更讓我心馳神往不已忘古，很希望自己有一天也能像她們一樣錦心繡口，吟風(fēng)詠月诅诱。于是就開(kāi)始讀詩(shī)髓堪，到初二時(shí)我已把《唐詩(shī)三百首》差不多全背了出來(lái)，連《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》這樣的長(zhǎng)詩(shī)娘荡，我都能一背到底干旁，不打一個(gè)“格楞”。詩(shī)讀得多了炮沐，居然依靠一本《詩(shī)韻合壁》無(wú)師自通地弄懂了平仄和詩(shī)韻争群，并學(xué)會(huì)了“吟”，即按照平仄規(guī)律拉長(zhǎng)了聲調(diào)唱讀大年，這更增添了我讀詩(shī)的興趣换薄。后來(lái)我又由讀唐詩(shī)擴(kuò)展到讀《古文觀止》，再由讀古代詩(shī)文擴(kuò)展到讀當(dāng)代作品翔试，比如魯迅的雜文轻要、小說(shuō)、散文垦缅，我都愛(ài)讀冲泥，幾乎買(mǎi)齊了魯迅所有的雜文集、小說(shuō)集的單行本壁涎。后來(lái)由“讀”迷上了“寫(xiě)”凡恍，看到當(dāng)時(shí)高中部都辦有壁報(bào)，于是自作主張也辦了一份壁報(bào)怔球，正好從《莊子》里讀到“日月出矣嚼酝，而爝火不息；其於光也庞溜，不亦難乎”這個(gè)句子革半，便取名《爝火》（當(dāng)時(shí)很為這個(gè)刊名得意）。（以上為引用原文內(nèi)容）
這樣的閱讀量流码，估計(jì)差不多可以達(dá)到現(xiàn)在大學(xué)中文系畢業(yè)生的水準(zhǔn)了又官。書(shū)中很多文章的語(yǔ)言，言辭典雅漫试，張馳有度六敬，便知先生的國(guó)學(xué)功底深厚，這是他成為一代語(yǔ)文教育名家的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)驾荣。反觀自身外构，讀了多少書(shū)呢普泡？如芒在背，如坐針氈审编。
寥寥數(shù)語(yǔ)撼班，聊作紀(jì)念。先生于語(yǔ)文教育的貢獻(xiàn)垒酬，是我等無(wú)法企及的高度砰嘁。向先生學(xué)習(xí)致敬！
