今天總共學(xué)習(xí)了如下專欄

李笑來老師：
什么決定你的自我驅(qū)動力：真正的驅(qū)動力是剛需，人為什么要工作，剛需是人要吃飯蜓氨，不然會被餓死圆恤。而那些不是剛需的事情我們往往學(xué)不好突倍，比如學(xué)了十幾年的英語，word和excel用了十幾年盆昙，但很多基本的操作仍舊不會羽历；編程幾經(jīng)嘗試，最終還是啥都不會淡喜。因為這些都不是剛需秕磷，你不會像渴望食物，渴望空氣一樣的去得到它炼团。 剛需能不能培養(yǎng)澎嚣，當(dāng)然可以疏尿。很多人學(xué)不會英語，學(xué)會不會編程币叹，學(xué)不精word是因為沒有嘗試過學(xué)好他后給自己帶來的好處润歉，甚至從小就未曾體會過學(xué)好一門技能給自己生活帶來的巨大變化。如同一些喜歡閱讀的人颈抚，因為嘗到了閱讀給自己帶來的樂趣踩衩，所以根本就停不下來。在一些人眼里感覺是單調(diào)乏味的贩汉，但在喜歡閱讀卻可以津津有味驱富，樂此不疲的享受。設(shè)定一個目標(biāo)匹舞，不管什么褐鸥，賦予其意義，譬如目前我準(zhǔn)備整理自己河道的設(shè)計經(jīng)驗赐稽，寫出來后我決定肯定值1萬元叫榕，這就是我學(xué)習(xí)的動力。

古典老師：
與“干擾”和平共處的5項原則姊舵；因為移動互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)晰绎，我們的時間、接觸到的內(nèi)容括丁，平時的工作完全被碎片了荞下，隨時可能受干擾的生活，具體應(yīng)對的四個措施：
做時間記錄史飞；
做時間規(guī)劃時只須排滿80%尖昏；
主動干擾；當(dāng)一些無法推脫的飯局构资，那就主動提出邀請抽诉；
創(chuàng)造環(huán)境，讓自己手機(jī)靜音吐绵，工作時間不登陸QQ掸鹅，工作時帶上耳機(jī)等等。 看完整篇文章拦赠，其實關(guān)鍵就兩點(diǎn)，接受并且擁抱這種隨時被打擾的可能葵姥，另外一個調(diào)用主觀能動性荷鼠，主動排除干擾源，為自己營造一個良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境榔幸。

伯凡老師：
升維有多重允乐；單個維度剛開始學(xué)習(xí)時會發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步特別明顯矮嫉，但達(dá)到中等水平或高手之后，你就很難再有什么突破牍疏，例如一個人英語水平很好蠢笋，聽說讀寫樣樣都行，英語成績已經(jīng)可以考到95分了鳞陨，如果她還拼命的在英語這方面投入大量的時間和經(jīng)歷昨寞，那樣容易得不償失，這個時候更應(yīng)當(dāng)分一部分時間來學(xué)習(xí)語文厦滤，數(shù)學(xué)援岩，哲學(xué)或是心理學(xué)等等，這樣更有利于一個人以后發(fā)展掏导，即便在英語領(lǐng)域里也是一樣的享怀。 平時不要把全部時間都放在工作中，盡量的豐富自己的知識邊界趟咆，特別是對認(rèn)知模式的學(xué)習(xí)添瓷，以及知識體系的建立（專業(yè)領(lǐng)域的知識體系為先），形成一套科學(xué)值纱、合理的認(rèn)知模式鳞贷。

萬維鋼老師：
《成功與運(yùn)氣》解讀1：運(yùn)氣動力學(xué)；之前也讀到過一本書计雌，如同和菜頭分析《巨嬰國》一樣悄晃，每隔幾年總會有相類似的書籍來分析同一個問題。決定一個人能否成功最為主要的是運(yùn)氣凿滤，之后是家庭背景妈橄，最后才是個人努力。 這本書講的也出不多翁脆，不過這本書的作者做了大量的統(tǒng)計分析眷蚓，對名人進(jìn)行舉例等等來論證一個人成功運(yùn)氣的重要性，而且運(yùn)氣并不是線性的影響反番，隨著時間的推移沙热，會

和菜頭
《巨嬰國》讀后：在任何一個時代，總有人試圖找出“我們何以如此”的答案罢缸，找尋億萬民眾形成一個社會篙贸、一個國家乃至一個文明的潛在力量，所以每過一段時間枫疆，就會有一本所謂“分析國民性”的書籍問世爵川，《巨嬰國》便是這樣的一本書。 文章首對全書的內(nèi)容作了一個概括息楔，《巨嬰國》其實根本就不是心理學(xué)專業(yè)的書籍寝贡，僅僅是武志紅老師就用心理學(xué)殼（方法論）來分析中國人扒披。 正如前文所述，隔幾年中國總會出現(xiàn)一本分析國民劣根性的書籍圃泡。前幾年《丑陋的中國人》便是那樣的一本書碟案，因為加了一個形容詞受了不少的罵聲。而這次并沒有說中國人颇蜡，而僅僅是《巨嬰國》价说，但內(nèi)容其實是一樣的，僅僅只是分析的框架不同而已澡匪。 不過用巨嬰兒比喻國人熔任，淺顯易懂，而且還便于傳播唁情，雖然說這種貼標(biāo)簽的方式很不妥疑苔，但因為簡潔明了便于人們的交流，也不是不可甸鸟。 雖然沒有閱讀全書惦费，估計整本書也是老生常談的話題，只不過是從另外一個角度來分析國民性而已抢韭，不過和菜頭這種寫讀后感的方式倒可以學(xué)習(xí)薪贫，基于自己知識積累，對書本談?wù)摰膬?nèi)容站在整個心理學(xué)的角度做一個籠統(tǒng)的論述刻恭，武老師在研究國民性是運(yùn)用自己的心理學(xué)框架瞧省，把國民存在的一些現(xiàn)象套用在自己的框架里，然后創(chuàng)造出一個概念——巨嬰國鳍贾。

總結(jié)：
所有的文章都是對現(xiàn)象的一種描述鞍匾，雖然對社會不能全面認(rèn)識，但總還是會有較為科學(xué)骑科，合理的方法橡淑。《巨嬰國》是對國民的一些行為進(jìn)行描述咆爽，來分析國民不成熟的心理狀態(tài)梁棠。《成功與運(yùn)氣》寫的是運(yùn)氣在個人成功中起到的作用斗埂。在笑來老師的觀念里符糊，好運(yùn)其實是可以創(chuàng)造的，但在這本書里列舉的如比爾.蓋茨呛凶，以及為什么有40%大部分的棒球運(yùn)動員都是出身在11濒蒋、12和1月現(xiàn)象的研究，其實運(yùn)氣也有分可以創(chuàng)造和不可以創(chuàng)造的。另外笑來老師沪伙、古典和古典老師其實是對個人成長的一種探討，笑來老師說的是心理县好，如何成為一個自我驅(qū)動里的人（賦予生活一定意義围橡，先嘗試甜頭和帶來好吃的刺激），古典老師高效工作學(xué)習(xí)的方法（接受經(jīng)常被干擾的常態(tài)缕贡，同時自我主動營造安靜的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境）翁授，伯凡老師的思維講的是思維模式，一個較為底層的問題晾咪，這個問題很抽象收擦，有時會讓人難以捉摸，但卻深刻的決定一個人能否成為一個大格局谍倦，有創(chuàng)新能力的人塞赂。