前幾天周測(cè)造垛，我給學(xué)生們看作文魔招，說實(shí)話，簡(jiǎn)直像活受罪五辽，我們姑且不管作文的文筆是否優(yōu)美办斑，甚至可以不論作文到底是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型還是材料型，但是有的孩子竟然把“精修比泛修好”寫成“精修好比泛修”，甚至出現(xiàn)了“考證多了乡翅，應(yīng)聘時(shí)考官會(huì)認(rèn)為你不夠?qū)Ｒ弧敝惖目尚φ撜{(diào)鳞疲，你絕不會(huì)相信這竟然是馬上要參加高考的學(xué)生寫出來的東西。
有意思的是蠕蚜，星期天兒子的大姨過來玩兒尚洽，她正在上小學(xué)二年級(jí)的孩子卻沒來，說是去上作文輔導(dǎo)班了靶累。小學(xué)二年級(jí)上作文輔導(dǎo)班腺毫，我這個(gè)高中語文老師多少有些不以為然，但這至少說明無論學(xué)校還是家長(zhǎng)都對(duì)語文越來越重視挣柬，對(duì)作文研究的也越來越透徹潮酒。學(xué)校里平常自是不乏專門的作文訓(xùn)練，社會(huì)上五花八門的作文輔導(dǎo)班更是遍地開花邪蛔〖崩瑁可是，為什么我們的孩子就是寫不好作文呢侧到？我們并不苛求孩子們能出口成章勃教，也不苛求孩子們妙筆生花，但作為高中生匠抗，至少應(yīng)該能清晰明白的表達(dá)自己的觀點(diǎn)故源，至少應(yīng)該能邏輯清楚的說出自己的想法，但似乎這都成了一種奢望戈咳。
為什么我們的孩子就是寫不好作文心软，其實(shí)根源還是在于我們對(duì)語文特別是作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
我們骨子里對(duì)語文實(shí)際是不重視的著蛙，有人可能要說你剛才還在強(qiáng)調(diào)大家越來越重視語文删铃，這不是前后矛盾嗎。其實(shí)雖然大家越來越意識(shí)到語文的重要性踏堡，但也僅限于考試而已猎唁，畢竟高考中語文一科就占到了150分。學(xué)校里經(jīng)常有老師開玩笑說“語文還用學(xué)嗎顷蟆，誰還教不了語文”诫隅，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的論調(diào)更是一度風(fēng)靡校園帐偎，學(xué)校里尚且如此逐纬，家長(zhǎng)們自然可想而知。雖然現(xiàn)在情況有所好轉(zhuǎn)削樊，但“語文多學(xué)一天少學(xué)一天豁生，對(duì)成績(jī)沒影響”的看法依然被很多人認(rèn)同兔毒。每到高考，學(xué)校犧牲語文來強(qiáng)化數(shù)理化似乎成了一種趨勢(shì)甸箱，語文課上學(xué)生們偷著做其他科的作業(yè)更是司空見慣育叁。試想在這種大環(huán)境下，我們的孩子又怎能真正重視作文芍殖，又怎能真正寫好作文豪嗽。
蘇州一所私立學(xué)校的德國(guó)外教西洛特，在中國(guó)教學(xué)八年豌骏，最終憤然離開龟梦，他覺得中國(guó)的教育是在犯罪。他的話也許未免有些偏頗窃躲，但不可否認(rèn)的是变秦，因?yàn)榭荚嚕驗(yàn)樯龑W(xué)壓力框舔，我們的教育不會(huì)在意學(xué)生的興趣培養(yǎng)，更不會(huì)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)赎婚，我們教給孩子的只有技巧刘绣，應(yīng)付考試的技巧。
最近網(wǎng)上一直在談?wù)摰年P(guān)于人教版小學(xué)教材中《愛迪生救媽媽》這篇課文去留的事件挣输，就很能說明問題纬凤。一個(gè)明顯捏造的漏洞百出的故事，竟然打著教育的名義在教材中存在了這么多年撩嚼，而這還不是個(gè)案停士，哪怕有人質(zhì)疑，教材都沒有做出任何改變完丽。我們不懷疑教材編輯們的出發(fā)點(diǎn)是為了教育孩子恋技，但用一個(gè)個(gè)假故事教育孩子，我們又怎能要求我們的孩子會(huì)誠(chéng)實(shí)逻族。我們就不難想象蜻底，為什么我們的孩子的作文里出現(xiàn)“我在公園里撿到一億元錢，有一本書那么厚聘鳞，我把它教給了警察叔叔”諸如此類的謊話薄辅，因?yàn)槲覀兊暮⒆恿?xí)慣了欺騙，習(xí)慣了編造故事抠璃，而不是去觀察和發(fā)現(xiàn)站楚。一篇篇充滿謊言的作文，怎能稱的上是好作文搏嗡，習(xí)慣了欺騙的孩子窿春，又怎么會(huì)靜下心去思考和寫作。
功利化的教育，催生出畸形的教育方法谁尸。甚至我剛上幼兒園大班的兒子已經(jīng)有了期末考試舅踪，小學(xué)生、中學(xué)生們自是更不必說良蛮，大家都在忙抽碌，忙著應(yīng)付考試，一切的課外書統(tǒng)統(tǒng)被視作閑書沒收决瞳，沒有足夠的閱讀輸入货徙。又怎能有高質(zhì)量的寫作輸出。
我們不希望孩子們成為一個(gè)個(gè)不會(huì)思考的機(jī)器皮胡，但怎樣才能營(yíng)造一個(gè)合適的環(huán)境痴颊，讓我們的孩子有思想會(huì)寫作，或許才是我們大家都應(yīng)認(rèn)真思考的問題屡贺。
