今天在公司內(nèi)部培訓(xùn)的時候莹汤，講師通過舉例來說明出圖的好與壞餐胀。其中是拿我的一個項目圖紙作為反例麻惶。當時聽的時候心里有些抵觸距误，有兩種本能的想法——
1.通過自我安慰來推卸喇嘱。當初圖又不是我出的茉贡，不干我事。
2.在意在場人的反應(yīng)者铜，會臆想他們心里是不是在OS說我的壞話呢腔丧，說我不專業(yè)呢。同時特別想讓他們知道這圖跟我沒關(guān)系作烟。
老師在講的時候愉粤，我腦海里一直在解釋，一直在腦海里回應(yīng)他拿撩，反而沒有將注意力集中在他講的內(nèi)容衣厘。
與此同時，大腦里的另一個自已又跳出來說绷雏，事實上這圖出的確實不好呀头滔，沒材料規(guī)格，給的管控尺寸也不合理呀涎显。最起碼從中學到了這一點坤检。干嘛在意圖錯是不是跟自已有關(guān)呢，干嘛費精力去臆想他人對自已的看法呢期吓，不解釋早歇，抱著一個學習的心態(tài)去體驗倾芝。
通過觀察這次自已的感受和背后的思維，發(fā)現(xiàn)很多時候自已對待一些事是紅燈思維箭跳。面對他人質(zhì)疑的時候晨另，第一反應(yīng)就是不舒服，于此同時腦海里不停地搜索“論證”反駁谱姓，反而會忽視對方質(zhì)疑的內(nèi)容和出發(fā)點借尿，從理性討論變成一場情緒的對抗。
而好的思維習慣是綠燈思維屉来，面對他人質(zhì)疑或與人討論時路翻，保持學習的心態(tài)，傾聽他人怎么說茄靠，是否有可取之處茂契。對與錯其實最不重要，最好的是雙方進行了溝通慨绳，都有所收獲掉冶，如果能增進感情，那就是意外之喜脐雪。
所以厌小，與人討論或面對他人質(zhì)疑時，暫停反駁战秋，觀察自已的情緒反應(yīng)召锈，保持一顆學習的心態(tài)，如果自已錯了主動承認錯誤获询，如果對方錯了，不追究拐袜，并借鑒吸收對方的錯誤吉嚣。
