偶然機(jī)緣，我的手機(jī)微信里不知什么時(shí)候加上了日慈公益银伟。又是一個(gè)偶然你虹，看到他們秋季課程招聘。我覺(jué)得兒童心理健康一直是我難解的課題枣申，居然還有專(zhuān)業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源包售葡，我動(dòng)心了，迅速填報(bào)忠藤。沒(méi)想到前天居然通過(guò)了面試挟伙，心里那叫一個(gè)激動(dòng)，對(duì)本學(xué)期的課程也有了更多的期待模孩。
當(dāng)下的教育環(huán)境尖阔，關(guān)注兒童心理健康已經(jīng)成為了教育者必須重視的一項(xiàng)重要課程。孩子的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)榨咐，決定了孩子在校的學(xué)習(xí)狀況介却，甚至是他們的人生之路。
我積極主動(dòng)開(kāi)始了兩個(gè)半小時(shí)視頻的學(xué)習(xí)块茁。王歡老師的講解親和力強(qiáng)齿坷，在實(shí)例講解中穿插課程的設(shè)置理念及操作方法，明了易懂数焊。課程的設(shè)置，形式的多樣化佩耳，教師學(xué)生角色的定位遂蛀，在我的眼前豁然一亮，這不就是我們一直追尋的課堂境界嗎干厚？現(xiàn)在我的課堂可以不用關(guān)注孩子們的教學(xué)成績(jī)（副課教學(xué)）李滴，為什么不學(xué)著走進(jìn)孩子們的心理，助他們?cè)笇W(xué)蛮瞄，樂(lè)學(xué)呢所坯？
教師的定位――陪伴者，傾聽(tīng)者挂捅，協(xié)助者包竹。
教師在課堂中，允許孩子不同想法的存在，尊重孩子的想法周瞎，陪伴孩子愉快度過(guò)每一節(jié)課苗缩。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不評(píng)判声诸，不分析酱讶，不急于表態(tài)，就那樣安安靜靜坐著彼乌，眼神慈愛(ài)的看著學(xué)生泻肯，聽(tīng)著他的訴說(shuō)，給他安全的傾訴環(huán)境慰照。了解孩子的真實(shí)想法灶挟，協(xié)助孩子分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，幫助孩子走出自我毒租。
課程包中有教師手冊(cè)稚铣，學(xué)生手冊(cè)，輔助教具墅垮。教師手冊(cè)有教師上課的導(dǎo)學(xué)案惕医，教學(xué)主題，教學(xué)準(zhǔn)備算色，教學(xué)目標(biāo)抬伺，教學(xué)環(huán)節(jié)，挺齊備灾梦。很期待呢峡钓！學(xué)生手冊(cè)里有學(xué)生紀(jì)律，學(xué)生課堂上要做的注意事項(xiàng)若河。輔助教具也準(zhǔn)備一部分椒楣，其余的就由我們自己做準(zhǔn)備了。這些都由日慈公益提供牡肉，感覺(jué)遇到日慈公益也好好幸福。
提問(wèn)的技巧淆九。撕紙游戲统锤，讓我們明白了傳統(tǒng)的教學(xué)中不喜歡孩子亂問(wèn)，教師一統(tǒng)天下的課堂真的不可以炭庙。我們以為講得很明白了饲窿，可孩子有他的理解基礎(chǔ)，并不能像我們以為的那樣聽(tīng)懂了焕蹄。
提問(wèn)先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)逾雄。聚焦問(wèn)題，理清問(wèn)題。傾聽(tīng)時(shí)的三不仍要記心間鸦泳。關(guān)于直接回答银锻，不涉及人的問(wèn)題，沒(méi)有真正的對(duì)錯(cuò)做鹰，要學(xué)會(huì)反問(wèn)：你覺(jué)得呢击纬？不是很關(guān)乎主題的問(wèn)題，尊重孩子提問(wèn)動(dòng)機(jī)钾麸，課下再答更振。
傾聽(tīng)的兩個(gè)層次：一、眼神交流饭尝，用嗯嗯啊啊加上簡(jiǎn)單重復(fù)他的話(huà)肯腕，讓對(duì)方感覺(jué)到心情放松，有安全的訴說(shuō)環(huán)境钥平，愿意把內(nèi)心的話(huà)與我們共同交流实撒。二、識(shí)別感受帖池，共情奈惑，同理心。讓對(duì)方感受到我們可以理解他睡汹，他不孤單肴甸，理解他隱含的情緒。解決問(wèn)題的辦法就是先跟他囚巴，再帶他原在，最后察覺(jué)其需要，尋找辦法彤叉。
班會(huì)的技巧庶柿。首先要做好充分的準(zhǔn)備：一根棒子，兩個(gè)本子秽浇，一塊粉筆浮庐，一塊黑板，還有足夠強(qiáng)大的心臟柬焕，足夠厚的臉皮审残，足夠硬的頭皮，最后一條就是我們要有一個(gè)封條斑举，學(xué)會(huì)閉嘴搅轿。
班會(huì)的議程，我們就按照課題包的要求熟知內(nèi)容富玷，詳細(xì)解讀璧坟，帶著自己的理解把課程上完既穆。
那作為班會(huì)的組織者應(yīng)該具備以下幾項(xiàng)技能：一是尊重∪妇椋看到孩子的不同允許有不同的存在幻工。二要溫柔而堅(jiān)定。三角色扮演的方法要巧用褐澎，給孩子頓悟的時(shí)間会钝。四是頭腦風(fēng)暴。每個(gè)人說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)工三，觀(guān)點(diǎn)碰撞迁酸。五、專(zhuān)注于問(wèn)題的解決俭正。六要學(xué)會(huì)啟發(fā)性的提問(wèn)奸鬓。看到問(wèn)題了掸读，先轉(zhuǎn)問(wèn)他串远，你覺(jué)得應(yīng)該怎么解決？
故事與繪本的講述技巧儿惫。最近澡罚，我也一直在看有關(guān)于繪本的理論書(shū)籍。繪本確實(shí)是一個(gè)非常有力量的肾请，有療愈的效果留搔，適合0至100歲所有人來(lái)讀。
在告訴孩子們故事之前铛铁，我們首先有一個(gè)心態(tài)的準(zhǔn)備隔显。自己先認(rèn)為這是一本非常有用的繪本，可以幫助孩子成長(zhǎng)的繪本饵逐。那么我們?cè)诮o孩子講述繪本的時(shí)候括眠，會(huì)把自己對(duì)繪本的解讀自己的情感表達(dá)出來(lái)。
我們?cè)谧x繪本的時(shí)候倍权，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己的語(yǔ)速掷豺，音色，眼神薄声，手勢(shì)当船，面部表情及其他的肢體動(dòng)作，體會(huì)故事中人物的心情感受奸柬，融入自己對(duì)生活的感悟。但我們不具備表演天賦時(shí)怎么辦婴程？可以學(xué)著提問(wèn)廓奕，設(shè)置懸念，引導(dǎo)孩子們分享和討論。也可以學(xué)著在關(guān)鍵的地方停頓桌粉，以吸引注意力蒸绩，引發(fā)孩子的思考。還可以請(qǐng)有表現(xiàn)力的學(xué)生來(lái)朗讀铃肯，進(jìn)行角色扮演患亿。
繪本閱讀之后我們還可以進(jìn)行一些拓展活動(dòng)。引導(dǎo)孩子觀(guān)察繪本中的畫(huà)面細(xì)節(jié)押逼，編繪本劇步藕，創(chuàng)作繪本。
心靈魔法學(xué)院的課程內(nèi)容充實(shí)挑格，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)咙冗，有專(zhuān)門(mén)的課程包作支持，加入老師們的情感和創(chuàng)作漂彤，我想課程一定會(huì)比較美滿(mǎn)雾消。課程中有問(wèn)題的話(huà)，還可以隨時(shí)和課程的研發(fā)者王歡老師溝通挫望，這是我們之前所有的課程想都不敢想的事立润。
心靈魔法學(xué)院的課程形式多樣，有孩子們喜歡的游戲媳板，角色扮演桑腮，繪畫(huà)，視頻拷肌，音頻到旦，小組討論，頭腦風(fēng)暴故事巨缘。我想這些形式的出現(xiàn)添忘，孩子們一定會(huì)成為課堂的主角，煥發(fā)出他們自己的色彩若锁。
本學(xué)期搁骑，我先試用。效果理想的話(huà)又固，下學(xué)期推介給我們的班主任老師仲器，帶動(dòng)全校的心理健康教育。
