好不含糊的說，我們學(xué)習(xí)不是為了當(dāng)下膏秫，因為也沒有什么學(xué)習(xí)是立竿見影的侮措。
學(xué)習(xí)是一個積累的過程懈叹，所以我們才一只讀書到大學(xué)，讀了將近十幾一二十年的書分扎，才讓我們真正的畢業(yè)澄成，走上社會這有一個嶄新的大學(xué)。
所以，哪怕畢業(yè)了墨状，走出了校門卫漫，那么我們在新的領(lǐng)域面前也還是幼兒園的水平，也還是一個新生者肾砂，只不過我們的領(lǐng)悟能力列赎，理解水平和認(rèn)知能力比著幼兒園時期有了大幅度的提高，我們能夠更快的镐确，更好的接受這些新鮮事物和知識包吝。
學(xué)習(xí)是一個用自己免費的時間和經(jīng)歷，加上少量的金錢（大概就是購買書籍的開銷吧源葫，或者請個健身教練诗越，甚者，報個培訓(xùn)班之類的）去投資自己的未來息堂。
這是實話掺喻，也是警言。
不是我們太勢利的眼光對待知識储矩。而是這就是知識的判斷標(biāo)準(zhǔn)感耙。很有可能說，那這樣一來持隧，我對于知識的概念就徹底懵逼了即硼，因為剛才還說道，沒有立竿見影的學(xué)習(xí)過程屡拨，那我怎么分辨只酥，我現(xiàn)在吸收的信息，是不是對以后有價值呢呀狼，我怎么知道我吸收的信息可不可以作為知識積累起來呢裂允。
這里又落入一個誤區(qū)，那就是對于信息哥艇，我們要用知識的判斷標(biāo)準(zhǔn)來篩選是否閱讀和記憶绝编。
可以這樣說，人腦就是一個外設(shè)（硬盤）貌踏，你可以存儲相當(dāng)大量的信息十饥，但是不是無限量。愛因斯坦說過祖乳，他從不記憶書本上有的概念定理逗堵，因為那些東西不會消失，記不得眷昆，翻書就好了蜒秤。對于他的高智商高利用高開發(fā)的大腦而言汁咏，存儲容量很珍貴。對于我們普通人而言作媚，完全沒有這個顧慮梆暖，不用擔(dān)心我們的硬盤裝滿。因為我們根本就裝不進(jìn)去掂骏。
想要將信息轉(zhuǎn)化為有價值的知識轰驳，那就是要把信息系統(tǒng)化。因為獨木難成林弟灼。碎片化的信息知識孤立的信息塊兒级解，只有系統(tǒng)化的信息鏈條，和信息樹田绑，才是真正意義上的知識體勤哗。
說了學(xué)習(xí)，又說了知識的判斷掩驱，下面就說說知識的種類芒划。
這是李笑來先生做的劃分。我只在這個層面上做延伸欧穴。
繁殖能力對于任何有機生命體都是相當(dāng)重要的民逼。因為這代表著他的DNA得以延續(xù)，得以進(jìn)化涮帘，得以生存的基本保障拼苍。如果沒有這個能力的生物，基本上沒有上是沒有過去和未來的一類生物调缨。比如——“騾子”疮鲫。
類比到知識上，如果一部分知識也具有這種繁殖能力弦叶，或者說衍生能力俊犯。那么我們學(xué)習(xí)的效率將會提高很多，試想一下伤哺，我最近在學(xué)習(xí)電子琴燕侠，需要從最基本的樂理開始學(xué)習(xí)，需要學(xué)會看五線譜默责，簡譜贬循，需要懂得拍子咸包，音階桃序。單純的說，我是為了學(xué)習(xí)電子琴而去儲備樂理知識烂瘫，但是當(dāng)我真的掌握了這部分知識之后媒熊，那么我再自行看譜視唱奇适，甚至自己編曲都變得很容易。
如果我進(jìn)而無師自通有上手了吉他芦鳍，尤克里里嚷往，架子鼓……
那么這些能力和知識就是基于基礎(chǔ)樂理繁殖出的知識和能力。
想要做到這一點柠衅，還是需要一步一個腳印的真的夯實基礎(chǔ)皮仁。因為下盤不穩(wěn)，可想而知“戰(zhàn)斗力”地下菲宴，繁殖能力也就弱呀贷祈。
這也是很有趣的一個觀點，今天沒時間了喝峦，有空再補势誊。
先發(fā)為敬。
