著名的思想家丁逝、教育家蘇格拉底說過汁胆，所謂教育就是把一個(gè)人的內(nèi)心真正引導(dǎo)出來，幫助他成為自己的樣子霜幼。
我們都知道孩子內(nèi)心力量的增長是通過鼓勵(lì)激發(fā)出來的嫩码，也知道鼓勵(lì)是教育最重要的和最有效的手段。
只是罪既，很多家長常常會(huì)把“表揚(yáng)”和“鼓勵(lì)”混為一談铸题，認(rèn)為這二者都是激勵(lì)人積極向上不斷前進(jìn)的精神動(dòng)力。
我們可以先看下面這個(gè)故事：
某位從小被父母夸獎(jiǎng)長大的年輕人畢業(yè)后一直沒工作琢感，同班同學(xué)都找到工作了丢间，就他一直高不成低不就地混著日子【哉耄混了多年烘挫，他父母終于按捺不住，問他為什么不找家公司從基層做起牌捷，學(xué)習(xí)下墙牌？他反問：“什么叫基層？做銷售暗甥？做跑腿喜滨？在你眼里你兒子就這么沒出息？我是靠腦子吃飯的撤防，不是靠勞力吃飯的虽风。”他父母愣是找不到反駁的理由寄月。
中國很多家長并不懂如何表揚(yáng)孩子或鼓勵(lì)孩子辜膝，大都落入“過度表揚(yáng)”或“不當(dāng)表揚(yáng)”的誤區(qū)，把愛的教育誤當(dāng)成毫無分寸的表揚(yáng)漾肮，所以才讓孩子在泛濫的夸獎(jiǎng)下厂抖，失去了抵抗不完美的能力。
希望父母能理解克懊，我們不能為了表揚(yáng)孩子就“睜著眼睛說瞎話”忱辅，這會(huì)帶來幾個(gè)結(jié)果：
一．孩子心知肚明，你是騙他谭溉、哄他的墙懂，他由此也就順著學(xué)會(huì)了說瞎話來哄人；
二．過度表揚(yáng)讓孩子不清楚自己的位置扮念，自我膨脹损搬，不能應(yīng)付沒有表揚(yáng)時(shí)的失敗挫折；
三．當(dāng)孩子確實(shí)不具備該項(xiàng)能力時(shí)，因?yàn)槲覀兊谋頁P(yáng)巧勤，他害怕讓父母失望嵌灰，失去父母的愛，因此可能會(huì)焦慮難安踢关，更受挫折伞鲫。
表揚(yáng)就像糖果粘茄，太多或太盲目地使用签舞，可能令孩子容易上癮，容易趨向取悅他人柒瓣，使孩子對(duì)“自我價(jià)值”的深刻認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造出現(xiàn)偏差儒搭。
02
我們?yōu)槭裁幢頁P(yáng)孩子？無非是想讓孩子得到鼓勵(lì)芙贫，獲得自信搂鲫、勇氣和進(jìn)步。
在孩子成長的路上磺平，他們需要自己走過漫長的努力期魂仍，這時(shí)候家長的鼓勵(lì)起到很大的作用。就像是一針強(qiáng)心針和安慰劑拣挪，讓他們感覺到自己在這條努力的道路上并不孤單擦酌。
有人說，對(duì)啊菠劝，所以我贊揚(yáng)孩子給予鼓勵(lì)吧薏啊！
事實(shí)上赶诊，表揚(yáng)≠鼓勵(lì)笼平。
從心理學(xué)來看，鼓勵(lì)首先是一種尊重舔痪，尊重孩子有權(quán)利選擇自己的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)寓调。其次，是一種信任锄码，相信孩子有能力去認(rèn)知和行動(dòng)夺英。第三又是一種放手，承認(rèn)孩子有辦法去認(rèn)識(shí)和行動(dòng)巍耗。這是培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知的最重要原則秋麸，因?yàn)檫@三點(diǎn)是孩子自我價(jià)值的來源。
03
斯坦福大學(xué)著名發(fā)展心理學(xué)家卡羅爾·德韋克在過去的10年里炬太，和她的團(tuán)隊(duì)都在研究表揚(yáng)對(duì)孩子的影響灸蟆。
他們對(duì)紐約20所學(xué)校，400名五年級(jí)學(xué)生做了長期的研究，這項(xiàng)研究結(jié)果令學(xué)術(shù)界震驚炒考。德韋克通過三輪不同形式的測(cè)試可缚，得出的結(jié)果，大大出乎她的意料斋枢，原來鼓勵(lì)帘靡，即夸獎(jiǎng)孩子努力用功，會(huì)給孩子一個(gè)可以自己掌控的感覺瓤帚。孩子會(huì)認(rèn)為描姚，成功與否掌握在他們自己手中。反之戈次，表揚(yáng)轩勘，即夸獎(jiǎng)孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中怯邪。這樣绊寻，當(dāng)他們面對(duì)失敗時(shí)，往往束手無策悬秉〕尾剑”
在后面對(duì)孩子們的追蹤訪談中，德韋克發(fā)現(xiàn)和泌，那些被表揚(yáng)過聰明村缸，認(rèn)為天賦是成功關(guān)鍵的孩子，不自覺地看輕努力的重要性允跑。這些孩子會(huì)這樣推理：我很聰明王凑，所以，我不用那么用功聋丝。他們甚至認(rèn)為索烹，努力很愚蠢，等于向大家承認(rèn)自己不夠聰明弱睦。有些表揚(yáng)反而是害了孩子百姓。
所以，鼓勵(lì)式的表揚(yáng)才是教育的根本原則和方法况木，我們應(yīng)該堅(jiān)持運(yùn)用這個(gè)方法垒拢。
承認(rèn)孩子的每一份努力和進(jìn)步，對(duì)他們會(huì)取得最終勝利表現(xiàn)出信心火惊，關(guān)注孩子在朝著目標(biāo)邁進(jìn)的過程中取得的進(jìn)步求类，而非失誤，這就是鼓勵(lì)的本質(zhì)所在屹耐！
它是孩子做的不夠好時(shí)尸疆，我們輕聲并堅(jiān)定的那句：“你很努力，也已進(jìn)步很多了∈偃酰”
它是孩子在幫忙做家務(wù)后犯眠，我們真誠地感激：“謝謝你的幫助，媽媽很開心症革！”
它是孩子取得成績后筐咧，我們由衷的認(rèn)可：“這個(gè)分?jǐn)?shù)反映了你最近辛勤的努力，我感到很驕傲噪矛！”
它或許僅僅是一句對(duì)孩子自我評(píng)價(jià)的引導(dǎo)：“你對(duì)你的成果感覺怎么樣量蕊？我相信你還可以做得更好！”
這樣的鼓勵(lì)是單純的表達(dá)摩疑，發(fā)自內(nèi)心的尊重與欣賞危融，也只有這樣的鼓勵(lì)才能促使孩子內(nèi)心力量的增長。
04
而表揚(yáng)孩子時(shí)雷袋，怎么做才可以達(dá)到鼓勵(lì)的效果？我們總結(jié)了這些小技巧：
1．客觀描述孩子值得鼓勵(lì)的行為和成果辞居；
2．不要拿孩子跟別人作比較楷怒；
3．關(guān)注并說出孩子的感覺；
4．指出孩子的小進(jìn)步瓦灶。
比如孩子培養(yǎng)孩子的畫畫興趣鸠删，很多父母在孩子完成一幅畫后，可能只是一句贊美的話帶過：“嗯贼陶，寶貝真棒刃泡，這幅畫畫得真好！”
其實(shí)這樣的表揚(yáng)碉怔，并不能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性烘贴。
我們應(yīng)該給表揚(yáng)賦予鼓勵(lì)的力量，比如這樣表揚(yáng)孩子的畫畫：：“嗯撮胧，這幅畫畫得真好桨踪！我尤其喜歡這棵大樹，你看芹啥，葉子畫得多好啊锻离，我都能感覺到它們?cè)陲L(fēng)中搖曳的樣子！我也喜歡你的用色……”
這樣的表揚(yáng)價(jià)值不僅表現(xiàn)在認(rèn)知和行為上墓怀，也表現(xiàn)在兒童道德觀的形成上汽纠。
所以，每次要表揚(yáng)孩子的時(shí)候傀履，我們一定要盡量說出他值得表揚(yáng)的細(xì)節(jié)虱朵，也要盡可能多地描述自己因?yàn)樗倪@些優(yōu)點(diǎn)而感受到的快樂和驕傲。這樣鼓勵(lì)式的表揚(yáng)，可以讓孩子感受到真誠和增強(qiáng)自信卧秘，孩子也會(huì)因此知道父母的價(jià)值觀呢袱，以及父母希望他能做到什么。
至于這種表揚(yáng)給孩子帶來的好處翅敌，相信不需要我再贅述羞福，當(dāng)用心實(shí)踐后，一定都能明白蚯涮。
對(duì)孩子最大的鼓勵(lì)治专，是父母直接給予的肯定，這樣的表揚(yáng)是屬于彼此之間最強(qiáng)韌而私密的聯(lián)系遭顶，一個(gè)眼神张峰、一個(gè)手勢(shì)都能深深地烙印在孩子的心底；因?yàn)樵谒鹨砩形簇S滿前棒旗，這個(gè)世界是父母幫他撐起的喘批，等他翱翔的那一天，他也只會(huì)并且最在乎父母是否為他感到驕傲铣揉。
05
時(shí)代在發(fā)展饶深，社會(huì)環(huán)境在變化，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境也在迭代逛拱，這意味著家長們的教育理念也需要不斷進(jìn)化敌厘。
我們一定要知道孩子的自信和自我價(jià)值不是取決于成人的觀點(diǎn)，而是基于他們自己的勝任感朽合，效能感和成就感俱两。
表揚(yáng)必須是要有度，且是為鼓勵(lì)做鋪墊曹步，并要“言之有物”宪彩，也就是要表揚(yáng)“到位”，我們不需要為表揚(yáng)而表揚(yáng)箭窜。
因?yàn)閷?duì)孩子性格成長最有幫助的往往是建立自信毯焕，而如何讓他們有堅(jiān)強(qiáng)的自我認(rèn)知，從而自信滿滿磺樱？只有鼓勵(lì)才是最有效的纳猫。
“正面管教”創(chuàng)始人之一，德雷克斯說過竹捉，一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆游咴且粋€(gè)沒有受到鼓勵(lì)的孩子。受到鼓勵(lì)越多的孩子块差，行為和性格會(huì)越好越健康侵续。
保護(hù)孩子視力我只用林文正姿護(hù)眼筆倔丈。
eh1119
我是不加糖。
在三線城市生活状蜗，白天搬磚需五，晚上搬文字。
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