【I】【重述原文知識】
what：
出生順序?qū)⒆觽€性的發(fā)展有著重要的影響；出生順序相同的孩子比來自同一個家庭的孩子具有更多的相似之處突琳；出生的不同順序就好像戲里的不同角色，各有其明顯而獨特的性格特征；
老大特征：負(fù)責(zé)火焰，領(lǐng)導(dǎo)，完美主義胧沫，專橫昌简，挑剔，循規(guī)蹈矩绒怨，有條理纯赎，好勝，獨立南蹂，保守犬金；
老小特征：嬌慣，操縱；
中間--隨和晚顷，同情弱者峰伙，喜歡做調(diào)解人，開明音同；
獨生子女：可能像老大或者老小词爬，取決于養(yǎng)育過程中讓他承擔(dān)更多責(zé)任還是更寵溺。
例外因素：
1权均、性別不同：老大老二性別不同顿膨，很可能都會形成老大特性；
2叽赊、年齡差距：相差4歲及以上恋沃，互相影響會減少；會變成“心理老大”或“心理老小”必指；
3囊咏、排行位置的專橫轉(zhuǎn)換；有的老二會強行把老大“趕下臺”塔橡；
4梅割、家庭氛圍：可能會增加或者減弱孩子之間的不同；
推崇競爭并塑造競爭的家庭葛家，比如户辞，父母存在分歧，孩子之間的差異會增強癞谒；
推崇合作并塑造合作的家庭底燎，比如，父母彼此認(rèn)同弹砚，孩子之間的差異就會減少双仍；
why：
孩子會把自己和兄弟姐妹相比較，而且認(rèn)為必須找到不同于他們的角色定位桌吃；基于此朱沃，每個孩子對自己所感覺到的環(huán)境都會做出不同的解釋；而這個解釋決定了孩子尋找歸屬感和價值感的行為茅诱。
how：
了解出生順序的目的不是為了給孩子貼標(biāo)簽并把孩子往模子里面套为流，而是為了幫助我們增加對自己及對孩子的認(rèn)識和理解，使我們和孩子的溝通更加有效让簿。
1、運營出生順序的知識來鼓勵孩子秀睛；
為老大提供機會讓他感到輸了也沒什么尔当、不必凡事都求第一；老小避免嬌慣或者被操縱；為中間的孩子減輕受擠壓感椭迎；
2锐帜、幫助父母之間相互增加了解，相互理解尊重合作畜号；
想一下缴阎，兩個老大，兩個老小简软，一大一小蛮拔，或者中間的人結(jié)合在一起分別會出現(xiàn)什么情況？
3痹升、老師的執(zhí)教風(fēng)格也因為出生順序的不同而不同建炫；
老大：負(fù)責(zé)，偏愛條理疼蛾，喜歡整整齊齊肛跌；
老小：有創(chuàng)意察郁，喜歡玩衍慎，讓孩子承擔(dān)更多責(zé)任；
中間：關(guān)注反叛學(xué)生皮钠，相互尊重理解稳捆；
出生順序知識的誤用：給每人貼標(biāo)簽；
常見句式：我就知道你會.......鳞芙，因為你是老大眷柔。
【A】應(yīng)用（10分鐘）
1.討論：
出生順序相同的人直接有什么相同或者不同；
規(guī)則：按照出生順序分小組原朝，每人3個能描述自己的形容詞驯嘱，如果大多數(shù)人任務(wù)某個詞也適合于他們，就記下來喳坠。
看一下大家自己找出的特點和書中內(nèi)容有多少相吻合鞠评，導(dǎo)致例外的因素有哪些？
2.計劃：
你將怎么用這些知識來增加對孩子或者伴侶壕鹉，甚至朋友or同事的了解剃幌？
