一、選擇題(共10題)
1序无、天地分開之后验毡，地是由()負(fù)責(zé)治理
的。
A愉镰、雷公 B米罚、共工 C、高比 D丈探、顓頊
2录择、夸父是通過()追逐太陽的。
A碗降、奔跑B隘竭、騎馬 C、飛行 D讼渊、騎驢
3动看、()不但是農(nóng)業(yè)之神，同時還是醫(yī)藥之神?
A爪幻、炎帝 B菱皆、黃帝C须误、伏羲D、彭祖
4仇轻、望帝變成杜鵑鳥是()京痢。
A、為了到天宮中 B篷店、為了飛得更高 C祭椰、覺得好玩D為了勸叢帝改邪歸正
5、是()射下了九個太陽疲陕，拯救了黎民百
姓方淤。
A、瑤姬 B蹄殃、后羿 C携茂、精衛(wèi) D、神農(nóng)氏
6窃爷、蚩尤死后邑蒋，又有一個大神和黃帝爭奪天地的寶座，這個大神就是(
A按厘、顓頊B医吊、少昊C、刑天D逮京、炎帝
7卿堂、堯是一個怎樣的人? ()
A、貪心B懒棉、狹窄C草描、心善 D、兇殘
8策严、后裔是如何死的?()A穗慕、逄蒙殺死 B、掉馬而死 C妻导、病死
9逛绵、()率軍滅了商朝后，建立了周朝倔韭。號稱周武 术浪。
A、姬發(fā)B寿酌、姬昌C胰苏、伯邑考D
10、精衛(wèi)為什么要填海?()
A醇疼、痛恨大海奪去父親的生命 B硕并、痛恨大海
奪去自己的生命C法焰、痛恨大海淹沒了莊稼。
二倔毙、判斷題(對的打“√”壶栋，錯的打“x”)
1、傳說中的堯帝在位時普监，發(fā)生了很多天
災(zāi)，他不去治理讓別人去治理琉兜，說明他 不賢明的帝王凯正。( )
2、孔甲是一個鐘軍愛民的君王豌蟋。( )
3廊散、三國家門而不入的是禹。( )
4梧疲、董永和七仙女的媒人是老槐樹允睹。( )
5、哪吒鬧海鬧的不是東海幌氮。( )
6缭受、炎帝的女兒死后化為一只小鳥，名字叫
精衛(wèi)该互。( )
7米者、伏羲告訴人們，食物燒熟了會減少疾病發(fā)生宇智。( )
8蔓搞、黃帝派了神荼和郁壘當(dāng)成門神。()
9随橘、彭祖從堯舜時代一直活到周朝初期喂分，活
了七百六十七歲。( )
10机蔗、傳說中蒲祈，堯把王位禪讓給了舜，舜后來
又禪讓給了禹蜒车。()
三讳嘱、填空題
1、火神 和水神展開激戰(zhàn)酿愧，結(jié)果水神失敗了沥潭，他惱羞成怒，用頭撞斷了支撐天空
的一根柱子_嬉挡。
2钝鸽、原來天上的十個太陽被射下來九個汇恤，他的妻子嫦娥最后飛到了上。
6拔恰、 教人們開墾農(nóng)田因谎，打井取水，種植五谷颜懊，人們感激他的恩德财岔，尊稱他為“”，為了給人們治病河爹，他還遍嘗百草匠璧。
7、黃帝咸这，名軒轅夷恍，由于崇尚黃色，便號稱_
0
8媳维、燧人氏發(fā)明了 取火的方法酿雪。 教會人們烹制美味的食物。
9侄刽、愚公立志要移走的兩座大山是山和山指黎，愚公移山的精神感動了天帝，于是命令夸父的兩個兒子背走了這兩座山州丹。
10袋励、牛郎和織女被分隔開了，兩人只能
深情地對望当叭，后來茬故，他們每年的陰歷日
見一次面，這一日 界的
搭鵲橋蚁鳖。
一磺芭、導(dǎo)人
現(xiàn)在，老師播放一段“夸父追日”的動畫醉箕，請大家看后猜一個四字詞語钾腺。
今天的課就跟這個詞語有關(guān)。請大家翻開課本讥裤，我們一起學(xué)習(xí)《古代神話三則》放棒。這節(jié)課我們采用說讀的形式學(xué)習(xí)。說讀己英，就是讀讀說說间螟，說說讀讀。
(設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣)
二、初讀課文厢破，讀準(zhǔn)字音
1荣瑟、首先，請大家自由摩泪、大聲地朗讀三則故事笆焰，力爭做到讀得準(zhǔn)確、讀得流利见坑。
(多媒體提示:讀準(zhǔn)字音有三種方法:①借助文章下面的注音;②查工具書;③舉手詢問嚷掠。讀得流利的標(biāo)準(zhǔn)是:不添字，不漏
不改字荞驴，不讀破叠国。)
學(xué)生大聲地自由朗讀。
2戴尸、指名朗讀三則故事。
3冤狡、全班齊讀孙蒙。
(設(shè)計此環(huán)節(jié)，目的在干既培養(yǎng)學(xué)生讀文言文的語感悲雳，也使他們在聽和讀中了解故事的大意挎峦，為下面譯文打下基礎(chǔ)。同時合瓢，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基本方法:充分利用注釋和工具書坦胶。)
三、再讀課文晴楔，疏通文意
1顿苇、再自由、大聲地朗讀課文税弃，力爭做到讀懂詞義纪岁，讀懂文意。
2则果、將全班分成兩隊組織競賽幔翰。
①就文章字詞方面的問題考考對方，比一比西壮，看哪一隊能考住對方遗增，而不被對方考考倒。
②兩隊先分四人小組輪流講述三則故事款青，再各推薦代表在全班交流做修，評選故事大王。要求:可以適當(dāng)想象，盡量忠實(shí)原文缓待。
競賽的形式和小組輪流講述目的都是為了讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來蚓耽，將枯燥的字訶學(xué)習(xí)和譯文變成生動的舌動，既培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力旋炒，同時也減輕學(xué)生對文言文譯文的畏難情緒步悠。)
四、作業(yè)
1瘫镇、熟讀三則故事
2鼎兽、積累文言詞語，翻譯全文铣除。
第二課時
(要點(diǎn):1谚咬、體會人物形象。2尚粘、比較閱讀择卦。)一、檢查舊知
1郎嫁、齊讀課文秉继。
2、檢查個別實(shí)詞和句子的翻譯泽铛。
二尚辑、比較閱讀
1、小組合作盔腔，有感情地朗讀這三則故事杠茬。體會三則故事不同的情感色彩。
2弛随、三則故事塑造了三個傳誦千年的動人形象瓢喉。他們身上有哪些共同點(diǎn) 又有哪些不同點(diǎn)?
設(shè)計此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在比較中加深對課文所 寫的形象的理解舀透。)
3灯荧、夸父、精衛(wèi)盐杂、女媧三個人物中逗载，令你最感動的人物是誰?說說他(她)令你感動的原因。(學(xué)生學(xué)習(xí)語文链烈，除了獲取語文知識外厉斟，最終還 要形成積極健康的情感 度價值觀。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計通過學(xué)生的交流對話强衡，落實(shí)新課標(biāo)的這一思想擦秽。
三、拓展學(xué)習(xí)
1、夸父追日感挥、精衛(wèi)填海缩搅、女媧補(bǔ)天的故事是大家非常熟悉的神話故事，除了這三則以外触幼，你還知道哪些神話故事?
學(xué)生自由發(fā)言:后羿射日硼瓣、嫦娥奔月、牛郎織 置谦、七仙女下凡....…
2堂鲤、你知道勞動人民為什么創(chuàng)造神話故事嗎?
提示:神話是人類童年時代的產(chǎn)物。古人不能解釋并掌握自然規(guī)律媒峡，在自然現(xiàn)象面前瘟栖，感到恐懼和無力，于是他們通過幻想谅阿，把自然力形象化半哟、人格化;隨后又在生產(chǎn)勞動中塑造出英雄人物和神的故事。
3签餐、請大家歸納寓涨，這些故事都反映了什么樣的主題?
提示:①歌頌勞動創(chuàng)造:②贊美堅忍不拔、自我犧牲的英雄睛神:③謳歌反抗壓迫的精神:④對追求真摯純潔愛情的贊美贱田。總之嘴脾，中國神話富有濃郁的 人情味男摧，表達(dá)了人民群眾的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶译打。
這三篇神話反映了我國古代神話創(chuàng)作的一般規(guī)律耗拓，引導(dǎo)學(xué)生了解神話的特點(diǎn)，有助干今后對神話故事的 的知識面奏司。)
四乔询、鞏固學(xué)習(xí)
