梓航：侄子八匠，六歲
思源：外甥捂襟，六歲
這幾天在家咬腕，也負責(zé)起侄子和外甥的課后作業(yè)來。
前情提要：
他倆原來數(shù)學(xué)都不是很好葬荷，或說學(xué)得比較吃力涨共，后來思源通過“數(shù)豆豆”的方法，在加減法上有了突破闯狱，每次的正確率都在90%以上煞赢，自己也很開心，每次做完都會高高興興地拿給我檢查哄孤。
梓航對“數(shù)豆豆”照筑，沒有太多耐心，他比較貪玩，一般算幾個題就去玩了凝危，正確率慘不忍睹波俄，而且30以內(nèi)的數(shù)字還寫不全，費了我很大的耐心蛾默。
后面他兩的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式有了第一次升級——在草稿本上用一豎代替了一個“豆”懦铺，大大提高了他們的算數(shù)效率，也不用每次都要拿一大把豆豆了支鸡《睿“畫線計算法”還是梓航先用的，由于對"劃線法"的熟練運用牧挣，他的計算速度很快趕上了思源急前，導(dǎo)致思源原本的優(yōu)勝感消失殆盡。
一天瀑构，他們學(xué)了新的計算方法裆针，即把十位數(shù)拆分為個位數(shù)。然而寺晌，對于他們來說世吨，計算15+3與計算5+3沒有本質(zhì)區(qū)別，一樣用"劃線法"仍能計算呻征，并沒有理解拆分的意義耘婚。
于是，我想怕犁，先讓他們掌握等于10的組合（1+9,2+8…）边篮，及記住10+x=1x。
對于他們來說奏甫，不經(jīng)過手指轉(zhuǎn)化一次戈轿，很難馬上回答答案。如同我們開始學(xué)英語的時候阵子，看到英文單詞思杯，會先在大腦轉(zhuǎn)化成中文意思，再轉(zhuǎn)化到這個詞所表達的含義一樣挠进。
通過我的多次講解色乾，梓航反應(yīng)很快，基本我說完他就能得出答案领突，但思源要想很久暖璧，離開他熟練掌握的"劃線法"，他顯得不知所措君旦。
在多輪"PK"中澎办，思源明顯敗下陣來嘲碱，早知道他之前對數(shù)學(xué)是很有自信的，但這一次可能對他有了打擊局蚀，他看著原本比自己算得慢很多的梓航一次次比自己學(xué)的快麦锯，答得快，他用各種方式想轉(zhuǎn)移注意力琅绅，都被我拉回到題目上扶欣。他很想避開我的眼神，說他理解了千扶，我就讓給我解釋一遍料祠，或把他剛才思考的過程跟我說一下，他沒法逃避澎羞。
不經(jīng)意間术陶，他的眼睛濕潤了。
我說煤痕，不要急，沒事的接谨，這個都是才開始摆碉，舅舅再跟你講一遍，你剛才也回答得很好脓豪，沒學(xué)會也沒事巷帝，時間還長，不用擔(dān)心扫夜。
及時肯定與鼓勵他楞泼，不否定他的算法，慢慢地笤闯，他算得越來越快堕阔，我不斷給他數(shù)大拇指，看著他又恢復(fù)了自信的笑容颗味。
有些小孩特別敏感超陆，思源就是這樣，他需要別人的理解和默契浦马，他做事很認真时呀，遵守規(guī)則，他會因為害怕老師批評而早上7點起床完成布置的作業(yè)晶默。
但也因為如此谨娜，他對新事物理解比較慢，會小心翼翼去嘗試磺陡，慢慢建立自己熟悉的方式趴梢，不愿去打破漠畜。
而梓航相對比較愛玩，他點子多垢油，腦子要靈活盆驹，但是注意力很難集中，曾經(jīng)用番茄鐘陪他兩一起學(xué)習(xí)滩愁，梓航?jīng)]法超過十分鐘躯喇，思源會在15分鐘左右。不過他對新鮮事物認識比較快硝枉，也容易打破自己原本的設(shè)定廉丽，當然，對于沒完成任務(wù)妻味，他也沒有像思源一樣的焦慮和擔(dān)憂正压。
對于自信心的維護，也許思源更需要關(guān)注责球，及時給他反饋焦履，讓他知道自己做得很好，做得不好時雏逾，不要打擊嘉裤，因為他會記得很深刻。而梓航可能沒那么在意栖博，當然屑宠，孩子都是需要多加鼓勵和引導(dǎo)的。
特別抵觸急躁的教育方式仇让，恨不得把自己知道的強行塞給孩子典奉，卻不那么在意他在學(xué)習(xí)過程中的情緒變化，一句不經(jīng)意的話丧叽，他可能會記住一輩子卫玖，也可能會因此讓孩子失去某個方面的興趣。
（【碎碎】--與思源和梓航的日常記錄專題）
