? ? 今天復盤黃靜潔老師“父母的格局”中第21殉摔、22節(jié)的內(nèi)容：解救孩子的容錯機制莉钙。
? ? 每個孩子自身是一個小宇宙, 只要不符合他自身生長規(guī)律的外力干預和強行改變，都會遇到孩子的抵抗。
? ? 兒童的可塑性會隨著年齡的增長而降低，與此同時抗塑性也會變得越來越強祠丝。孩子會以兩種方式來抗塑：一種是強烈反抗，另一種是消極沉默除嘹，甚至毀滅自己写半。
? ? 在孩子的養(yǎng)育和教育問題上，家長不能用力過猛尉咕，要讓可塑性和抗塑性達到平衡叠蝇，才能發(fā)揮出教育的良好作用。否則年缎，很容易形成親子之間的對立情緒和孩子的逆反心理悔捶。接下來我想介紹一下，在不同文化中的家長是怎么來應對孩子天然的“抗塑性”的单芜。
首先蜕该，經(jīng)營亦師亦友的親子關系
? ? 把孩子當成一個獨立的人格來看待，凡事以雙向的溝通為主洲鸠，不提倡采取“我講你聽”單向灌輸蛇损，更多是鼓勵孩子嘗試，家長起到指導和幫助的作用。
第二淤齐，父母不把自己拴在孩子身上
? ? 孩子與家長的關系就是互相陪伴走過一段人生旅程，父母自身必須發(fā)展和建設自己的生活袜匿、事業(yè)以及興趣與愛好更啄，不能因為心理上的依賴而不舍得放手孩子。
第三居灯，不拿別的孩子的強來對比自己孩子的弱
? ? 并不是對孩子沒要求祭务，只是要求是按自己孩子的能力和自己家庭狀況提出的。為孩子的某一次超越自己而鼓掌怪嫌，把自己的期望值放在合適的底線上义锥，只要孩子達標就是進步的好消息。這樣的養(yǎng)育觀就是用接納孩子今天的弱岩灭，來滋養(yǎng)出孩子未來的強拌倍。
養(yǎng)育孩子就像放風箏。
? ? 首先噪径，如果父母想要孩子像風箏般地飛起來柱恤，就先要培養(yǎng)孩子的獨立意識，讓他體會到飛起來的感覺和狀態(tài)找爱；
? ? 其次梗顺，如果父母想要孩子如風箏般地飛得高，就要學會放松手上這根線车摄，讓孩子勇敢地去探索白云后面的天空寺谤；
? ? 第三，無論孩子飛得多高多遠吮播，風箏的線始終掌握在父母的手里变屁，因此家長應該給孩子提供適時的指導和輔助，以免孩子走偏薄料，迷失方向敞贡；
放手練習一：分清問題和責任是誰的
孩子與家長都要從本源上分清哪些是屬于自己的問題，哪些是屬于孩子的責任摄职。
放手練習二：和孩子一起搭“腳手架”
家長的角色不應該是監(jiān)督和批評者誊役，更應該是一個示范者、鼓勵者和欣賞者
步驟1：我做你看
步驟2：我們一起做
步驟3：你可以自己做了
放手練習三：做好預案谷市，避免不當放手
父母在帶領孩子練習獨立的過程中蛔垢，不是想放手就突然放手，一定要先預備好孩子的獨立能力和自強的心理狀態(tài)之后迫悠，才能逐步放手鹏漆。
建議1：不讓孩子成為你的情感的唯一寄托。不要從早到晚都想著孩子的事，以至于忽略了自己的生活艺玲、工作或人際關系括蝠。
建議 2：不把焦慮轉嫁到孩子身上，防止用負面的態(tài)度去預設孩子的未來饭聚。這樣的內(nèi)心質問忌警，既解決不了實際問題，還會讓孩子以為只要自己達不到父母的期望秒梳，就是失敗或無能法绵。
建議3：放棄控制孩子的習慣。父母總認為自己有能力預防一切壞事發(fā)生在孩子身上酪碘。其實朋譬，父母更應當培養(yǎng)孩子做“會選擇“的人，而不是只會按照別人意志去做事的人兴垦。
部分文字摘自黃靜潔老師的課程《父母的格局》
