? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?鏡子
? ? ? ? ?有一次我跟孩子鬧矛盾，他走進(jìn)房間把門很大力地“嘭”地一聲就關(guān)了。我在外面跟孩子爸爸抱怨：“這臭脾氣像誰(shuí)贱鄙？”爸爸笑著說(shuō)：“這脾氣倔起來(lái)不就像你链烈？”
? ? ? ? 我靜下來(lái)想想，之前我們有事情出現(xiàn)了意見(jiàn)不統(tǒng)一，我也是一甩手氣呼呼地從他房間走出去标锄。我腦海里出現(xiàn)了他剛剛生氣前皺眉頭的模樣，我往洗手間的鏡子一照茁计，呀料皇，如出一轍，孩子就像是我們的鏡子星压，我們照鏡子時(shí)如發(fā)現(xiàn)衣領(lǐng)歪了践剂，我們是調(diào)整身上的領(lǐng)子還是調(diào)整鏡子里面的領(lǐng)子？
? ? ? 以前孩子一出現(xiàn)“狀況”娜膘，我就會(huì)很焦慮逊脯，后來(lái)我明白了，孩子表現(xiàn)出來(lái)的“狀況”劲绪，就像是我的鏡子男窟，如果我愿意坦承去面對(duì)盆赤，對(duì)于我和孩子就是一種成長(zhǎng)。孩子歉眷，是上天派來(lái)度我的牺六。因?yàn)楹⒆樱郧耙恢闭J(rèn)為運(yùn)動(dòng)是短板的我學(xué)會(huì)了蛙泳汗捡、自由泳淑际、打羽毛球；因?yàn)楹⒆由茸。议_始了長(zhǎng)跑并堅(jiān)持至今春缕。因?yàn)楹⒆樱野l(fā)現(xiàn)了童書世界里的奧妙艘蹋。因?yàn)楹⒆映簦野l(fā)現(xiàn)自己常常面目可憎從而想辦法讓自己可愛(ài)一點(diǎn)。我感恩孩子女阀，因?yàn)樗牡絹?lái)宅荤，成長(zhǎng)地不那么完整的自己有了重新養(yǎng)育自己、跟他一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)浸策。
? ? ? ?在我們以往的教育理念當(dāng)中冯键，認(rèn)為兒童生下來(lái)就是一張白紙，他所要擁有的任何東西都是后人后天在這張紙上添加庸汗，而蒙特梭利則認(rèn)為孩子出生的時(shí)候惫确，他雖然對(duì)這個(gè)世界一無(wú)所知，但他是帶著一樣?xùn)|西來(lái)的蚯舱，這個(gè)東西是每個(gè)人生命中必不可少的改化，那就是成長(zhǎng)的潛力。蒙特梭利稱這個(gè)東西為“精神胚胎”枉昏，弗洛伊德稱之為“生命的能量”所袁，華德福把它稱為“靈性”。陳兆興老師在《我與孩子共成長(zhǎng)》這本書中引用了紀(jì)伯倫的詩(shī)歌：“你的孩子不是你的孩子凶掰。他是生命對(duì)自身的渴求的兒女。他借你而來(lái)蜈亩，卻不是因你而來(lái)懦窘，盡管他在你身邊，卻并不屬于你稚配〕┩浚”也是描述孩子不是一張白紙，既然他不是一張白紙道川，如果我們隨意添加午衰，就出問(wèn)題了立宜。因此，我認(rèn)為要學(xué)會(huì)尊重孩子臊岸。尊重是什么橙数？比如我知道跑步好，只要有一雙鞋隨時(shí)隨地都能跑帅戒，它對(duì)身體好灯帮，可以鍛煉耐力，我特別特別希望他跟我一起堅(jiān)持下去逻住，但是孩子不喜歡钟哥，他跑了一段時(shí)間還是不喜歡，我喜歡我希望是我的事情瞎访，他不喜歡他決定不跑是他的的事情腻贰。不把自己的意志強(qiáng)加給對(duì)方而接納對(duì)方的差異也是尊重的一種。后面他喜歡上了足球跟羽毛球扒秸，無(wú)論天氣多冷多熱播演，他都不覺(jué)得苦，因?yàn)檫@個(gè)東西是他遵從內(nèi)心指引選擇的鸦采。尊重就是他傷心難過(guò)的時(shí)候宾巍，我能看見(jiàn)他的情緒并且接納他的情緒而不是說(shuō)：“你哭什么哭，有什么好哭的渔伯？”對(duì)孩子真正的尊重是：是否允許孩子有自由的意志顶霞；是否允許孩子有自己的意見(jiàn)；是否允許孩子有自己的情緒锣吼。
? ? ? ?孩子是檢視我們成長(zhǎng)與否的一面鏡子选浑，而成長(zhǎng)是一個(gè)生命內(nèi)在發(fā)生的事情。雞蛋向外打破是食物玄叠，向內(nèi)打破就是生命古徒。即使是現(xiàn)在，我也經(jīng)常走著走著又往以前的老路子去了读恃，但是可能以前要走個(gè)五公里甚至更遠(yuǎn)才發(fā)現(xiàn)走岔了隧膘，現(xiàn)在可能一公里就能發(fā)現(xiàn)。時(shí)常覺(jué)察寺惫，時(shí)常謙卑疹吃，時(shí)常感恩，我愿與孩子共成長(zhǎng)西雀。
