人們只想到怎樣保護他們的孩子殉摔，這是不夠的。
應(yīng)該教育孩子成人后怎樣自我保護记焊。
——讓·雅克·盧梭
人生而自由逸月，
而兒童自出生以來便被拘束在襁褓之中，
再長大點被拘束在嬰兒床與嬰兒車之中遍膜，
再長大點被拘束在幼兒園和家里的四面墻壁之中碗硬。
許多家長們認為「自然瓤湘、社會是危險的」，便舍不得將孩子置于其中恩尾，生怕自己孩子受了一點傷害弛说，便從小把孩子置于一個絕對安全的、絕對舒適的特笋、由自己高度控制的環(huán)境中剃浇。
小時候是襁褓巾兆、嬰兒床猎物、嬰兒車，長大一點是幼兒園角塑。
可是蔫磨，
「自然界是危險的、充滿著種種險惡的圃伶，社會也是危險的堤如、是充滿著各種艱苦與困難的」。
而 「在這絕對安全的窒朋、舒適的搀罢、家長高度控制的“溫室”中長大的孩子」 可以適應(yīng)這個 「危險的、充滿著困難的世界」 嗎侥猩？
事實證明榔至，
在動物園里出生到長大的獅子無法適應(yīng)他本因稱王的非洲大草原，
被人類隔絕的各種物種也被馴化為家畜欺劳。
（拓展閱讀：http://www.xinhuanet.com/science/2016-07/12/c_135506465.htm）
智人生于自然唧取，智人文化始于社會，
可現(xiàn)在卻想用書本划提、用幼兒園的四面墻壁將兒童與原始的自然枫弟、與根本的社會隔絕開來。
在生理學上關(guān)于免疫力的論述中鹏往，將人體的免疫力分為「非特異性免疫」和「特異性免疫」淡诗。
通俗的來講，
「非特異性免疫」就是對所有細菌伊履、病毒的「免疫力」韩容；
「特異性免疫」就是我們口中得過某種病便不容易再得的「抵抗力」——比如說得過水痘，體內(nèi)形成了對水痘病毒的抗體湾碎，就不容易再得水痘宙攻。
兒童通過在可控的環(huán)境下注射疫苗、或者經(jīng)歷過這個疾病介褥，「特異性免疫」便讓孩子獲得了抗體座掘，長期受益递惋。
對病毒的抗體，來自于兒童「生理上的特異性免疫」溢陪，幫助了兒童的「生理發(fā)展」萍虽；
同樣
兒童也需要的「心理上的特異性免疫」，來幫助兒童獲得「心理發(fā)展」——心理的成長形真、人格的成長杉编、精神的成長、心靈的成長咆霜，來幫助孩子成為一個更完整的人邓馒；
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盧梭說：可是，我所說的那些殘酷的母親蛾坯，他們的做法卻完全不同：她們把孩子曾經(jīng)在溫柔舒適之鄉(xiāng)光酣，這實際是在給他們準備苦難；實際上是在把孩子身上的毛孔打開脉课，讓各種各樣的疾病侵襲救军，使他們長大后的時候，成為這些疾病的獵物倘零。
盧梭說：通過了這些考驗的孩子便獲得了力量唱遭。
盧梭說：要孩子在抵抗青年時期的痛苦，就必須在他未遭遇這些痛苦之前先把他武裝起來呈驶。
中華古語有云：“天將降大任也拷泽，必先苦其心志，勞其筋骨俐东，餓其體膚跌穗，行弗亂其所為，所以動心忍性虏辫，曾益其所不能蚌吸。”
我們?nèi)羰窍Ｍ⒆拥玫浇】档纳眢w砌庄，就讓孩子到戶外去運動羹唠、到大自然中去打開自己的毛孔——
讓陽光照射再孩子身上，讓紫外線激活他的皮膚分泌黑色素娄昆；
讓雨點和水汽打到他的皮膚上佩微，讓皮膚的粘膜隔絕那些細菌；
讓風帶著灰塵上的細菌吹入他的呼吸道萌焰，然后再被他咳出來哺眯；
讓空氣中的氣味激活他的味覺；
讓斑斕的色彩刺激他的視覺扒俯；
讓草石木激活他的觸覺奶卓；
讓運動激活他的體覺一疯；
讓他變得不那么弱不禁風。
我們?nèi)羰窍Ｍ⒆拥玫浇】档男撵`夺姑，就讓孩子到社會中交往墩邀、到玩伴的聚會當中去打開自己的心靈——
讓他知道「我哭了，我希望別人來安慰我盏浙，我也需要去安慰那些不開心的孩子眉睹，但是這一次沒有人會來安慰我，因為做錯的是我」废膘；
讓他知道「我和好朋友打架了竹海，雖然我很難過，但是如果我想繼續(xù)跟他一起玩殖卑，我就要向他道歉」站削；
讓他知道「我們每個人有不同的喜好坊萝，每個家庭有不同的習慣孵稽，每個民族有不同的文化」；
讓他明白「這一次摔倒了十偶，媽媽不在身邊不會扶我起來菩鲜，我必須自己把衣服弄干凈」；
讓他知道「我的好心被拒絕了惦积，我很難過接校，但是其實這也沒什么」；
讓他知道「對門的阿姨很好心狮崩，但是也有一些叔叔阿姨很壞」蛛勉；
讓他知道「我們?nèi)祟惒皇堑厍虻闹魅耍覀冎皇亲≡谶@的房客之一」睦柴。
當他被這塊石頭絆倒過诽凌，那么下次當他看到這塊石頭，他就會跨過去坦敌。如果看到其他地方也有這樣的石頭侣诵，那么他就會格外小心了。
我們的孩子需要學會「危險管理」的能力狱窘、需要經(jīng)歷可控的危險來建立「安全意識（危機意識）」杜顺，需要提升應(yīng)對困境的「逆商」。
當他經(jīng)歷過這些危險蘸炸，他便增長了躬络、成熟了，下次看到這樣的東西便小心了搭儒。
當他難過穷当、當他遇到了情感的挫折越锈，他便能應(yīng)對了、學會調(diào)節(jié)自己的情緒和情感了膘滨，變得更堅韌了甘凭。
通過這些，我們便建立了孩子對危險火邓、對困境的「特異性免疫」丹弱。
小時候，他摔倒了铲咨，他爬了起來躲胳，慢慢的，他學會了走路纤勒。
成年后坯苹，他摔倒了，他爬了起來摇天，他繼續(xù)向前粹湃。
