1.
前幾天桌硫，后臺收到一個(gè)朋友的問題夭咬，大概意思是說，平時(shí)很喜歡閱讀铆隘，但還是特別迷茫卓舵，甚至心煩，不知道自己喜歡做什么咖驮，也不知道自己能做什么边器，問我該怎么辦。
我問他現(xiàn)在是不是讀大學(xué)托修，平時(shí)讀的都是什么書忘巧。
他說，大一睦刃，平時(shí)在各大平臺看到有好書推薦就記下來砚嘴，去借或者去買。
果然涩拙，青春都有著如出一轍的彎路要走际长。看到這個(gè)回答兴泥，想起自己的大一工育，那時(shí)剛?cè)氪髮W(xué)，參加很多活動(dòng)搓彻，事情多如绸，但依然保持著閱讀的習(xí)慣，那時(shí)我也喜歡看好書推薦或者偶像推薦的書旭贬，一本一本記下來怔接，去借去買，大學(xué)四年稀轨，我用在買書上的錢超過了五位數(shù)扼脐。
我也有過這樣的時(shí)刻，有段時(shí)間大量的閱讀帶給我的不是開闊奋刽，而是混亂迷茫瓦侮，我清楚的記得幾位思想家的想法在我腦海中打架的震顫感，頭腦中裝了很多“知識”杨名，但我不覺愉快脏榆，反覺沉重。那時(shí)我不太知道自己最喜歡讀什么台谍，看到什么都去讀须喂，讀來讀去吁断，混淆了知識和信息的關(guān)系。我們這個(gè)時(shí)代是信息爆炸的時(shí)代坞生，但不是知識爆炸的時(shí)代仔役。在我看來，信息與知識兩者關(guān)系密切是己，但不等同又兵。知識是你讀到以后覺得深受啟發(fā)，并轉(zhuǎn)化入自己思想的信息卒废。信息無限沛厨，但知識對每一個(gè)個(gè)體而言，就那么多摔认。同理逆皮，有價(jià)值的閱讀是轉(zhuǎn)換成自己思想的閱讀，而一個(gè)有思想的人才會不再迷茫参袱。
2.
前幾天看了電影《無問西東》电谣，其中一個(gè)細(xì)節(jié)讓我記憶深刻。
清華學(xué)生吳嶺瀾抹蚀，文科成績門門滿分僚害，卻一定要念自己拼命也學(xué)不好的實(shí)科褂乍。時(shí)任校長梅貽琦問他斯碌，為什么一定要念實(shí)科呢诉濒。他說因?yàn)樽詈玫膶W(xué)生都念實(shí)科。
但是校長認(rèn)為他不應(yīng)該隨波逐流郑现，不應(yīng)讓自己置身于麻木之中潜索，而是要不論做什么事都要有一種“從心靈深處滿溢出來的不懊悔、也不羞恥的平和與喜悅”懂酱。一段和自我的掙扎之后，吳嶺瀾棄實(shí)從文誊抛，終成大器列牺，把中華文脈傳承給了下一代人，書寫了自己的韶華青春拗窃。青春總有張相似的臉瞎领，那個(gè)時(shí)代的迷茫，也是我們的迷茫随夸。吳嶺瀾也愛讀書九默，但他為什么一開始也迷茫呢。我覺得一個(gè)很重要的原因在于他沒有正確的認(rèn)識自己宾毒，好學(xué)生都讀實(shí)科驼修，所以自己也要讀實(shí)科，拿著自己的短板和別人的長板相比較，勝負(fù)其實(shí)很明顯乙各。
這是不是很像我們墨礁？希望別人推薦書，然后自己照著書單去看耳峦，但事實(shí)上恩静，別人的思想不是你的思想，別人的感動(dòng)也許不會成為你的感動(dòng)蹲坷。
讀書應(yīng)該是一項(xiàng)為自己量身打造的活動(dòng)驶乾，明白自己想讀什么，能讀什么循签，再去讀级乐。
3.
說到量身打造這件事，想起前幾天和導(dǎo)師交流學(xué)術(shù)論文的寫作懦底。
說實(shí)話唇牧，研究生的論文比本科更上一層樓，不止要知道問題存在聚唐，還要發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的問題進(jìn)行研究丐重，在如何發(fā)現(xiàn)問題上常常有些迷茫。而對于一篇學(xué)術(shù)論文而言杆查，最重要的就是找到問題扮惦，選好切入點(diǎn)，構(gòu)建理論框架亲桦。
這三者是環(huán)環(huán)相扣的崖蜜，理論要和問題、切入點(diǎn)密切相連客峭，老師說豫领，你們所選擇的理論一定是要經(jīng)過篩選后和問題最恰切的理論，它最能解釋你問題的舔琅，不要隨意選擇一個(gè)理論去套問題等恐，這是沒有深入思考的表現(xiàn)。
對應(yīng)問題去選擇理論备蚓，帶著問題去思考课蔬，這是更進(jìn)一步的思考，是帶著目標(biāo)的思考郊尝。4.
我們這個(gè)時(shí)代二跋，好像特別喜歡強(qiáng)調(diào)讀書的作用。你迷茫嗎流昏，那多讀幾本書就好了扎即；你覺得自己沒氣質(zhì)吞获，那多讀幾本書就好了；你想提高思想水平嗎铺遂，那多讀幾本書就好了衫哥。讀書確實(shí)是一件頂好的事，但一味的刷量襟锐，卻不注重質(zhì)的提高撤逢，意義不大。
所謂“質(zhì)”在我看來粮坞，就是讀完一本書有什么收獲蚊荣，簡單說就是，你有沒有產(chǎn)生自己的思想和認(rèn)識莫杈。叔本華寫道互例，“我們讀書時(shí)，是別人在代替我們思考筝闹，我們只不過重復(fù)他的思想活動(dòng)而已媳叨，我們的思想活動(dòng)在讀書時(shí)被免除了一大部分，我們覺得很輕松的時(shí)候关顷，實(shí)際上糊秆，頭腦已經(jīng)成了別人的思想運(yùn)動(dòng)場了∫樗”
我們常常忽略思考的意義痘番，覺得書讀得越多，思想水平自然就上來了平痰，但事實(shí)不是這樣汞舱。沒有質(zhì)的閱讀確實(shí)能帶來瞬時(shí)的快感，但不會產(chǎn)生思想上的進(jìn)步宗雇，這樣的過程多了昂芜，自己的大腦全是他人思想的車轍痕跡，讀的越多越迷茫赔蒲，反倒不如不讀说铃。真正的閱讀是有思考的閱讀，是把自己參與其中的過程嘹履。
5.
有價(jià)值的閱讀是帶著思考的過程，堅(jiān)持閱讀多年债热，如前所述砾嫉，走過彎路也有一些感悟，如何進(jìn)行閱讀時(shí)的有效思考窒篱，我有幾個(gè)不成熟的小建議：
? 帶著目的閱讀焕刮，嘗試從書中找答案
帶著目的進(jìn)行閱讀舶沿，可以讓自己在閱讀時(shí)保持相對清醒的狀態(tài)，而不是完全隨著讀者的觀點(diǎn)隨波逐流配并，這也是我認(rèn)為形成自己想法的一個(gè)最簡單的方法括荡。
這個(gè)目的包括為了獲取知識，提升認(rèn)知能力溉旋，也包括單純的放松閱讀畸冲。對，即使是用來放松的書籍观腊，我覺得也是一種有目的的閱讀邑闲，目的就是為了放松啊，如果你讀一本書沒有覺得輕松梧油，那在這一刻這本書就沒有滿足你的需求苫耸，可以暫時(shí)放下了。
? 把書籍的內(nèi)容和生活連接起來
書籍內(nèi)容是生活的反映儡陨，雖然生活經(jīng)歷不同褪子，但總是會有聯(lián)結(jié)，只是聯(lián)結(jié)多少不一骗村。每個(gè)人都愿意思考和自己相關(guān)的事情嫌褪，建立起自己和書中內(nèi)容的聯(lián)結(jié)，從而強(qiáng)化自己的閱讀和思考能力叙身。
? 沉浸閱讀過程渔扎，想象與作者對話
在這個(gè)過程中，把自己完全的投入到書的內(nèi)容中去信轿，假設(shè)作者正面對面和你講故事說道理晃痴，出現(xiàn)有困惑或不贊同的地方，請一定動(dòng)手把它記錄下來财忽，這就是你思想或者知識能夠突破的一個(gè)臨界點(diǎn)倘核，打通這個(gè)臨界點(diǎn)，思想就會有一定提升即彪。
讀書的數(shù)量是最容易衡量的紧唱，但讀的很多，變成了別人思想的搬運(yùn)工隶校，沒有形成自己的思考方式漏益，這樣就得不償失了。
通過閱讀提升思考問題的能力和水平深胳，這才是解決迷茫的重要路徑之一绰疤。
我是霖曦，一個(gè)正在進(jìn)步的人舞终。
