1废封、
之前我寫過一篇育兒經(jīng)驗丧蘸，表達(dá)的主要意思是正向引導(dǎo)優(yōu)于生硬的制止力喷。比如孩子把手上的臟東西抹在衣服上了，你說“把臟東西擦在紙巾上”優(yōu)于“別把臟手往衣服上擦”弟孟；比如吃飯的時候因為好玩把飯扔到了地上披蕉，你說“張大嘴巴吃掉”要比“別往地上扔”有效乌奇，諸如此類的例子眯娱，我相信為人父母者都會深有體會徙缴。
2、
今天再議這個話題疏叨，緣于我今天的講課。最近幾件事情擠到了一起穿剖，工作調(diào)整后業(yè)務(wù)不熟練，優(yōu)質(zhì)課比賽糊余，階段性測試之后成績分析并制定措施秀又，這些事情幾乎占據(jù)了我所有的大腦容量贬芥。力不從心的時候總會有些壓抑吐辙，這時候壓力總是很大，也很容易被激怒蘸劈。今天下午的試講已經(jīng)使我惴惴不安了好幾晚上，課堂設(shè)計不盡如人意威沫，遇到了瓶頸捷雕，沒有任何突破……直到講課前我也沒有想到更好的思路，于是勉強嘗試壹甥，做好了挨批的準(zhǔn)備【淠可是，一切都不是我想象的那么令人緊張精盅。雖然課堂在我的預(yù)想之內(nèi)不如人意谜酒，但是課堂之后的交流讓我真正體會了“如沐春風(fēng)”之感僻族，心里不會覺得疲憊粘驰。
沒有任何批評與指責(zé)蝌数，Y對我說的每一句話都是誠懇的建議與幫助。這不就是我所希望的益友般的上下級關(guān)系嗎顶伞？記得曾經(jīng)講完課被別人批評地一無是處的那時候饵撑，每一句話都是如下的語句構(gòu)成：你這堂課沒有做到……不具備……等等如此。我不認(rèn)為這種方式是“為你好”的嚴(yán)厲唆貌，反而我認(rèn)為是毫無意義地個人情感發(fā)泄滑潘，對講課人不具備指導(dǎo)意義，因為批完了還是不知道該怎么做锨咙。尤其像我這樣具有主動反思精神的人來說语卤，我更希望別人用溫暖對待自己，我喜歡點評別人的時候用這樣的語言：如果這里這樣處理會更加……之類的蓖租。
因此粱侣，從我自身角度考慮羊壹，我覺得正向的指導(dǎo)比否定性的指責(zé)更有效蓖宦。
3、
這是一種智慧型的處事方式油猫〕砻考慮到人的歸屬與愛的需要的方式。對于處在領(lǐng)導(dǎo)層次的人來說情妖，考慮到這一點往往讓人覺得更人性化睬关，更平易近人。而這種方式獲得的回報絕對要比強硬的要求或指責(zé)要多得多毡证。真正的威嚴(yán)是從道德中生出來的电爹，道德的人對別人總是謙卑溫和，態(tài)度恭敬而嚴(yán)謹(jǐn)料睛，自然而然會透露出一種震懾的力量丐箩，令人不敢放肆，所謂“不怒自威”說的就是這個道理恤煞。
