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? 這節(jié)數(shù)學(xué)課接近尾聲，我和學(xué)生的狀態(tài)都很好窄瘟，突然手機震動了衷佃，是學(xué)校辦公室魏主任打來的∧ぃ“雷老師纲酗，請你到辦公室來一趟∶偕蓿”我們班教室就在校辦公室的旁邊吮螺，要不是有急事鸠补，魏主任也不會打電話喊我规惰，正好此時語文老師來教室布置作業(yè)歇万，我趕緊放下手機跑過去贪磺。辦公室里就魏主任和一個我不認(rèn)識的陌生人寒锚，“這是你們班家長刹前，想跟你談?wù)劇蔽褐魅蜗乳_口了，“您是？我沒見過您”撒踪，“我是??華的外公，怎么所有孩子都在早讀耕捞，只有我們?nèi)A兒在掃地？她有錯誤可以批評教育磷斧，不能重罰冕末，這樣對她不公平档桃，會影響她的學(xué)習(xí)……”這個家長對我的做法表示反對藻肄，直接到學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)投訴我仅炊，然后是辦公室來協(xié)調(diào)抚垄，最后找到我這個當(dāng)事人谋逻，了解情況浙滤。

緊張的六年級下學(xué)期開始了，教室值日如何安排？本著不占用孩子們的有效學(xué)習(xí)時間壹粟，我沒有安排值日表宿百，班內(nèi)討論一致通過我的提議“我們每人都管好自己的一畝三分地趁仙，每天大家互相監(jiān)督，哪個同學(xué)桌前腳下最臟哪個就承擔(dān)值日任務(wù)垦页，直到改了為止雀费，依次往下，但如果大家都做的很好痊焊，教室值日由雷老師承擔(dān)坐儿÷烧停”

對于 平時衛(wèi)生習(xí)慣良好的孩子，這個制度他們是拍手叫好貌矿；但是對于小華炭菌、佳佳、小偉逛漫、小宇黑低，這幾個衛(wèi)生習(xí)慣差的娃，自然不高興酌毡，自從制度推出以后克握，教室值日基本是他們輪流來。責(zé)任心強點的枷踏，打掃一天菩暗，自己座位下干凈了，教室美觀了旭蠕，抓住相對不講衛(wèi)生的那個做第二天的值日停团，教室一片和諧。責(zé)任心和進(jìn)取心差的小華同學(xué)掏熬，因為座位下碎紙片佑稠、衛(wèi)生紙比較多，又加之坐在教室第一排旗芬，一進(jìn)教室眼里被垃圾占位舌胶。一氣之下，我讓小華連做三天值日疮丛，三幔嫂、四、五這三天誊薄，她是在我的催促下才行動婉烟，手上拿著掃把，看似掃地暇屋，但那個慢悠悠讓我看了，心生著急洞辣，說話語氣重了些咐刨，從他的眼神里表現(xiàn)出不滿。到了周一扬霜，她的桌子下仍是一片狼藉定鸟，我就沒說換值日的話，讓她接著掃著瓶，于是就有了文章開頭的那一幕联予。

我這樣做真的不公平嗎？我反思了自己的懲罰為什么無效。雖然班規(guī)是大家一起討論出來的沸久，罰她掃地三天完全是我的意思季眷，她被動接收，心不甘情不愿卷胯，甚至故意不搞子刮，跟我叫板。那么如何懲戒才能起到效果呢窑睁？懲戒和體罰挺峡、變相體罰的界限太難界定了。如果我借鑒魏書生老師的做法担钮，或許效果就不一樣橱赠，也不會有“不公平”和“不樂意”了。

? 我可以 “懲戒”華寫說明書箫津。說明書不同于檢查書狭姨，要讓學(xué)生寫出犯錯誤前、犯錯誤時鲤嫡、犯錯誤后的心理活動送挑，寫出在三個階段思想斗爭，規(guī)定寫的字?jǐn)?shù)暖眼，字?jǐn)?shù)要符合學(xué)生的實際惕耕，讓學(xué)生跳一跳能做到。說明書和檢查書的不同結(jié)果是：寫檢查時學(xué)生經(jīng)常寫別的同學(xué)诫肠，很少寫自己的并懷恨老師司澎；寫說明書時，寫的是自己栋豫，越寫越恨自己挤安，寫完也就能理解自己和老師了。

也可以罰華兒做好事丧鸯。讓她去做件好事蛤铜，有利于糾正自己的錯誤。做好事不但能增強學(xué)生的自尊心和自信心丛肢，還能起到分散學(xué)生再犯錯誤的精力围肥，這是一舉二得的好辦法，讓學(xué)生多去做好事蜂怎，將其導(dǎo)向真善美穆刻，可以起到，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的自我作用杠步，在做的過程中感染自己和他人氢伟。

? 我們的工作是教書育人榜轿，與治病救人一樣，萬不可方式方法單一朵锣，更不可由著自己的性子谬盐，恣意行事。否則猪勇，只會給自己帶來更多麻煩设褐。