陳忻恤浪，康涅狄格大學(xué)大學(xué)發(fā)展心理學(xué)博士畅哑，美國兒童研究協(xié)會(huì)會(huì)員。目前在美國教書水由，教《發(fā)展心理學(xué)》荠呐，《青少年心理學(xué)》等。同時(shí)砂客，她還是兩個(gè)男孩的媽媽泥张。
已經(jīng)不記得是從哪個(gè)渠道關(guān)注了她的公眾號(hào)，之前偶爾看看覺得很有依據(jù)鞠值，這次她在飯團(tuán)開了一門課圾结，《從忻理解孩子》，從兒童發(fā)展心理學(xué)的角度系統(tǒng)地講育兒這件事情齿诉，我付費(fèi)參加了這門課筝野。
主體涵蓋：整體認(rèn)識(shí)兒童發(fā)展，改善親子關(guān)系粤剧；學(xué)習(xí)方面：支持性環(huán)境歇竟，想像力，注意力抵恋，學(xué)習(xí)策略焕议；自主和自控；情商發(fā)展方面：教養(yǎng)方式弧关；接納不完美和自信盅安；挫折和學(xué)習(xí)動(dòng)力；情緒和情緒調(diào)整世囊；社交技能别瞭。
第一周的主要內(nèi)容：整體看待孩子的發(fā)展。
這一周首先要解決的問題是怎么理解發(fā)展：發(fā)展的三個(gè)范疇是什么株憾？這三個(gè)范疇之間有什么關(guān)系蝙寨？理解這三個(gè)范疇對(duì)你的育兒實(shí)踐有什么具體的指導(dǎo)作用晒衩？
一、什么是發(fā)展墙歪？發(fā)展的三個(gè)范疇是什么听系？
孩子發(fā)展的三個(gè)范疇包括生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展虹菲、社會(huì)化和情感發(fā)展靠胜。養(yǎng)育孩子就是要促進(jìn)三個(gè)范疇均衡發(fā)展。
二毕源、發(fā)展的三個(gè)范疇之間有什么關(guān)系浪漠？
相輔相成，互相影響脑豹，互相促進(jìn)，不可分割衡查。
為什么：從年幼的孩子來看更明顯瘩欺。比如孩子學(xué)會(huì)爬行，這首先是生理發(fā)展拌牲；會(huì)爬后俱饿，孩子和外界環(huán)境的關(guān)系就從消極轉(zhuǎn)為積極，可以自由地活動(dòng)塌忽，不斷認(rèn)識(shí)自己和物體的距離和關(guān)系拍埠，這無疑促進(jìn)了認(rèn)知發(fā)展；在這個(gè)過程中土居，他會(huì)探索自己的能力邊界枣购，知道“手段-目標(biāo)”的概念，并開始發(fā)展獨(dú)立意識(shí)擦耀，這都促進(jìn)了社會(huì)化和情感發(fā)展棉圈。
所以，要認(rèn)識(shí)到孩子的身體眷蜓、智力和情感是同步發(fā)展的分瘾，只強(qiáng)調(diào)其中的一點(diǎn)都是片面和無效的。特別是對(duì)于0-4歲的孩子吁系，營造安全自由的活動(dòng)空間供孩子游戲德召，要比識(shí)字、看閃卡等要更重要汽纤。
三上岗、理解這三個(gè)范疇對(duì)你的育兒實(shí)踐有什么具體的指導(dǎo)作用
陳老師的解釋很形象。兒童的發(fā)展就象一整棵樹蕴坪，請(qǐng)你看到這一整棵樹液茎，而不要只關(guān)注其中一個(gè)枝丫。用盡全力去修剪這一根枝丫，反而會(huì)傷害孩子的整體發(fā)展捆等。要用整體的眼光去看待孩子滞造。
比如，有部分小齡段孩子的表現(xiàn)是不樂于和其他小朋友玩栋烤，有的家長會(huì)很焦慮谒养，覺得自己的孩子社會(huì)化和情感發(fā)展慢，總是在問怎樣才能讓孩子更大方明郭，更樂意和其他人交流买窟，這就是只關(guān)注其中一個(gè)枝丫。要看到這個(gè)現(xiàn)象背后的底層邏輯薯定，首先要明白孩子發(fā)展的階段進(jìn)程始绍，逐步培養(yǎng)他的自足感、能力感话侄，營造好的家庭氛圍和親子關(guān)系亏推，建立安全感，信任感年堆。這些看似與社會(huì)和情感培養(yǎng)并不直接相關(guān)吞杭，卻是解決這一問題的基礎(chǔ)。而這幾點(diǎn)变丧，也是養(yǎng)育孩子這個(gè)金字塔的底層基礎(chǔ)芽狗。
四、我的感受
學(xué)這個(gè)課程痒蓬，有種在學(xué)校上課的感覺童擎，注重系統(tǒng)和邏輯。最近看了部分張首晟的第一性原理講座攻晒，雖然自己膚淺柔昼，不能說聽懂了多少，但是最直接的感受就是要注重原理和公式⊙妆妫現(xiàn)在育兒類的文章鋪天蓋地捕透，包括自媒體、書籍碴萧，大部分都是“只要做到乙嘀。。破喻。虎谢，就能培養(yǎng)出。曹质。婴噩。的孩子”擎场。而實(shí)際上呢，哪有那么簡單几莽，所有的孩子都是獨(dú)立的個(gè)體迅办，培養(yǎng)的環(huán)境也各不相同，文章里卻多是體現(xiàn)線性因果關(guān)系章蚣，只是照著做根本沒用站欺，大部分也很難做到。這一定程度上又反而增加了父母的焦慮和自責(zé)纤垂，對(duì)自己和孩子有害無益矾策。
所以，靜下心來峭沦，從底層邏輯贾虽，原理上系統(tǒng)學(xué)一學(xué)這門課，相信對(duì)我會(huì)有很大幫助吼鱼。
