1.你有沒(méi)有很早就“知道”的道理柑船，但從未在你身上發(fā)揮作用？為什么泼各？
《論語(yǔ)十則》里的好多內(nèi)容（道理）都“知道”鞍时，有些甚至背得滾瓜爛熟，比如：“學(xué)而時(shí)習(xí)之扣蜻，不亦悅乎”逆巍、“吾日三省吾身”、“見(jiàn)賢思齊焉莽使，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”锐极、“三人行，必有我?guī)熝伞钡鹊取?/p>
上面的道理芳肌，都是前人智慧的結(jié)晶灵再，為什么沒(méi)有在自己身上發(fā)揮重大作用呢？回想一下庇勃，當(dāng)時(shí)在學(xué)校的時(shí)候檬嘀，這些內(nèi)容都是背誦過(guò)的。大家都知道死記硬背沒(méi)有快感责嚷，甚至是令人感到“痛苦”的鸳兽。
因此在學(xué)完、背完罕拂，用考試“檢驗(yàn)”以后揍异，再也不想去回看這些曾經(jīng)令自己痛苦的道理。由于“骨子里”覺(jué)得是痛苦的爆班，因此為了更好的生存衷掷，保護(hù)大腦免受“痛苦”的折磨，會(huì)將那些“痛苦”的經(jīng)歷遺忘柿菩，自然戚嗅，也就錯(cuò)過(guò)了與這些道理的深入連接。
另外枢舶，隨著年齡的增長(zhǎng)懦胞，有些道理在接觸到的時(shí)候是“知道”有很大作用的，但沒(méi)引起自己思想上的足夠重視凉泄，具體到行動(dòng)上來(lái)說(shuō)躏尉，就是沒(méi)有：反復(fù)深入思考，用于指導(dǎo)實(shí)踐后众，結(jié)合自身經(jīng)歷和已有概念進(jìn)行歸納總結(jié)胀糜。到頭來(lái)就僅僅是“知道”這句話而已颅拦，對(duì)自己的生活和工作沒(méi)有起到什么作用。
2.為什么有很多道理明明有很大價(jià)值教藻，我們卻認(rèn)為“那道理其實(shí)跟我沒(méi)什么關(guān)系”距帅？
最近這幾年，由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)幾乎連接了所有個(gè)體怖竭，使得信息傳遞越來(lái)越便捷锥债，成本越來(lái)越低（除了時(shí)間陡蝇，費(fèi)用趨近于0）痊臭。因此各種古往今來(lái)的“道理”又被重新翻出來(lái)，以各種直接或間接（本體或變體）的形式登夫，放到五花八門的載體上广匙，供南來(lái)北往的人們更方便的“再知道”。
“知道那么多道理恼策，為什么還是過(guò)不好這一生鸦致？”，就是在這種背景下產(chǎn)生的涣楷。大多數(shù)道理還是以前那些道理分唾，只是浮躁的人們無(wú)法靜下心來(lái)，有耐心花足夠多的時(shí)間與那些道理發(fā)生足夠的連接狮斗。結(jié)論來(lái)了：從邏輯推理或因果關(guān)系來(lái)說(shuō)绽乔，不多數(shù)人沒(méi)有僅僅因?yàn)椤爸馈蹦切┑览矶^(guò)好今生也就是正常的了，過(guò)好了反而不正常碳褒。重要的是按照那道理多“干”折砸，多反思。
每每和身邊朋友沙峻、同事聊到某某道理很深刻睦授、很有用，經(jīng)常得到的反饋大致是：“道理我都懂摔寨，可是與我有什么關(guān)系呢去枷？我這個(gè)人比較務(wù)實(shí)，別說(shuō)那些大道理了是复，說(shuō)點(diǎn)有用的删顶！”。言外之意就是這些道理是沒(méi)用的佑笋，對(duì)這些人來(lái)說(shuō)翼闹，什么是有用的呢？可能是這些問(wèn)題的答案：明天彩票開哪個(gè)號(hào)碼蒋纬？明天哪只股票要大漲猎荠？哪個(gè)城市房?jī)r(jià)能快速翻番坚弱？
我一直認(rèn)為：財(cái)富數(shù)量是和掌握財(cái)富的能力（智慧）相匹配的，就算偶發(fā)橫財(cái)关摇，也只有很少的人能駕馭這意外之財(cái)荒叶。這方面的例子多的去了，網(wǎng)上一抓一大把输虱。什么征拆戶獲千萬(wàn)賠償金些楣，一年半載后返貧；什么中頭彩的宪睹，不久后千金散盡愁茁，還搞得妻離子散。因此我們要練好內(nèi)功亭病，耐心的打磨自己的各種能力鹅很，讓我們配得上那些財(cái)富。
3.為什么這個(gè)欄目的各種指標(biāo)（打開率罪帖、回復(fù)率等）一路下滑促煮，你覺(jué)得最重要的影響因素是什么？
人從生物本能的角度來(lái)說(shuō)整袁，都是好逸惡勞的菠齿，都不愿意干舒適區(qū)以外（甚至?xí)钭约和纯唷㈦y受）的事情坐昙。那么如何解決呢绳匀？這就要意識(shí)到做這些事情的重大意義，然后有強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力去刻意練習(xí)民珍，選擇“正確的難受”的事情來(lái)做襟士，舒適區(qū)內(nèi)的無(wú)挑戰(zhàn)的簡(jiǎn)單重復(fù)是不利于進(jìn)步和成長(zhǎng)的。
對(duì)本專欄沒(méi)有充分的重視嚷量，也是一個(gè)原因陋桂，以為付費(fèi)了，看過(guò)了蝶溶，“知道”了嗜历，就“懂”了，然后生活自然會(huì)慢慢變好抖所，陸續(xù)達(dá)到自己想要的“各種自由”梨州。
當(dāng)然，社會(huì)發(fā)展很快田轧，對(duì)人的要求越來(lái)越高暴匠，每個(gè)人每天都有很多事情要做。因此這個(gè)時(shí)候的選擇就很重要傻粘，一定要抓住自己認(rèn)為最重要的事情每窖，按輕重緩急排序帮掉。什么都想要，都想學(xué)窒典，很可能什么都學(xué)不好蟆炊，學(xué)不好人容易焦慮，學(xué)習(xí)效果更差瀑志，也就更學(xué)不好涩搓，形成惡性循環(huán)。
4.上學(xué)時(shí)羞于課堂發(fā)言和在本專欄不寫留言（或心得體會(huì)）劈猪，是否“使得你一定程度上遠(yuǎn)離了那些有用的道理昧甘，并減少了與道理的必要聯(lián)系”？
這是肯定的岸霹。無(wú)論上課積極發(fā)言還是持續(xù)在專欄留言疾层，都是一種實(shí)踐的方式将饺。要想與書本里的知識(shí)和專欄里的概念產(chǎn)生更多的必要的聯(lián)系贡避，就必須深入思考、積極輸出予弧，留言就是很好的輸出方式刮吧。
課堂發(fā)言由于是當(dāng)眾發(fā)言，除了能鍛煉膽量掖蛤，還可以綜合的鍛煉表達(dá)能力杀捻、快速思考能力、邏輯分析能力蚓庭，甚至對(duì)提高公開演講能力也有幫助致讥。針對(duì)老師提出的問(wèn)題，要用條理清晰的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)器赞，這種踐行的好處是能立即得到反饋（老師點(diǎn)評(píng)）垢袱。一般不管回答正確與否，老師都會(huì)鼓勵(lì)港柜，久而久之就會(huì)讓積極發(fā)言者建立越來(lái)越強(qiáng)的自信请契，也就“嘗到”了積極發(fā)言的甜頭。為了得到更多鍛煉夏醉，獲得更多發(fā)言機(jī)會(huì)爽锥，就會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)、思考畔柔，從而形成良性循環(huán)氯夷。
5.你現(xiàn)在知道為什么我不僅主張“只字不差地閱讀”，更主張“好書要讀很多遍”了罷靶擦？
“書讀百遍腮考，其義自現(xiàn)”擎淤。好書和好文章是需要只字不差的反復(fù)閱讀，重要可減少“錯(cuò)過(guò)”升級(jí)秸仙、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)嘴拢。每一遍都會(huì)有不同的理解與感悟，最好每讀一遍都帶著新的問(wèn)題和有不同的側(cè)重點(diǎn)去“刻意練習(xí)”般的閱讀寂纪。
6.國(guó)家政策與個(gè)體財(cái)富積累其實(shí)是有很多聯(lián)系的席吴。很多人認(rèn)為“老百姓不需要關(guān)心那些”，那你應(yīng)該怎么辦捞蛋？需要做哪些改變孝冒？
應(yīng)該積極關(guān)注國(guó)家相關(guān)政策，針對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和以往積累拟杉，有側(cè)重點(diǎn)的對(duì)相應(yīng)的政策進(jìn)行深入跟蹤和學(xué)習(xí)庄涡。具體做法是：分配一定比例的精力去了解國(guó)家政策。由于一個(gè)人的精力有限搬设，要做的事情和要學(xué)的東西很多穴店，不打算花大量時(shí)間在這個(gè)方面，在信息篩選方面要盡量節(jié)約時(shí)間拿穴。因此會(huì)選擇一些付費(fèi)課程泣洞，花錢請(qǐng)高人把重要的政策進(jìn)行篩選和深度解讀。然后結(jié)合自己的實(shí)際情況默色，再?gòu)母顿M(fèi)課程里選擇需要深入學(xué)習(xí)和思考的內(nèi)容球凰，進(jìn)行有的放矢的學(xué)習(xí)，與自己的已有認(rèn)知發(fā)生更多連接腿宰，從而盡可能少的“錯(cuò)過(guò)”那些本來(lái)有能力抓住的政策機(jī)遇呕诉。
