? ? ? ? ? “看看聽寫的十個(gè)單詞挫望，你對(duì)了幾個(gè)？”隨著一聲嚴(yán)厲地訓(xùn)斥狂窑，我把頭轉(zhuǎn)向聲源處媳板。被訓(xùn)斥的孩子比老師還高，淡然地接過自己的本子泉哈，一句話也不說蛉幸，一副死豬不怕開水燙的表情，不丛晦，確切的應(yīng)該說是面無表情奕纫，已然接近麻木不仁的狀態(tài)。孩子走后烫沙，老師還氣憤地說:“李飛（化名）匹层，說好聽點(diǎn)是朽木不可雕，說難聽一點(diǎn)锌蓄，就是一點(diǎn)沒有羞恥心升筏。道理講了千千遍，無論你怎么說瘸爽，人家就是不改您访。”?
? ? ? ? 聽著同事的話蝶糯，孩子那張面無表情的臉洋只，總在腦子里揮之不去辆沦。像這樣的孩子，哪個(gè)老師沒碰見過呢识虚？“看看肢扯，你這個(gè)作業(yè)字跡潦草的，天天讓你寫工整担锤，寫工整蔚晨，怎么就做不到呢？”“這道題講過多少遍了肛循，怎么一做就錯(cuò)铭腕，天天上課不聽的嗎？”……大多數(shù)時(shí)候是這種場(chǎng)景:一方是很生氣的老師多糠，一方是沉默不語的學(xué)生累舷。我不知道這樣的訓(xùn)斥會(huì)帶來怎樣的效果，會(huì)令孩子改掉多少缺點(diǎn)夹孔。但總感覺這樣完全不顧孩子的自尊被盈，訓(xùn)斥孩子是不妥的。我們總認(rèn)為孩子沒有羞恥心搭伤，跟他講多少遍都不行只怎，一點(diǎn)自尊心都沒有。難道孩子真的沒有自尊心嗎怜俐？早在幼兒三歲的時(shí)候身堡，或者更早，就有了自尊心拍鲤。是誰偷走了孩子的自尊心呢贴谎？家長(zhǎng)可能偷走了一部分，老師也有可能加入了“小偷”的隊(duì)伍殿漠。
? ? ? ? 孩子是成長(zhǎng)中的人赴精，他在成長(zhǎng)過程中肯定會(huì)犯這種或那種錯(cuò)誤。他今天犯這種錯(cuò)誤你理解绞幌，他明天犯這種錯(cuò)誤蕾哟，你也能理解包容，但他后天還犯這種錯(cuò)誤莲蜘，想必很多老師就理解不了了谭确，包容不下了。發(fā)火票渠，生氣逐哈，訓(xùn)斥，那是家常便飯问顷。其實(shí)我們?cè)缭撛诘?次的時(shí)候就該反思我們的這種說教引導(dǎo)有沒有作用昂秃？方式是不是合適禀梳，有沒有更好的解決辦法？能不能換一種思路肠骆，換種做法去引導(dǎo)教育孩子算途。而不是當(dāng)孩子又犯相同錯(cuò)誤時(shí)，我們就生氣發(fā)火蚀腿，不反思我們的做法合不合適嘴瓤，而一味的去訓(xùn)斥孩子。在這種周而復(fù)始的惡性循環(huán)中莉钙，你還指望孩子有多么的自尊自愛廓脆？與其說孩子沒有自尊，不如說是老師在固步自封中一點(diǎn)一點(diǎn)地偷走了孩子的自尊磁玉。當(dāng)然孩子自尊心的丟失停忿，不光是老師的原因，家長(zhǎng)也難辭其咎蜀涨。（但在本文中不作討論瞎嬉。）?
? ? ? ? 俗話說的好，江山易改本性難移厚柳，當(dāng)孩子已形成了一個(gè)很壞的習(xí)慣，想改變它并不是一朝一夕的事情沐兵。在這個(gè)過程當(dāng)中别垮，我們老師不但要努力地找方法，更要有愛心和耐心扎谎。
? ? ? ? 確切地說愛心是基礎(chǔ)碳想，是重中之重。只有懷著一顆關(guān)愛學(xué)生的心毁靶，你才能站在學(xué)生的角度胧奔，學(xué)會(huì)換位思考，找到解決問題的辦法预吆。同樣一個(gè)壞習(xí)慣龙填，如果是你自己，你能這么容易就改掉嗎拐叉？這樣想著你就能理解和包容孩子岩遗。站在這樣的角度考慮問題，你就更容易找到方法凤瘦。
? ? ? ? 在幫助孩子改掉壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)當(dāng)中宿礁，一旦戰(zhàn)線拉長(zhǎng)，除了愛心和方法蔬芥，這時(shí)候耐心就顯得尤為重要了梆靖。
? ? ? ? 記得四年級(jí)時(shí)我接了一個(gè)班控汉，其中有一個(gè)小男孩字跡非常潦草。但同時(shí)他又是一個(gè)比較內(nèi)向害羞的孩子返吻，只要批評(píng)他幾句姑子，眼淚就嘩嘩地流下來了。一開始我好聲好氣地說他思喊，根本一點(diǎn)效果都沒有壁酬。同班的孩子們都說，他一年級(jí)的字就是這樣的恨课。有一次舆乔，我氣急了，很嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了他剂公，他眼淚馬上就流了出來希俩。我一看這樣下去不行。是啊纲辽，他這樣寫字已經(jīng)三年了颜武，怎么可能在短時(shí)間內(nèi)改掉呢？不行拖吼，這樣下去不行鳞上，我得另想辦法。
? ? ? ? 從此吊档，我在改他作業(yè)的時(shí)候篙议，就畫出他寫的最工整的字，在旁邊寫上批語怠硼，“這個(gè)字最工整”鬼贱，時(shí)不時(shí)的在班里當(dāng)著全班孩子的面去表揚(yáng)他的進(jìn)步。我還到他家里家訪香璃，就他書寫方面的問題和他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通这难。讓你家長(zhǎng)給他買字帖，督促他每天臨摹葡秒。但他書寫的情況還是此起彼伏姻乓，著實(shí)讓我頭疼。對(duì)他也不抱多大的希望同云，但寫批語和鼓勵(lì)我一直在堅(jiān)持做糖权，死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧。令我想不到的是過了整整一年炸站，到五年級(jí)時(shí)他的字得到了全面的改善星澳，完全出乎我的意料。我記得當(dāng)時(shí)我還在班里感嘆:“曹振宇真了不起旱易！字體是很難改的禁偎，很多人都做不到腿堤，但你的堅(jiān)持讓你成功了！”
? ? ? ? 其實(shí)在這件事當(dāng)中如暖，我也不是很有耐心笆檀，我也覺得他做不到，改不了字體盒至，以死馬當(dāng)活馬醫(yī)的心態(tài)讓我一直堅(jiān)持寫評(píng)語和鼓勵(lì)酗洒，沒想到卻柳暗花明又一村。我深深地體會(huì)到枷遂，沒有什么事是做不到的樱衷，只要你相信孩子，堅(jiān)信他是成長(zhǎng)中的人酒唉，有方法得堅(jiān)持去做矩桂，有足夠的耐心和恒心，孩子就會(huì)給你創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡痪伦！
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