? ? ? ? 《繪本閱讀與推廣》
? ? ? ? ? ? ? ————賦予孩子學(xué)習(xí)成長的力量
…………………………………………………………………………………
一喳瓣、繪本和繪本的作用
1.繪本是2000年以后才有的東西，可以說它對孩子的影響是很大的。
2.我們都知道它很好也很有意思怜珍，但是拿起來看又不知道該從何說起。因為它很簡單凤粗，所以不容易看懂酥泛。
3.越核心的東西越少，實際上我們每天都在做一些作用不是很大的事情嫌拣，但是我們?yōu)槭裁催€要做柔袁？就是為了積累更多的能量，最后慢慢形成自己的“核心”异逐。
4.六歲以前是形成人潛意識的過程捶索，構(gòu)建一個人核心能力模型最關(guān)鍵的時期！一旦錯過了就無法去擬補灰瞻，也就是說腥例，我們在座的各位老師都已經(jīng)沒機會了。
5.那么什么會影響人的“核心”?一個是父母行為的影響酝润，另一個是早期閱讀的影響燎竖，這兩個方面是影響最深遠的。
6.孩子看的是圖要销，大人看的是字构回，兩種完全不同的閱讀方式。所以繪本閱讀不是拿來讀蕉陋，也不是拿來講捐凭，是拿來看的。
7.《猜猜我有多愛你》《好餓的毛毛蟲》《大衛(wèi)不可以》——講的是愛凳鬓，而不是熊孩子:我們看書要看細節(jié)茁肠，注意看圖理解，就會容易捕抓住孩子的一些心理特點缩举。
8.很多小孩子在做任何事情之前是沒有考慮后果的垦梆，是沒有關(guān)聯(lián)的，他們的邏輯思維沒有那么強仅孩，當(dāng)犯了錯誤之后托猩，更需要的是安慰，而不是責(zé)備辽慕。(媽媽對孩子的愛是毫無條件的)
9.繪本是根據(jù)孩子的思維方式來創(chuàng)作的京腥，而不是大人，這樣是為了讓孩子更容易理解溅蛉。比如滅火器是倒的噴出來公浪，這樣是根據(jù)孩子的思維特點他宛，水只有倒著才能流出來。
10.當(dāng)孩子生氣的時候欠气，其實外面說的任何話他們是完全聽不進去的厅各，只有靠他們自己內(nèi)部去調(diào)整。有時候老師只要借助繪本预柒，動之以情队塘，曉之以理，輕輕一點就解決了宜鸯。前提是兒童必須要有繪本經(jīng)驗憔古。
11.當(dāng)兩個人在對立面的時候，講任何道理都是多余的顾翼，沒有用的投放，因為人和人之間的認知水平不一樣奈泪，也許正在氣頭上适贸，總覺得自己是委屈的一方，繪本就能很好的解決這個問題涝桅。
12.繪本能改變孩子的認知拜姿，能改變孩子獨立思考的能力。更重要的是冯遂，我覺得繪本讓孩子愛上了閱讀蕊肥，這才是核心。
13.小孩子和大人的思維邏輯其實差別還是很大的蛤肌。解決問題的方式往往跟知識無關(guān)壁却，與想象力有關(guān)。比如順豐快遞可以郵寄人裸准，關(guān)鍵是你有沒有想到而已展东。
14.人的一生有兩個閱讀敏感期:
第一個敏感期2-5歲:圖像敏感期
第二個敏感期6-8歲:符號敏感期
我們只需“到什么山，唱什么歌”炒俱。
15.孩子在閱讀大師的作品時盐肃，就是相當(dāng)于跟大師在學(xué)習(xí)和對話，等積累到一定的經(jīng)驗后权悟，視野和認知自然就會增長開闊砸王。
16.人的閱讀能力通常在14歲之前就形成，是人類很重要的能力峦阁，但不是與生俱來的谦铃，是經(jīng)過后天系統(tǒng)訓(xùn)練獲得的。我們已經(jīng)沒有機會了榔昔，閱讀理解能力怎么樣驹闰，現(xiàn)在就是怎么樣子了凿跳。
二、繪本的教學(xué)和使用
1.上繪本的四個經(jīng)典問題(引導(dǎo)語):
(1)你看到了什么?
(2)你覺得他們在干嘛疮方？
(3)你覺得他們心里在想什么?
(4)你是怎么看出來的?
2.其實繪本不需要備課控嗜，只要注意聆聽孩子的問題，并適當(dāng)?shù)娜プ穯柡鸵龑?dǎo)就可以了骡显。
3.最科學(xué)的繪本閱讀引導(dǎo)教學(xué)法(5步):
圖片閱讀(跟繪本書里的圖片一樣)——繪本閱讀——分享閱讀——閱讀延展——親子閱讀疆栏。
總之，孩子閱讀的次數(shù)越多惫谤，對繪本的理解越透徹壁顶，把握也越到位。(繪本可重復(fù)閱讀使用)
技巧:開放性問題溜歪，標(biāo)志性(具體)表揚若专，適當(dāng)性引導(dǎo)。(導(dǎo)入——提問——解決問題)
4.繪本閱讀在幼兒園的教學(xué)應(yīng)用
看圖識字蝴猪、認知學(xué)習(xí)调衰、語言表達、情感教育自阱、想象力培養(yǎng)嚎莉、故事創(chuàng)編等。
? ? (愛上閱讀——學(xué)會閱讀——養(yǎng)成習(xí)慣)? ? ? ? ?
