小女孩被訓(xùn)了
昨晚，在網(wǎng)上看到一段視頻：
一個4歲多的小女孩许起，騎坐在她的小童車上十偶，正被媽媽訓(xùn)：“你不喜歡姐姐？”
女孩似乎有點(diǎn)莫名其妙园细，愣愣地看著媽媽惦积，小聲回答：“喜歡∶推担”
“你不喜歡媽媽狮崩？”
“喜歡÷寡埃”
“你不喜歡爸爸睦柴？”
“喜歡≌毖”
“你不喜歡這個家爱只？”
“喜歡≌猩玻”
盡管小女孩一直在回答“喜歡”恬试，但她的媽媽似乎始終持懷疑態(tài)度，依然發(fā)出一連串聲色俱厲的追問：
“你是不是不喜歡姐姐疯暑？”
“你是不是不喜歡媽媽训柴？”
“你是不是不喜歡爸爸？”
“你是不是不喜歡這個家妇拯？”
小女孩的眼睛一直愣愣地看著媽媽幻馁，一直在回答“喜歡”，但是聲音越來越小越锈，臉上寫滿了委屈仗嗦。
被“拋棄”了！
媽媽的問話終于有了轉(zhuǎn)折：“喜歡我們甘凭，為什么要離開稀拐？”
“喜歡姐姐，為什么要趁我扶姐姐的時候離開丹弱？”
哦德撬，終于聽明白了。爸爸媽媽帶小姐妹出來玩躲胳，姐姐摔倒了蜓洪，媽媽去扶姐姐，一個眼錯不見坯苹，妹妹騎著小童車跑遠(yuǎn)了隆檀。
媽媽其實(shí)在擔(dān)心妹妹的安危，怕她跑遠(yuǎn)了遇上什么危險(xiǎn)粹湃。
可媽媽偏偏不直截了當(dāng)表達(dá)她的擔(dān)心恐仑，而是換成指責(zé)，給小女孩扣上“不喜歡姐姐”“不喜歡媽媽”“不喜歡爸爸”“不喜歡這個家”的大帽子再芋。
媽媽的指責(zé)還在升級：“你不喜歡我們菊霜，那你就走吧〖檬辏”
小女孩子似乎也意識到自己的錯鉴逞，小聲辯解：“喜歡∷狙担”
但媽媽不依不饒：“你走吧构捡，愛去哪去哪，走吧走吧壳猜」椿眨”
小女孩子終于被惹哭了，眼淚瞬間噴涌而出统扳，嘴巴咧得好大喘帚。
邊哭邊掉轉(zhuǎn)車頭畅姊，騎向背朝媽媽的方向……
一點(diǎn)思考
視頻到這里就結(jié)束了，不用猜都知道吹由，孩子終究會回到媽媽身邊若未。她那么小，能去哪兒倾鲫？再說媽媽也只是想給她點(diǎn)教訓(xùn)粗合，并沒有真心要趕她走。
但小女孩委屈孤單的背影乌昔，卻在我眼前久久地晃動隙疚，揮之不去。
因?yàn)樨澩娑l(fā)生的小小逃離事件磕道，竟被媽媽高調(diào)地定性為對家庭的“逃離”供屉，并因此而被媽媽惡狠狠地“驅(qū)逐”。小女孩單純的情感世界里捅厂，一定充滿著委屈贯卦、不解和被拋棄的無助感吧。
有多少家庭焙贷，在用這樣的方式教育著孩子撵割？
明明心中有愛，卻不用直接辙芍、正常的方式表達(dá)啡彬，偏要給愛戴上猙獰的面具。
難道故硅，只有用指責(zé)庶灿、辱罵、恐嚇吃衅、毆打的方式往踢，才能讓孩子意識到錯誤的嚴(yán)重性、危險(xiǎn)性徘层，保證永不再犯峻呕？
考慮過這樣做的負(fù)面效應(yīng)嗎？
首先趣效，會破壞親子關(guān)系瘦癌。至少小女孩被訓(xùn)的時候，她對媽媽跷敬，是不可能愛的讯私，否則也不會“憤然”轉(zhuǎn)身，騎車遠(yuǎn)離媽媽。
其次斤寇，孩子也學(xué)會了用扭曲的方式表達(dá)愛桶癣。當(dāng)小女孩用正常的方式回答“喜歡（姐姐、媽媽抡驼、爸爸鬼廓、家庭）”時，并沒有得到媽媽認(rèn)可致盟，她就只好用“遠(yuǎn)離”的極端方式來表達(dá)。
第三尤慰，容易形成孩子的錯誤信念馏锡。也許經(jīng)過這次教訓(xùn)，視頻中的小女孩以后會乖乖跟著媽媽寸步不離伟端，讓媽媽省不少心杯道。但同時，在她小小的腦海里责蝠，也形成了一個錯誤信念：“我不能有自己的行動党巾，否則就是對家庭的‘逃離’，會被家人拋棄霜医〕莘鳎”
一旦這個信念被不斷地鞏固，那么肴敛，當(dāng)小女孩子長大署海，她也會是個不折不扣的乖乖女，不敢追求自己的夢想医男，不敢擁有自己的生活砸狞。因?yàn)椋?b>一旦有了自作主張的行為，就意味著“逃離”镀梭，就有可能被家庭拋棄刀森。
這個，早在4歲的時候报账，她就已經(jīng)深刻地體驗(yàn)過了研底。
